《看云识天气》说课稿
尊敬的各位评委老师
上午好,我今天说课的题目是《看云识天气》,下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教材分析
《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元中的第二篇课文,该单元几篇课文,都与科学密切相关,内容丰富多彩。阅读这些文章,可以 丰富学生的科学知识,激发 我们的求知欲望,培养学生的科学精神。本文具体生动 地介绍了云的形态,变化及云上的光彩现象同气候的关系,说明了怎样看云识天气。语言简炼、层次清晰;描写生动、语言优美,是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排 2课时,我今天说的是第一课时。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准中所提出的三个维度,我确定了本课的教学目标以及重点和难点。
教学目标:
1.练习快速阅读,概括课文内容要点,理清文章思路。
2.丰富科学知识,提高搜集筛选资料的能力。
3.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重难点:
1、练习快速阅读,概括课文内容要点,理清文章思路。
2、丰富科学知识,提高搜集筛选资料的能力。
教学难点:
概括课文内容要点,理清文章思路。
二、教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果和事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我准备采用的教法是讲授法、默读法探究法。讲授法便于教师系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法,可以调动学生参与阅读的主动性,更好地凸显学生的主体地位。
学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
三、教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下七个环节展开。
(一)、激发兴趣,揭示课题,明确目标
播放录像片段《天气预报》引入。
(由《天气预报》视频,创设情景,揭示课题,激发兴趣,)
(二)、检查预习,感知课文
1、注音:峰峦 一霎间 预兆 征兆 弥漫 轻盈 月晕
2、抽查朗读:(2)(5)(7)。
3、范读,练习朗读:指名1人朗读。
(设计意图:旨在扫清阅读障碍,通过抽查片段朗读和练习片段朗读,把学生迅速带入课文阅读当中,为进入下一个环节作准备。)
(三)、快速默读课文,理清文章的思路
1)学生快速默读课文,边读边圈画出每段课文的关键词语,概括段义,梳理文章脉络,在此基础上,教师边引导学生集体归纳文章脉络,边出示以下问题:
(1)文中哪句话点明了“看云可以识天气”?
(2)看云识天气的基本经验是什么?
(3)哪些云是天气晴朗的象征?哪些云是阴风雨雪的预兆?
(4)我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况?
(5)给课文分段并归纳段意。
新课程标准对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,调动学生的主动性和积极性,让学生边读边思考问题,或者在听读中思考问题,理清思路,锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力,解决教学重难点。
(设计意图:限识5分钟快速阅读课文,根据思考题概括课文内容要点,通过分段训练,理清课文思路,从整体上把握课文。这一环节实际也是训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力的一个过程。)
(四)、探究质疑,学习看云识天气,了解云和天气的关系
过渡:经验告诉我们,什么云往往是天气晴朗的象征?什么云常常是阴风雨
雪的预兆? (多媒体显示以下问题)
1、出示图表,小组合作学习,完成晴天云简表。
2、自主学习,完成雨雪冰雹云层变化简表。
3、讨论:课文是按照什么顺序介绍这8种云的?
4、机动部分:自学完成光彩和天气情况简表。
(设计意图:这一环节通过完成图表的过程,了解各种云的特征,重点训练学生抓住内容要点,筛选信息的能力。分为三大板块:“晴天云”部分通过小组合作学习,交流后明确,,抓住内容要点,筛选信息,了解云的特征可以从三方面入手:一是摘录关键词语,二是根据具体描述进行概括,三是联系上下文进行归纳;在掌握了这一阅读方法的基础上,学生自学完成“雨天云”部分,进一步训练这种阅读能力。这两部分教学在学法指导方面体现了教、扶、放的一个过程。通过对8种云介绍顺序的讨论,学习分类说明这一显著的写作特点。“云的光彩”部分作为机动内容处理。)
(五)、课堂小结
本文用分类说明方法,对吧种云,四种光彩进行描述,说明它们与天气的关系。
(通过教师的梳理总结,使本课知识要点化,系统化,给学生以强化记忆)
(六)、作业:
1、摘录课文中用词准确和生动形象的句子。
2、练习看云识天气,轮流发布天气预报。
3、以小组为单位,用分类说明的方法,积累有关天气的谚语。
(整体思路:从课前预习,到课堂学习及课后作业,紧紧围绕“重点练习学生快速阅读,抓住主要信息,概括内容要点,提高学生搜集筛选信息的能力”这一主线展开。)
四、板书设计
看云可以识天气
看云识天 气 (分)怎样看云识天气 形态 色彩
好的板书就像一份微型教案,在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观,力图全面而简明的将授课内容传递给学生,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
各位评委老师:以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。
