淮阴工学院英语系学生课外阅读书目及实施办法
阅读对于语言的学习有着至关重要的作用，然而受应试教育的影响，大
部分英语专业的学生在进入大学后在课外阅读方面存在盲目和无序的状态。为使学生在系统性的课外阅读中，既能更有效地熟悉英语国家的历史文化，提高英语水平，又能获得最大限度的文学审美体验，全面培养人文素质，淮阴工学院外国语学院在充分听取各位老师的建议的基础上，拟定本专业学生课外文学必读书目，并由本院专业组教师会审核通过。所列书目包括英美文学史上历来受到广泛承认的经典之作，同时纳入部分可读性强、影响较大的通俗文学作品，或者较为晚近、有望成为经典的新作，并建议学生对于本书目没有列出的西方文学史上其他的名篇经典也尽可能多加阅读学习。书目按照学年学期的顺序排列，便于本专业学生的课外阅读按照循序渐进的原则进行，其中字体加黑的部分为必读书目，▲为每学年第一学期必读，★为每学年第二学期必读。必读书目内容纳入期末考试，在一二年级的阅读、综合英语及三四年级的高级英语和翻译课的每门课试卷中各占10%的分值，题型由各任课老师自由选择。另附著名文学博士生导师黄源深教授关于阅读重要性的文章供广大同学参考。
一年级学生：
1. Defoe, Daniel: Robinson Crusoe (丹尼尔·笛福 《鲁滨逊漂流记》)
2. Swift, Jonathan: Gulliver's Travels （乔纳森·斯威夫特 《格列佛游记》）
3. Carroll, Lewis: Alice's Adventures in Wonderland （刘易斯·卡罗尔《爱丽斯漫游奇境记》）
4. Shelley, Mary: Frankenstein （玛丽·雪莱《弗兰肯斯坦》）
5. Collins, Wilkie: The Moonstone (威尔基·柯林斯《月亮宝石》)
6. Stevenson, Robert Louis: Treasure Island（罗伯特·路易·史蒂文森 《金银岛》)
7. Crane, Stephen: The Red Badge of Courage （斯蒂芬·克莱恩《红色英勇勋章》）
8. Christie, Agatha: Murder on the Oriental Express （阿加莎〃克里斯蒂《东方快车谋杀案》）
9. London, Jack: The Call of the Wild （杰克·伦敦 《荒野的呼唤》）
10. Salinger. J.D.: The Catcher in the Rye （J.D.塞林杰 《麦田里的守望
者》）
11. Tan Amy：The Joy Luck Club （谭恩美《喜福会》）
12. ▲ Vanloon, W.H.: The Story of Bible (亨德里克·威廉·房龙《圣经的
故事》)
13. ▲ Tatlock, Jessie M.: Greek and Roman Mythology (杰西〃M.塔特洛
克 《希腊罗马神话》)
14. ★ Lamb, Charles & Mary: Tales from Shakespeare (查尔斯·兰姆、
玛丽·兰姆 《莎士比亚故事集》)
15. ★Dickens, Charles: Great Expectations (查尔斯·狄更斯 《远大前程》)
二年级学生：
1. Shakespeare, William: Romeo and Juliet （莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》）
2. Thackeray, William: Vanity Fair （威廉·萨克雷《名利场》）
3. Dickens, Charles, A Tale of Two Cities （查尔斯·狄更斯 《双城记》）
4. Du Maurier, Daphne: Rebecca （达芙妮·杜穆里埃《蝴蝶梦》）
5. Shaw, George Bernard: Pygmalion （萧伯纳 《卖花姑娘》）
6. Lawrence, D.H.: Women in Love (D.H. 劳伦斯 《恋爱中的女人》)
7. Fowles, John：The French Lieutenant's Woman (约翰·福尔斯《法国中尉的女人》)
8. Rowling, J.K.: Harry Porter (J.K. 罗林 《哈利·波特》)
9. Mitchell, Margret: Gone with the Wind （玛格丽特·米切尔 《飘》）
10. Chopin, Kate: The Awakening （凯特·肖邦 《觉醒》）
11. Wharton, Edith: The Age of Innocence (伊迪思·沃顿 《纯真年代》)
12. ▲ Austen, Jane: Pride and Prejudice （简·奥斯汀《傲慢与偏见》）
13. ▲ Brontë, Charlotte: Jane Eyre （夏洛特·勃朗特 《简·爱》）
14. ★ Hawthorne, Nathaniel: The Scarlet Letter （纳撒尼尔·霍桑 《红
字》）
15. ★ Twain, Mark: The Adventures of Huckleberry Finn （马克·吐温
《哈克贝利·芬历险记》）
三年级学生：
1. Wilde, Oscar: The Picture of Dorian Gray （奥斯卡·王尔德 《道连·葛雷的画像》）
2. Eliot, George: The Mill on the Floss （乔治·艾略特 《弗洛斯河上的磨坊》）
