《别挤啦》教学案 【教学目标】
1、品读诗歌，深入理解题目含义。 2、通过品读，深刻感受作者倡导的思想和道德规范，体味诗歌所蕴含的人生哲理。
【教学准备】小黑板 【导学过程】
一、预习反馈 （2）分钟
1、老师强调“你”和“挤”的含义：你，所有挤压、排挤别人的人。挤，只顾自己不顾别人的不道德的行为。 2、诗人告诉我们不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。要做些什么？给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励，让每一天..... 活的余地。 二、目标启动（1）分钟 三、情境导入（2）分钟
同学们，在现实生活中，我们常遇到一些不文明、不道德的人，他们往往为了眼前的一点利益就不顾别人的感受，他们因为没有一颗宽大、美丽的心，就做出令人鄙视的丑恶的事情来，让别人感到压抑，如果世间人人都拥有一颗博爱、宽容的心，那么这个世界就会充满 。（学生齐答）今天，让我们再次走进诗歌，聆听诗人的教导，感悟人生的哲理吧！ 四、探究学习
探究点一：（预习生成的问题） 探究点二：为什么“你”要“挤”？
这个世界怎样才能不挤？
1. 自主学习 （5）分钟
请同学们朗读诗歌，细细品味。在诗句旁边作简单批注。 2. 合作探究 （3—5）分钟 认真自学后，组长组织对学、群学。（及时出示合作学习“七”字诀）在学生合作探究时，教师及时参与学习小组，教给合作方法，了解学情。 3. 展示点拨 （10）分钟
（1）（展示前，及时出示展示“七”字诀。）展示时，让学生先自报家门，如我是xx 组的xx 学科长，请同学们看第x 节，听我读，从这几句，我体会到 。我展示完毕，谁还有补充。
（2）师及时追问。示意展示完的学生及时上板板书关键词。及时让学生感情朗读。
五、反馈检测 （8）分钟
1、练习册题目独立完成，再全班交流。有困难的教师帮助。 2、提示学生在诗中找答案。 六、拓展提升（3-5）分钟
1、先让学生回顾生活中不道德、不文明的丑恶现象，再对桌交流。 2、对桌交流后动笔写下来，再全班交流。老师叫好中差不同层次的学生全班展示，及时鼓励。 七、总结（1）分钟
学科班长总结本节课学到了什么内容？学习、运用了哪些方法? 教师补充。
1
玉门市下西号学校
八、布置作业
1、写词语。
2、背诵诗歌。
【板书设计】
别挤啦
学会容纳（宽宏大量）、追求美好、
友善、不使人感到压抑、心灵美、
问心无愧、给别人生的权利、善待别
人、
【课后反思】
玉门市下西号学校
2
玉门市下西号学校 3
《别挤啦》教学案 【教学目标】
1、品读诗歌，深入理解题目含义。 2、通过品读，深刻感受作者倡导的思想和道德规范，体味诗歌所蕴含的人生哲理。
【教学准备】小黑板 【导学过程】
一、预习反馈 （2）分钟
1、老师强调“你”和“挤”的含义：你，所有挤压、排挤别人的人。挤，只顾自己不顾别人的不道德的行为。 2、诗人告诉我们不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。要做些什么？给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励，让每一天..... 活的余地。 二、目标启动（1）分钟 三、情境导入（2）分钟
同学们，在现实生活中，我们常遇到一些不文明、不道德的人，他们往往为了眼前的一点利益就不顾别人的感受，他们因为没有一颗宽大、美丽的心，就做出令人鄙视的丑恶的事情来，让别人感到压抑，如果世间人人都拥有一颗博爱、宽容的心，那么这个世界就会充满 。（学生齐答）今天，让我们再次走进诗歌，聆听诗人的教导，感悟人生的哲理吧！ 四、探究学习
探究点一：（预习生成的问题） 探究点二：为什么“你”要“挤”？
这个世界怎样才能不挤？
1. 自主学习 （5）分钟
请同学们朗读诗歌，细细品味。在诗句旁边作简单批注。 2. 合作探究 （3—5）分钟 认真自学后，组长组织对学、群学。（及时出示合作学习“七”字诀）在学生合作探究时，教师及时参与学习小组，教给合作方法，了解学情。 3. 展示点拨 （10）分钟
（1）（展示前，及时出示展示“七”字诀。）展示时，让学生先自报家门，如我是xx 组的xx 学科长，请同学们看第x 节，听我读，从这几句，我体会到 。我展示完毕，谁还有补充。
（2）师及时追问。示意展示完的学生及时上板板书关键词。及时让学生感情朗读。
五、反馈检测 （8）分钟
1、练习册题目独立完成，再全班交流。有困难的教师帮助。 2、提示学生在诗中找答案。 六、拓展提升（3-5）分钟
1、先让学生回顾生活中不道德、不文明的丑恶现象，再对桌交流。 2、对桌交流后动笔写下来，再全班交流。老师叫好中差不同层次的学生全班展示，及时鼓励。 七、总结（1）分钟
学科班长总结本节课学到了什么内容？学习、运用了哪些方法? 教师补充。
1
玉门市下西号学校
八、布置作业
1、写词语。
2、背诵诗歌。
【板书设计】
别挤啦
学会容纳（宽宏大量）、追求美好、
友善、不使人感到压抑、心灵美、
问心无愧、给别人生的权利、善待别
人、
【课后反思】
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