软件技术专业人才培养方案
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一、指导思想
坚持以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌的建设思想，及时跟踪市场需求的变化，适应区域、行业经济和社会发展的需要，加强校企合作，走工学结合的人才培养途径，规范管理、注重质量、提升内涵建设，融“教、学、做”为一体，将程序员、软件工程师、数据库管理员等职业岗位要求与教学计划和课程设置有机地结合，以软件开发、综合实训、工学结合、顶岗实习和毕业设计为核心建立实践教学体系，保持实践教学不断线。以工学结合的人才培养模式构建课程体系，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，与企业合作编写工学结合的配套教材，满足网络课程教学需求。通过具体的职业技术实践活动，帮助学生积累大量实际工作经验，使其能够成为企业优秀的高端技能型专门人才。 本专业人才培养的基本原则：
（一）适应社会经济发展需要
通过广泛开展市场调研，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别关注市场经济和专业领域技术的发展趋势；遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。
（二）坚持德、智、体、美等方面全面发展
全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。
（三）融合职业资格和技能鉴定内容，突出应用性和针对性
以适应社会需求为目标、培养高素质技能型专门人才为主线。理论教学和实训内容要注重和国家职业资格和技能鉴定要求相接轨，取得相应的职业资格证书。理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
（四）工学结合、加强实践能力培养
工学结合是培养高端技能型专门人才的基本途径，人才培养方案的制订和实施应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，加强与企业沟通与合作，共同制订和实施。培养过程中做到理论与实践、知识传授
。
知识、能力、素质结构表
素质结构 知识结构 能力结构 目标
素质
项目 素质内容 知识内容 支撑课程
或活动
身体
素质 身体健康、体质好 掌握适合自己的体育运动和科学锻炼身体的基本知识、方法 体育课和各种
体育活动 一般运动技能的能力或适合自己的专项体育运动能力 养成科学锻炼身体的习惯，讲卫生，达到大学生健康标准，具有健康的体魄
心理
素质 情绪情感、气质性格特征、意志、智力与认知 掌握心理学的基本知识和解除心理障碍的一般方法 心理健康知识、专业心理学 调节、排除心理障碍的能力 思维敏捷、思路开阔、逻辑性强、认知力高、能正确控制自己的情绪；情感丰富、有信心、决心、恒心、意志力坚强；理智沉着、坦诚热情、乐观、刚毅、执着
思想
道德
素质 政治观点、理想信念、思想认识道德品质与行为、遵纪守法 具有马列主义哲学理论、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观；法律知识和文明道德知识 毛、邓和三个代表重要思想及科学发展观；思想道德修养与法律基础、形势与政策、相关讲座和报告会 分析问题解决问题的能力；正确运用法律知识能力；具有良好的职业道德社会公德；实事求是、踏实肯干、团结协作能力 热爱祖国拥护党的基本路线，方针政策；树立科学的世界观和方法论，有正确的人生观和价值观；拥护宪法、有民主和法制观念；遵守职业道德、社会公德和家庭美德，遵纪守法；有事业责任感，努力为人民服务 科学
文化
素质 自然科学和人文科学素养，文化知识运用 公共课类知识、专业基础课知识、专业理论课知识、专业技能知识和实际操作 公共课类、专业基础课、专业理论和实训课、有关社会实践课、自热科学知识讲座 具有写作能力；外语读、写、译能力；具有专业基本理论知识和运用能力；具有运用专业理论分析问题解决问题的能力；具备专业技能操作能力；具有调研、决策与组织管理能力 外语、计算机、普通话达到毕业要求标准（外语达到b级、计算机**级、普通话二级乙级以上）；掌握专业基本理论知识和职业岗位技术；取得相应岗位资格证书