3. Conrad, Joseph: Heart of Darkness （约瑟夫·康拉德《黑暗之心》）
4. Orwell, George: 1984 （乔治·奥威尔 《1984》）
5. Golding, William: Lord of the Flies （威廉·戈尔丁 《蝇王》）
6. Lessing, Doris: Golden Notebook （多丽丝〃莱辛 《金色笔记》）
7. Emerson, Ralph Waldo: Selected Essays （R.W.爱默生 《散文集》）
8. James, Henry: The Portrait of a Lady （亨利·詹姆斯 《一位女士的画像》）
9. Hemingway, Ernest: A Farewell to Arms （海明威 《永别了，武器》）
10. Kingston, Maxine Hong: The Woman Warrior （汤婷婷 《女勇士》）
11. Keneallhy, Thomas: Schindler’s List （托马斯·科里尼 《辛德勒名单》）
12. ▲ Shakespeare, William: Hamlet （莎士比亚 《哈姆雷特》）
13. ▲ Hardy, Thomas: Tess of the d'Urbervilles （托马斯·哈代 《德伯家
的苔丝》）
14. ★ Hemingway, Ernest: The Old Man and the Sea (恩内斯特·海明威
《老人与海》)
15. ★ Mill, Arthur: Death of a Salesman (阿瑟·米勒 《推销员之死》)
四年级学生：
1. Joyce, James: A Portrait of the Artist as a Young Man （詹姆斯·乔伊斯 《一位青年艺术家的画像》）
2. Forster, E.M.: Howards End (E.M. 福斯特 《霍华德庄园》)
3. Woolf, Virginia: To the Lighthouse （弗吉尼亚·伍尔芙《到灯塔去》）
4. Beckett, Samuel: Waiting for Godot （塞缪尔·贝克特 《等待戈多》）
5. Rushdie, Salman: Midnight Children（萨尔曼·拉什迪《午夜的孩子》）
6. Anderson, Sherwood: Winesburg, Ohio （舍伍德·安德森《小镇畸人》）
7．Lewis, Sinclair: Babbitt （辛克莱尔·刘易斯 《巴比特》）
8. O'Neill, Eugene: Long Day's Journey into Night （尤金·奥尼尔《长夜漫漫路迢迢》）
9. Morrison, Toni: Beloved （托尼·莫里森《宠儿》）
10. Heller, Joseph: Catch 22 （约瑟夫·海勒 《第二十二条军规》）
11. Vonnegut, Kurt: Cat’s Cradle (科特·冯内古特 《猫的摇篮》)
12. ▲ Shakespeare, William: Macbeth （莎士比亚 《麦克白》）
13. ▲Brontë, Emily: Wuthering Heights （艾米丽·勃朗特 《呼啸山庄》）
14. ★ Fitzgerald, F. Scott: The Great Gatsby （F.菲茨杰拉德 《了不起的
盖茨比》）
15. ★ Faulkner, William: The Sound and the Fury（威廉·福克纳 《喧哗
与骚动》）
好的英语是“读”出来的——阅读的重要性
教育部全国中学外语新课程标准审定委员会委员
上海翻译家协会副会长
华东师范大学教授、博士生导师
黄源深
学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好
英语。这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。时下，很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。 学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。 一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。然而，目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事，常常是不得已而为之。教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。
阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。这类书具有以下几个共同特点：一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。二、容易读，不大会产生阅读障碍。三、有助于扩大知识面，提高文化素养。
至于阅读的方法，我主张一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，更没有必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打断思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。结果往往事倍功半。
