普通高中课程标准实验教科书 [湘教版] –选修6
4.3 固体废弃物污染及其防治
[教学目标]
(一) 知识与技能
1．获得固体废弃物污染的概念、种类等有关知识。
2．理解固体废弃物污染的形成和危害。
3．理解固体废弃物污染的处理和利用措施。
4．认识城市和农村、工厂和生活区等不同区域的固体废弃物污染，了解固体废弃物污染对区域可持续发展的影响。
(二) 过程与方法
1．学会独立收集信息，观测、调查一个区域的固体废弃物污染问题，并用所学地理技能对其进行分析。
2．尝试从日常生活中发现固体废弃物污染问题，能够与同学合作开展调查研究，并提出解决问题的方法与对策。
3．用论文、图表等形式表达自己对社区或学校的固体废弃物污染问题的调查研究。
(三) 情感态度与价值观
1．激发学生探究周围环境地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣，提高地理学科素养。
2．了解祖国和家乡的固体废弃物污染状况，养成环境危机意识，形成正确的国情观。
3．了解工业发展和固体废弃物污染问题的关系，理解科学发展观的现实意义和环境意义。增加对环境的保护意识和法制意识，形成科学发展观思想、人地协调和谐发展的思想，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境保护习惯。
4．培养学生解决问题的能力和学习的能力。
[教学重点] 固体废弃物污染的形成、危害和防治
[教学难点] 固体废弃物处理和利用的具体措施，如何将学生的知识转化为日常的行为。
[教学媒体与教具]多媒体课件
[课时安排]1课时
[讲授过程]
【图片展示】投影各种废弃物图片（生活垃圾、遭污染的海水浴场、飘着垃圾的湖水、白色污染图片等）
【新课导入】舒适、美好的生活环境是人们的追求，然而，卫星遥感资料显示，在我国有些大中城市正在成为垃圾包围中的“孤岛”。刚才同学们看到的这些都是在我们身边拍摄到的画面，这些垃圾就是我们通常所说的固体废弃物污染。
【板书】第三节 固体废弃物污染及其防治
一、固体废弃物污染概述
【自主学习】自学课本第70页内容，回答以下问题
1．什么是固体废弃物污染?
2．固体废弃物污染的分类及形成过程是什么?
3．固体废弃物污染对人类和环境会产生哪些危害?
【学生回答，教师总结】
1．固体废弃物概念：是指在社会的生产、流通、消费等活动中产生的，污染环境的各类固态、半固态废弃物质。
2．固体废弃物污染的分类：分为业固体废弃物、城市垃圾、危险废物三类
3．危害：①如果处理不当，其有害成分就会通过水、空气、土壤食物链等途径污染环境；
②直接或间接地影响到人体健康。
③固体废弃物的露天堆放和填埋处置需占用大量的土地。
【读图思考】读图4-10 我国工业固体废弃物产生量，说明我国工业固体废弃物产生量的变化趋势。
【学生回答】不断增加。
【思考】固体废弃物污染是如何产生的？
【学生回答】工业生产过程中产生的废渣、粉尘、碎屑等；生活垃圾；城市建设产生的废渣；粪便等
【教师补充】产生固体废弃物污染的途径除以上途径外，还要警惕“洋垃圾”。
【阅读】阅读课本第71页实践活动中材料，进一步理解固体废弃物的危害。
【实践活动】上网查阅相关资料，列举危险废物(例如废旧电子产品、废旧服装) 越境转移事件及其造成的危害。
【承转】固体废弃物污染在生活当中普遍存在，每个学生都产生过固体废弃物。对于这些固体废弃物，你或你的家庭是如何处理的？
【板书】二、固体废弃物的处理和利用
【学生交流】学生交流自己家的废弃物处理情况。
【教师总结】大多数家庭垃圾的处理方法是：分类处理。通常会把废纸、塑料制品、金属制品收集起来，卖给回收人员进行回收利用，把其余垃圾倒进垃圾箱。
【问题】你知道倒进垃圾箱中的垃圾是如何处理的吗？
【学生回答】有的填埋，有的进行焚烧。
【资料收集】结合有关书籍，或查阅相关网站，看看除了这些方法外，还有哪些处理固体废弃物的方法？这些处理方法各有什么优点？有什么缺点？
【点拨】垃圾处理方法
【过渡提问】固体废弃物处理方法很多，各有利弊，在处理固体废弃物时应遵循什么原则？
【学生回答】应遵循的原则——资源化、减量化、无害化
【阅读】阅读课本材料“卫生填埋场”，说明卫生填埋与一般填埋方法比较，有哪些优点？