审美
素质 艺术修养、审美鉴赏、懂美丑、审美感知与情趣 艺术修养基本知识；音乐、戏曲基本知识与欣赏；书画鉴赏；旅游景观鉴赏 开设相关讲座和组织参观学习；组织相关社团开展活动 具有审美方面的基本知识和一定的欣赏、鉴赏的审美能力 具有一定的美学观和情趣；具有正确的审美观和欣赏鉴赏知识
劳动
素质 劳动观念、劳动品质、劳动知识和技能 一般劳动尝试与技能 参与校园卫生、环保、建校及有关部门组织劳动 具有参与一般劳动的技能及组织的管理能力 培养学生的劳动意识和增强劳动观念；热爱劳动和尊重劳动
能力
素质 自学和自我管理；发展创新、创业；交往与合作
自我管理的基本知识。发展设计与规划创新、创业的基本理论知识 学习软件（3g）等相关知识。开设大学生职业发展与就业指导课、开设创新能力课、开设交往与合作知识讲座、开展相关活动 自学能力和自我管理能力；具有职业发展和就业定位确认能力；一般创新创业能力；表述能力；交往能力和合作组织能力
专业能力结构具体表现：（1）网站的组成及网站网页的设计步骤。（2）多媒体应用技术等基础知识。(3)具备c#.java.uml.xm.sql等主流程序设计语言及编程知识；（4）具备操作系统、
数据结构、计算机原理等计算机基础知识；（5）具备软件开发所需的理论知识；（6）具备本专业所必需的it行业基础知识、计算机专业英语知识；（7）具备数据库原理、设计步骤和功能描述；（8）具备软件测试原理、内容和方法 能够形成良好的自我管理方式、方法和习惯，分阶段作出本人发展规划，明确发展定位正确树立择业、就业观念；具备一定的创新、创业的基本理论知识，制定创业、创新方案和实施方案；通过省级创新能力知识考试；具备良好的表达、沟通能力和技巧，实现交往与合作目标（在学习过程中可以考取国家工业和信息化部颁发的3g工程师职业技能证书）。
知识、能力、素质结构表
五、职业面向
（一）就业范围
本专业毕业生主要面向it企业、机关、教育、外资企业、电力、电信、汽车、房地产、金融、保险、税务、科研等企事业单位从事专业应用软件开发、销售、维护和管理、分析测试、软件质量控制等工作。
(二)主要从事工作岗位
学生毕业以后，应能够胜任以下一个或者多个工作岗位：
java （java ee ）工程师
net软件工程师
外包开发工程师
网站设计和开发工程师
数据库工程师
erp/crm/oa/b2c 应用开发工程师
系统分析设计工程师
六、教学体系
（一）理论教学
编程是本专业职业岗位的核心能力，也是其他能力的基础。因此，本专业以编程为核心，以职业岗位能力要求为目标设计课程体系。按照“基础编程操作能力—>复合设计开发能力—> 综合应用实践能力”这样一个职业能力培养过程，单一的职业技能将逐步发展成为综合职业能力，毕业生不但能适应外包企业、大型软件企业中的低端工作岗位，也能满足中小企业对软件开发人员的需要。
根据职业能力由简到难、逐步递进培养的原则，本专业将培养过程划分为以下3个阶梯递进式阶段。
第一阶段为技能积累阶段，主要培养学生的基本操作技能和基本编程技能，使学生熟悉软件的开发流程及工作环境，能满足工作岗位上的一些简单要求。
第二阶段为能力发展阶段，该阶段把第一阶段的基本技能融入到新的技能中，实现了能力的整合，形成了更高一级的综合能力，使学生基本上达到了软件开发岗位能力要求。
第三阶段为综合实践阶段，该阶段是在前两个阶段的基础上，通过在真实的工作情境中开发具有一定规模的实际项目，实现广泛的能力整合和迁移，形成关键能力，全面提高职业行动能力。
本专业以工作岗位中的工作任务作为划分课程的依据，根据“基础程序员—>网页程序员—> windows程序员—>web程序员—>软件开发员”这样一个职业成长规律，以培养编程人员的课程作为主干，将其他岗位的课程不断融入主干课程之中，形成了基于岗位的主干融入式的课程体系。以下是按照这一原则构建的软件技术专业课程体系。
（二）实践教学
实践教学原则：理论与实践相结合，注重实践能力培养；加大实践教学比重，实现理论教学与实践教学各占50%的比重；改革实训、实践教学内容，形成基本实践能力与操作技能有机结合；专业技术应用能力与专业技能有机结合；综合实践能力与综合技能有机结合。
七、课程设置及教学安排
（一）教学总体安排
在3年学制中，原则上教学为83周，考试10周，顶岗实习16周，毕业论文（设计）3周，入学教育和军训2周。