淮阴工学院英语系学生课外阅读书目及实施办法
阅读对于语言的学习有着至关重要的作用，然而受应试教育的影响，大
部分英语专业的学生在进入大学后在课外阅读方面存在盲目和无序的状态。为使学生在系统性的课外阅读中，既能更有效地熟悉英语国家的历史文化，提高英语水平，又能获得最大限度的文学审美体验，全面培养人文素质，淮阴工学院外国语学院在充分听取各位老师的建议的基础上，拟定本专业学生课外文学必读书目，并由本院专业组教师会审核通过。所列书目包括英美文学史上历来受到广泛承认的经典之作，同时纳入部分可读性强、影响较大的通俗文学作品，或者较为晚近、有望成为经典的新作，并建议学生对于本书目没有列出的西方文学史上其他的名篇经典也尽可能多加阅读学习。书目按照学年学期的顺序排列，便于本专业学生的课外阅读按照循序渐进的原则进行，其中字体加黑的部分为必读书目，▲为每学年第一学期必读，★为每学年第二学期必读。必读书目内容纳入期末考试，在一二年级的阅读、综合英语及三四年级的高级英语和翻译课的每门课试卷中各占10%的分值，题型由各任课老师自由选择。另附著名文学博士生导师黄源深教授关于阅读重要性的文章供广大同学参考。
一年级学生：
1. Defoe, Daniel: Robinson Crusoe (丹尼尔·笛福 《鲁滨逊漂流记》)
2. Swift, Jonathan: Gulliver's Travels （乔纳森·斯威夫特 《格列佛游记》）
3. Carroll, Lewis: Alice's Adventures in Wonderland （刘易斯·卡罗尔《爱丽斯漫游奇境记》）
4. Shelley, Mary: Frankenstein （玛丽·雪莱《弗兰肯斯坦》）
5. Collins, Wilkie: The Moonstone (威尔基·柯林斯《月亮宝石》)
6. Stevenson, Robert Louis: Treasure Island（罗伯特·路易·史蒂文森 《金银岛》)
7. Crane, Stephen: The Red Badge of Courage （斯蒂芬·克莱恩《红色英勇勋章》）
8. Christie, Agatha: Murder on the Oriental Express （阿加莎〃克里斯蒂《东方快车谋杀案》）
9. London, Jack: The Call of the Wild （杰克·伦敦 《荒野的呼唤》）
10. Salinger. J.D.: The Catcher in the Rye （J.D.塞林杰 《麦田里的守望
者》）
11. Tan Amy：The Joy Luck Club （谭恩美《喜福会》）
12. ▲ Vanloon, W.H.: The Story of Bible (亨德里克·威廉·房龙《圣经的
故事》)
13. ▲ Tatlock, Jessie M.: Greek and Roman Mythology (杰西〃M.塔特洛
克 《希腊罗马神话》)
14. ★ Lamb, Charles & Mary: Tales from Shakespeare (查尔斯·兰姆、
玛丽·兰姆 《莎士比亚故事集》)
15. ★Dickens, Charles: Great Expectations (查尔斯·狄更斯 《远大前程》)
二年级学生：
1. Shakespeare, William: Romeo and Juliet （莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》）
2. Thackeray, William: Vanity Fair （威廉·萨克雷《名利场》）
3. Dickens, Charles, A Tale of Two Cities （查尔斯·狄更斯 《双城记》）
4. Du Maurier, Daphne: Rebecca （达芙妮·杜穆里埃《蝴蝶梦》）
5. Shaw, George Bernard: Pygmalion （萧伯纳 《卖花姑娘》）
6. Lawrence, D.H.: Women in Love (D.H. 劳伦斯 《恋爱中的女人》)
7. Fowles, John：The French Lieutenant's Woman (约翰·福尔斯《法国中尉的女人》)
8. Rowling, J.K.: Harry Porter (J.K. 罗林 《哈利·波特》)
9. Mitchell, Margret: Gone with the Wind （玛格丽特·米切尔 《飘》）
10. Chopin, Kate: The Awakening （凯特·肖邦 《觉醒》）
11. Wharton, Edith: The Age of Innocence (伊迪思·沃顿 《纯真年代》)
12. ▲ Austen, Jane: Pride and Prejudice （简·奥斯汀《傲慢与偏见》）
13. ▲ Brontë, Charlotte: Jane Eyre （夏洛特·勃朗特 《简·爱》）
14. ★ Hawthorne, Nathaniel: The Scarlet Letter （纳撒尼尔·霍桑 《红
字》）
15. ★ Twain, Mark: The Adventures of Huckleberry Finn （马克·吐温
《哈克贝利·芬历险记》）
三年级学生：
1. Wilde, Oscar: The Picture of Dorian Gray （奥斯卡·王尔德 《道连·葛雷的画像》）
2. Eliot, George: The Mill on the Floss （乔治·艾略特 《弗洛斯河上的磨坊》）