《看云识天气》说课稿
尊敬的各位评委老师
上午好,我今天说课的题目是《看云识天气》,下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教材分析
《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元中的第二篇课文,该单元几篇课文,都与科学密切相关,内容丰富多彩。阅读这些文章,可以 丰富学生的科学知识,激发 我们的求知欲望,培养学生的科学精神。本文具体生动 地介绍了云的形态,变化及云上的光彩现象同气候的关系,说明了怎样看云识天气。语言简炼、层次清晰;描写生动、语言优美,是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排 2课时,我今天说的是第一课时。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准中所提出的三个维度,我确定了本课的教学目标以及重点和难点。
教学目标:
1.练习快速阅读,概括课文内容要点,理清文章思路。
2.丰富科学知识,提高搜集筛选资料的能力。
3.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重难点:
1、练习快速阅读,概括课文内容要点,理清文章思路。
2、丰富科学知识,提高搜集筛选资料的能力。
教学难点:
概括课文内容要点,理清文章思路。
二、教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果和事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我准备采用的教法是讲授法、默读法探究法。讲授法便于教师系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法,可以调动学生参与阅读的主动性,更好地凸显学生的主体地位。
学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
三、教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下七个环节展开。
(一)、激发兴趣,揭示课题,明确目标
播放录像片段《天气预报》引入。
(由《天气预报》视频,创设情景,揭示课题,激发兴趣,)
(二)、检查预习,感知课文
1、注音:峰峦 一霎间 预兆 征兆 弥漫 轻盈 月晕
2、抽查朗读:(2)(5)(7)。
3、范读,练习朗读:指名1人朗读。
(设计意图:旨在扫清阅读障碍,通过抽查片段朗读和练习片段朗读,把学生迅速带入课文阅读当中,为进入下一个环节作准备。)
(三)、快速默读课文,理清文章的思路
1)学生快速默读课文,边读边圈画出每段课文的关键词语,概括段义,梳理文章脉络,在此基础上,教师边引导学生集体归纳文章脉络,边出示以下问题:
(1)文中哪句话点明了“看云可以识天气”?
(2)看云识天气的基本经验是什么?
(3)哪些云是天气晴朗的象征?哪些云是阴风雨雪的预兆?
(4)我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况?
(5)给课文分段并归纳段意。
新课程标准对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,调动学生的主动性和积极性,让学生边读边思考问题,或者在听读中思考问题,理清思路,锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力,解决教学重难点。
(设计意图:限识5分钟快速阅读课文,根据思考题概括课文内容要点,通过分段训练,理清课文思路,从整体上把握课文。这一环节实际也是训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力的一个过程。)
(四)、探究质疑,学习看云识天气,了解云和天气的关系
过渡:经验告诉我们,什么云往往是天气晴朗的象征?什么云常常是阴风雨
雪的预兆? (多媒体显示以下问题)
1、出示图表,小组合作学习,完成晴天云简表。
2、自主学习,完成雨雪冰雹云层变化简表。
3、讨论:课文是按照什么顺序介绍这8种云的?
4、机动部分:自学完成光彩和天气情况简表。
(设计意图:这一环节通过完成图表的过程,了解各种云的特征,重点训练学生抓住内容要点,筛选信息的能力。分为三大板块:“晴天云”部分通过小组合作学习,交流后明确,,抓住内容要点,筛选信息,了解云的特征可以从三方面入手:一是摘录关键词语,二是根据具体描述进行概括,三是联系上下文进行归纳;在掌握了这一阅读方法的基础上,学生自学完成“雨天云”部分,进一步训练这种阅读能力。这两部分教学在学法指导方面体现了教、扶、放的一个过程。通过对8种云介绍顺序的讨论,学习分类说明这一显著的写作特点。“云的光彩”部分作为机动内容处理。)
(五)、课堂小结
本文用分类说明方法,对吧种云,四种光彩进行描述,说明它们与天气的关系。
(通过教师的梳理总结,使本课知识要点化,系统化,给学生以强化记忆)
(六)、作业:
1、摘录课文中用词准确和生动形象的句子。
2、练习看云识天气,轮流发布天气预报。
3、以小组为单位,用分类说明的方法,积累有关天气的谚语。
(整体思路:从课前预习,到课堂学习及课后作业,紧紧围绕“重点练习学生快速阅读,抓住主要信息,概括内容要点,提高学生搜集筛选信息的能力”这一主线展开。)
四、板书设计
看云可以识天气
看云识天 气 (分)怎样看云识天气 形态 色彩
好的板书就像一份微型教案,在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观,力图全面而简明的将授课内容传递给学生,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
各位评委老师:以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。