软件技术专业人才培养方案
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一、指导思想
坚持以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌的建设思想，及时跟踪市场需求的变化，适应区域、行业经济和社会发展的需要，加强校企合作，走工学结合的人才培养途径，规范管理、注重质量、提升内涵建设，融“教、学、做”为一体，将程序员、软件工程师、数据库管理员等职业岗位要求与教学计划和课程设置有机地结合，以软件开发、综合实训、工学结合、顶岗实习和毕业设计为核心建立实践教学体系，保持实践教学不断线。以工学结合的人才培养模式构建课程体系，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，与企业合作编写工学结合的配套教材，满足网络课程教学需求。通过具体的职业技术实践活动，帮助学生积累大量实际工作经验，使其能够成为企业优秀的高端技能型专门人才。 本专业人才培养的基本原则：
（一）适应社会经济发展需要
通过广泛开展市场调研，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别关注市场经济和专业领域技术的发展趋势；遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。
（二）坚持德、智、体、美等方面全面发展
全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。
（三）融合职业资格和技能鉴定内容，突出应用性和针对性
以适应社会需求为目标、培养高素质技能型专门人才为主线。理论教学和实训内容要注重和国家职业资格和技能鉴定要求相接轨，取得相应的职业资格证书。理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
（四）工学结合、加强实践能力培养
工学结合是培养高端技能型专门人才的基本途径，人才培养方案的制订和实施应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，加强与企业沟通与合作，共同制订和实施。培养过程中做到理论与实践、知识传授
。
知识、能力、素质结构表
素质结构 知识结构 能力结构 目标
素质
项目 素质内容 知识内容 支撑课程
或活动
身体
素质 身体健康、体质好 掌握适合自己的体育运动和科学锻炼身体的基本知识、方法 体育课和各种
体育活动 一般运动技能的能力或适合自己的专项体育运动能力 养成科学锻炼身体的习惯，讲卫生，达到大学生健康标准，具有健康的体魄
心理
素质 情绪情感、气质性格特征、意志、智力与认知 掌握心理学的基本知识和解除心理障碍的一般方法 心理健康知识、专业心理学 调节、排除心理障碍的能力 思维敏捷、思路开阔、逻辑性强、认知力高、能正确控制自己的情绪；情感丰富、有信心、决心、恒心、意志力坚强；理智沉着、坦诚热情、乐观、刚毅、执着
思想
道德
素质 政治观点、理想信念、思想认识道德品质与行为、遵纪守法 具有马列主义哲学理论、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观；法律知识和文明道德知识 毛、邓和三个代表重要思想及科学发展观；思想道德修养与法律基础、形势与政策、相关讲座和报告会 分析问题解决问题的能力；正确运用法律知识能力；具有良好的职业道德社会公德；实事求是、踏实肯干、团结协作能力 热爱祖国拥护党的基本路线，方针政策；树立科学的世界观和方法论，有正确的人生观和价值观；拥护宪法、有民主和法制观念；遵守职业道德、社会公德和家庭美德，遵纪守法；有事业责任感，努力为人民服务 科学
文化
素质 自然科学和人文科学素养，文化知识运用 公共课类知识、专业基础课知识、专业理论课知识、专业技能知识和实际操作 公共课类、专业基础课、专业理论和实训课、有关社会实践课、自热科学知识讲座 具有写作能力；外语读、写、译能力；具有专业基本理论知识和运用能力；具有运用专业理论分析问题解决问题的能力；具备专业技能操作能力；具有调研、决策与组织管理能力 外语、计算机、普通话达到毕业要求标准（外语达到b级、计算机**级、普通话二级乙级以上）；掌握专业基本理论知识和职业岗位技术；取得相应岗位资格证书
