语文课堂小结
散步
这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，感情基调是欢愉、深沉的。通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。
秋天的怀念
1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私
2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱
3、借景物描写来寄予情怀
羚羊木雕
1、读懂课文，学会正确处理家庭中的各种矛盾。
2、学会通过把握人物的个性化语言来体会任务的思想情感，分析人物形象。
3、了解插叙手法的运用及其作用。
4、学会与父母、他人沟通，明白亲情、友情是需要彼此沟通、理解、尊重的。
金色花
1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、提高学生鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。
3、《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
荷叶 母亲
发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。
咏雪
1、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
3．把握作品深刻的思想意义。
4．如何从精妙的语言描写中性格。学习方法 把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
陈太丘与友期
1. 能准确识别并翻译文言文中的省略句。
2. 能用现代文翻译全文。
3. 通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。
4. 学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。
从生活中学习写作
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感，培养权利与义务意识；
2、锻炼与家长沟通的能力，培养运用知识和分析判断的能力；
3、学习“以小见大”的写作手法。
我的老师
1、领会记叙的要素。
2、学习本文围绕中心选取材料, 用几件事去表现人物的写法。
3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
再塑生命的人
1． 积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名
状、期期艾艾”等词语。
2．把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。
3．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，
把握课文一体两面的思路结构。
4．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
5．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
6．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
我的早年生活
人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当做兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。
王几何
1、朗读、品味文章语言，体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点。
2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。
3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。
论语十二章
1. 对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
2. 通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。
3. 情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。
说真话抒真情
1、 了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
2、学会在写作中说真话、抒真情。
训练重点：说真话，抒真情
训练题目：以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。 漫游语文世界
1． 通过此次活动，使学生充分认识语文与生活的密切
联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外，课本内外。
2．引导学生搜集家庭，校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文学不规范的现象，初步树立民族共同语的规范意识。
3．通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
春
1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
4. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
5. 分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。
济南的冬天
1. 学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。
2. 体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。
3. 学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。
4. 通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言。
5. 通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。
6. 通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情。
7. 培养学生健康的审美情趣。
风雨
1、朗读课文，梳理文章内容。
2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。
3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
秋天
1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。
2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
3. 培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
古代诗歌四首
1. 了解诗词有关知识。
2. 品味语言，体味诗词意境。
3. 有感情地反复诵读并熟练地背诵。
4. 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
语文课堂小结
散步
这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，感情基调是欢愉、深沉的。通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。
秋天的怀念
1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私
2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱
3、借景物描写来寄予情怀
羚羊木雕
1、读懂课文，学会正确处理家庭中的各种矛盾。
2、学会通过把握人物的个性化语言来体会任务的思想情感，分析人物形象。
3、了解插叙手法的运用及其作用。
4、学会与父母、他人沟通，明白亲情、友情是需要彼此沟通、理解、尊重的。
金色花
1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、提高学生鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。
3、《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
荷叶 母亲
发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。
咏雪
1、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
3．把握作品深刻的思想意义。
4．如何从精妙的语言描写中性格。学习方法 把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
陈太丘与友期
1. 能准确识别并翻译文言文中的省略句。
2. 能用现代文翻译全文。
3. 通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。
4. 学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。
从生活中学习写作
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感，培养权利与义务意识；
2、锻炼与家长沟通的能力，培养运用知识和分析判断的能力；
3、学习“以小见大”的写作手法。
我的老师
1、领会记叙的要素。
2、学习本文围绕中心选取材料, 用几件事去表现人物的写法。
3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
再塑生命的人
1． 积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名
状、期期艾艾”等词语。
2．把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。
3．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，
把握课文一体两面的思路结构。
4．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
5．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
6．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
我的早年生活
人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当做兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。
王几何
1、朗读、品味文章语言，体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点。
2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。
3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。
论语十二章
1. 对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
2. 通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。
3. 情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。
说真话抒真情
1、 了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
2、学会在写作中说真话、抒真情。
训练重点：说真话，抒真情
训练题目：以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。 漫游语文世界
1． 通过此次活动，使学生充分认识语文与生活的密切
联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外，课本内外。
2．引导学生搜集家庭，校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文学不规范的现象，初步树立民族共同语的规范意识。
3．通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
春
1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
4. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
5. 分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。
济南的冬天
1. 学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。
2. 体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。
3. 学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。
4. 通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言。
5. 通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。
6. 通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情。
7. 培养学生健康的审美情趣。
风雨
1、朗读课文，梳理文章内容。
2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。
3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
秋天
1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。
2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
3. 培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
古代诗歌四首
1. 了解诗词有关知识。
2. 品味语言，体味诗词意境。
3. 有感情地反复诵读并熟练地背诵。
4. 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。