人物简介
胡适（1891.12.17—1962.2.24），原名胡洪骍，字适之，汉族，安徽绩溪人,生于上海。原名嗣穈，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖铁儿、适儿等，其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择、适者生存”典故。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。曾担任北大校长。 胡适的母亲叫冯顺弟，19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡铁花的续弦。胡适的父亲胡铁花是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰 ，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。
写作背景
本文写于1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。
1.作者写童年游戏及失掉的机会，表达了作者怎样的情感？
答：对童年往事的追悼及惋惜之情。
2．文章前3段与母亲有什么联系？
答：文章的前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，在内容上说明了“我的母亲”是“我”性格的形成原因之一，突出了母亲在成长道路上的重要作用。结构上为下文做铺垫，首尾呼应。
3．为什么写母亲与家人相处的情景？
答：在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用了较多的笔墨写她与家人相处的情形·。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多的体现在母亲平时待人接物上对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是写母亲是“我”的恩师，写她以身示范对“我”潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的言教，更写了母亲对“我”的身教。
4．本文主旨？
答：
文章记叙了作者小时候九年之中的生活，回忆了母亲对自己的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间洋溢着对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气、教子严而有方是我恩师，慈母，严父的性格特征，表达了对母亲的爱和感激之情。
5．母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？
答：保护了儿子的自尊心，也因为这样做并不是给别人听的，给别人看的。
6.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构和内容上有何作用？
答：内容上：更加巩固了母亲严师的形象。
结构上：与下文嫂嫂打儿子出气做对比
7 本文写了哪几件关于母亲的事？表现了母亲怎样的性格？
答：本文一共写了7件关于母亲的事。
1）母亲叫“我”起床训导，催“我”上学——严格督促
2）母亲从不在别人面前打骂“我”——保护“我”的自尊心，教子有方
3）“我”说轻薄的话，受到母亲重重责罚——对“我”要求严格
4）母亲用舌头舔“我”的病眼——爱子情深
5）母亲处理大哥欠下的债务——宽容，温和，仁慈
6）母亲处理两个嫂子之间的矛盾——宽容，温和，忍让
7）母亲受到五叔的侮辱，要五叔当众认错，讨回公道——有刚气
8感情体现？
答：1）“如果我学的了一丝一毫的好脾气，如果我学的了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人。体谅人，——我都得感谢我的慈母。”在这里，作者写出了在大家庭之中作为当家后母操持家务、维持家庭和睦的不易，表达了对母亲的理解和感激之情。
2）最后一段：篇末点题，指出母亲是对自己人生影响最大的一个人。浸染着作者对母亲的敬意和爱。
人物简介
胡适（1891.12.17—1962.2.24），原名胡洪骍，字适之，汉族，安徽绩溪人,生于上海。原名嗣穈，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖铁儿、适儿等，其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择、适者生存”典故。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。曾担任北大校长。 胡适的母亲叫冯顺弟，19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡铁花的续弦。胡适的父亲胡铁花是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰 ，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。
写作背景
本文写于1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。
1.作者写童年游戏及失掉的机会，表达了作者怎样的情感？
答：对童年往事的追悼及惋惜之情。
2．文章前3段与母亲有什么联系？
答：文章的前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，在内容上说明了“我的母亲”是“我”性格的形成原因之一，突出了母亲在成长道路上的重要作用。结构上为下文做铺垫，首尾呼应。
3．为什么写母亲与家人相处的情景？
答：在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用了较多的笔墨写她与家人相处的情形·。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多的体现在母亲平时待人接物上对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是写母亲是“我”的恩师，写她以身示范对“我”潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的言教，更写了母亲对“我”的身教。
4．本文主旨？
答：
文章记叙了作者小时候九年之中的生活，回忆了母亲对自己的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间洋溢着对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气、教子严而有方是我恩师，慈母，严父的性格特征，表达了对母亲的爱和感激之情。
5．母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？
答：保护了儿子的自尊心，也因为这样做并不是给别人听的，给别人看的。
6.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构和内容上有何作用？
答：内容上：更加巩固了母亲严师的形象。
结构上：与下文嫂嫂打儿子出气做对比
7 本文写了哪几件关于母亲的事？表现了母亲怎样的性格？
答：本文一共写了7件关于母亲的事。
1）母亲叫“我”起床训导，催“我”上学——严格督促
2）母亲从不在别人面前打骂“我”——保护“我”的自尊心，教子有方
3）“我”说轻薄的话，受到母亲重重责罚——对“我”要求严格
4）母亲用舌头舔“我”的病眼——爱子情深
5）母亲处理大哥欠下的债务——宽容，温和，仁慈
6）母亲处理两个嫂子之间的矛盾——宽容，温和，忍让
7）母亲受到五叔的侮辱，要五叔当众认错，讨回公道——有刚气
8感情体现？
答：1）“如果我学的了一丝一毫的好脾气，如果我学的了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人。体谅人，——我都得感谢我的慈母。”在这里，作者写出了在大家庭之中作为当家后母操持家务、维持家庭和睦的不易，表达了对母亲的理解和感激之情。
2）最后一段：篇末点题，指出母亲是对自己人生影响最大的一个人。浸染着作者对母亲的敬意和爱。