审美
素质 艺术修养、审美鉴赏、懂美丑、审美感知与情趣 艺术修养基本知识；音乐、戏曲基本知识与欣赏；书画鉴赏；旅游景观鉴赏 开设相关讲座和组织参观学习；组织相关社团开展活动 具有审美方面的基本知识和一定的欣赏、鉴赏的审美能力 具有一定的美学观和情趣；具有正确的审美观和欣赏鉴赏知识
劳动
素质 劳动观念、劳动品质、劳动知识和技能 一般劳动尝试与技能 参与校园卫生、环保、建校及有关部门组织劳动 具有参与一般劳动的技能及组织的管理能力 培养学生的劳动意识和增强劳动观念；热爱劳动和尊重劳动
能力
素质 自学和自我管理；发展创新、创业；交往与合作
自我管理的基本知识。发展设计与规划创新、创业的基本理论知识 学习软件（3g）等相关知识。开设大学生职业发展与就业指导课、开设创新能力课、开设交往与合作知识讲座、开展相关活动 自学能力和自我管理能力；具有职业发展和就业定位确认能力；一般创新创业能力；表述能力；交往能力和合作组织能力
专业能力结构具体表现：（1）网站的组成及网站网页的设计步骤。（2）多媒体应用技术等基础知识。(3)具备c#.java.uml.xm.sql等主流程序设计语言及编程知识；（4）具备操作系统、
数据结构、计算机原理等计算机基础知识；（5）具备软件开发所需的理论知识；（6）具备本专业所必需的it行业基础知识、计算机专业英语知识；（7）具备数据库原理、设计步骤和功能描述；（8）具备软件测试原理、内容和方法 能够形成良好的自我管理方式、方法和习惯，分阶段作出本人发展规划，明确发展定位正确树立择业、就业观念；具备一定的创新、创业的基本理论知识，制定创业、创新方案和实施方案；通过省级创新能力知识考试；具备良好的表达、沟通能力和技巧，实现交往与合作目标（在学习过程中可以考取国家工业和信息化部颁发的3g工程师职业技能证书）。
知识、能力、素质结构表
五、职业面向
（一）就业范围
本专业毕业生主要面向it企业、机关、教育、外资企业、电力、电信、汽车、房地产、金融、保险、税务、科研等企事业单位从事专业应用软件开发、销售、维护和管理、分析测试、软件质量控制等工作。
(二)主要从事工作岗位
学生毕业以后，应能够胜任以下一个或者多个工作岗位：
java （java ee ）工程师
net软件工程师
外包开发工程师
网站设计和开发工程师
数据库工程师
erp/crm/oa/b2c 应用开发工程师
系统分析设计工程师
六、教学体系
（一）理论教学
编程是本专业职业岗位的核心能力，也是其他能力的基础。因此，本专业以编程为核心，以职业岗位能力要求为目标设计课程体系。按照“基础编程操作能力—>复合设计开发能力—> 综合应用实践能力”这样一个职业能力培养过程，单一的职业技能将逐步发展成为综合职业能力，毕业生不但能适应外包企业、大型软件企业中的低端工作岗位，也能满足中小企业对软件开发人员的需要。
根据职业能力由简到难、逐步递进培养的原则，本专业将培养过程划分为以下3个阶梯递进式阶段。
第一阶段为技能积累阶段，主要培养学生的基本操作技能和基本编程技能，使学生熟悉软件的开发流程及工作环境，能满足工作岗位上的一些简单要求。
第二阶段为能力发展阶段，该阶段把第一阶段的基本技能融入到新的技能中，实现了能力的整合，形成了更高一级的综合能力，使学生基本上达到了软件开发岗位能力要求。
第三阶段为综合实践阶段，该阶段是在前两个阶段的基础上，通过在真实的工作情境中开发具有一定规模的实际项目，实现广泛的能力整合和迁移，形成关键能力，全面提高职业行动能力。
本专业以工作岗位中的工作任务作为划分课程的依据，根据“基础程序员—>网页程序员—> windows程序员—>web程序员—>软件开发员”这样一个职业成长规律，以培养编程人员的课程作为主干，将其他岗位的课程不断融入主干课程之中，形成了基于岗位的主干融入式的课程体系。以下是按照这一原则构建的软件技术专业课程体系。
（二）实践教学
实践教学原则：理论与实践相结合，注重实践能力培养；加大实践教学比重，实现理论教学与实践教学各占50%的比重；改革实训、实践教学内容，形成基本实践能力与操作技能有机结合；专业技术应用能力与专业技能有机结合；综合实践能力与综合技能有机结合。
七、课程设置及教学安排
（一）教学总体安排
在3年学制中，原则上教学为83周，考试10周，顶岗实习16周，毕业论文（设计）3周，入学教育和军训2周。