3. Conrad, Joseph: Heart of Darkness （约瑟夫·康拉德《黑暗之心》）
4. Orwell, George: 1984 （乔治·奥威尔 《1984》）
5. Golding, William: Lord of the Flies （威廉·戈尔丁 《蝇王》）
6. Lessing, Doris: Golden Notebook （多丽丝〃莱辛 《金色笔记》）
7. Emerson, Ralph Waldo: Selected Essays （R.W.爱默生 《散文集》）
8. James, Henry: The Portrait of a Lady （亨利·詹姆斯 《一位女士的画像》）
9. Hemingway, Ernest: A Farewell to Arms （海明威 《永别了，武器》）
10. Kingston, Maxine Hong: The Woman Warrior （汤婷婷 《女勇士》）
11. Keneallhy, Thomas: Schindler’s List （托马斯·科里尼 《辛德勒名单》）
12. ▲ Shakespeare, William: Hamlet （莎士比亚 《哈姆雷特》）
13. ▲ Hardy, Thomas: Tess of the d'Urbervilles （托马斯·哈代 《德伯家
的苔丝》）
14. ★ Hemingway, Ernest: The Old Man and the Sea (恩内斯特·海明威
《老人与海》)
15. ★ Mill, Arthur: Death of a Salesman (阿瑟·米勒 《推销员之死》)
四年级学生：
1. Joyce, James: A Portrait of the Artist as a Young Man （詹姆斯·乔伊斯 《一位青年艺术家的画像》）
2. Forster, E.M.: Howards End (E.M. 福斯特 《霍华德庄园》)
3. Woolf, Virginia: To the Lighthouse （弗吉尼亚·伍尔芙《到灯塔去》）
4. Beckett, Samuel: Waiting for Godot （塞缪尔·贝克特 《等待戈多》）
5. Rushdie, Salman: Midnight Children（萨尔曼·拉什迪《午夜的孩子》）
6. Anderson, Sherwood: Winesburg, Ohio （舍伍德·安德森《小镇畸人》）
7．Lewis, Sinclair: Babbitt （辛克莱尔·刘易斯 《巴比特》）
8. O'Neill, Eugene: Long Day's Journey into Night （尤金·奥尼尔《长夜漫漫路迢迢》）
9. Morrison, Toni: Beloved （托尼·莫里森《宠儿》）
10. Heller, Joseph: Catch 22 （约瑟夫·海勒 《第二十二条军规》）
11. Vonnegut, Kurt: Cat’s Cradle (科特·冯内古特 《猫的摇篮》)
12. ▲ Shakespeare, William: Macbeth （莎士比亚 《麦克白》）
13. ▲Brontë, Emily: Wuthering Heights （艾米丽·勃朗特 《呼啸山庄》）
14. ★ Fitzgerald, F. Scott: The Great Gatsby （F.菲茨杰拉德 《了不起的
盖茨比》）
15. ★ Faulkner, William: The Sound and the Fury（威廉·福克纳 《喧哗
与骚动》）
好的英语是“读”出来的——阅读的重要性
教育部全国中学外语新课程标准审定委员会委员
上海翻译家协会副会长
华东师范大学教授、博士生导师
黄源深
学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好
英语。这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。时下，很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。 学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。 一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。然而，目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事，常常是不得已而为之。教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。
阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。这类书具有以下几个共同特点：一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。二、容易读，不大会产生阅读障碍。三、有助于扩大知识面，提高文化素养。
至于阅读的方法，我主张一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，更没有必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打断思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。结果往往事倍功半。