【学生回答】卫生填埋与一般填埋方法相比，占地面积小，土地利用率高；填埋结束后，土地可重新利用；不会对水体和大气造成污染。
【过渡】以上处理方法只是用于一般的固体废弃物，而不能用于放射性废弃物的处理。因为放射性废弃物污染的危害是长远和持久的。
【补充资料】资料一：广岛是日本本州西南部广岛县首府所在地，南临濑户内海的广岛湾，面积740平方公里。广岛1589年建城，1889年建市，自19世纪中叶逐渐发展成为军事重地。广岛市内河川纵横，素有“水都”之称。
1945年5月8日，第二次世界大战的罪魁祸首德国法西斯宣布无条件投降。7月26日，美国、英国和中国三国发表“波茨坦宣言”，敦促日本迅速无条件投降，但日本政府置之不理。
为迫使日本迅速投降，1945年8月6日8时15分，美军一架Ｂ－29轰炸机飞临日本广岛市区上空，投下一颗代号为“小男孩”的原子弹。“小男孩”是一颗铀弹，长3米，直径0.7米，内装60公斤高浓铀，重约4吨，梯恩梯当量为1.5万吨。炸弹在距地面580米的空中爆炸，在巨大冲击波的作用下，广岛市的建筑全部倒塌，全市24．5万人口中有78150人当日死亡，死伤总人数达20余万。
8月8日，美军又出动Ｂ－29轰炸机将代号为“胖子”的原子弹投到日本长崎市。长崎市约60％的建筑物被毁，伤亡8．6万人，约占全市总人口的37％。8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日签署投降书。第二次世界大战至此结束。
美国用原子弹轰炸广岛和长崎，也使日本人民遭受到军国主义者发动侵略战争带来的严重灾难。日本人民成为战争的受害者，同时也亲身体验了原子弹造成的无穷遗患。据日本有关部门统计，仅过去的一年里，广岛又有5350人死于由原子弹爆炸而引发的各类疾病。迄今为止，广岛因受原子弹伤害而死亡的人数已达247787人。
资料二：切尔诺贝利核电站 是苏联时期在乌克兰境内修建的第一座核电站，共有４个装机容量为１０００兆瓦的核反应堆机组。其中１号机组和２号机组在１９７７年９月建成发电。３号机组和４号机组于１９８１年开始并网发电。
１９８６年４月２６日，在进行一项实验时，切尔诺贝利核电站４号反应堆发生爆炸，造成３０人当场死亡，８吨多强辐射物泄漏。此次核泄漏事故使电站周围６万多平方公里土地受到直接污染，３２０多万人受到核辐射侵害，酿成人类和平利用核能史上的一大灾难。事故发生后，原苏联政府和人民采取了一系列善后措施，清除、掩埋了大量污染物，为发生爆炸的４号反应堆建起了钢筋水泥“石棺”，并恢复了另３个发电机组的生产。此外，离核电站３０公里以内的地区还被辟为隔离区，很多人称这一区域为“死亡区”。 苏联解体后，乌克兰继续维持着切尔诺贝利核电站的运转，直至２０００年１２月１５日全部关闭。
【教师设问】放射性废弃物污染的危害是长远和持久的，所以，在处理放射性废弃物污染时一定要慎重，那么，应如何处理放射性废弃物呢？
【阅读】阅读第73页材料“如何处理放射性废弃物”，回答以下问题：
（1） 处理固体和液体放射性废弃物，采取哪两种方法？
（2） 如何处理放射性气体？
【学生回答】处理固体和液体放射性废弃物，可以采用以下两种方法：一是“水葬”——深海封存。即将核废料装入合金密封容器，投入深海事先开掘的竖井内，用水泥封死；二是“土葬”——把放射性废料熔入玻璃块或者铸入石块内，再放入深坑内，用特制的密封盖封好，最后用泥土把坑封死，使放射物不外泄。
对于放射性气体的处理，一般是先经过过滤、吸附、吸收等，经监测合格后，通过高烟囱排放。
【过渡】有人说“废弃物是放在错误地点的原料”，也有人说“垃圾是放错了位置的人才”，你是怎样看待的？
【学生交流自己的意见】略
【教师总结】综上所述，废弃物是一个相对概念，所以对固体废弃物的防治应该尽量做到回收利用，能够资源化、无害化。随着环境科学技术的进步，废弃物资源化已成为一种发展趋势。
【读图分析】读课本图4—12 固体废弃物资源化模式图，了解固体废弃物资源化的有效途径。
【课后作业】根据本节知识，请设计一个班级或家庭垃圾处理和利用的可行性方案。
【板书设计】
第三节 固体废弃物污染及其防治
一、固体废弃物污染概述
1．概念
2．形成过程及种类
3．危害
二、固体废弃物污染防治
1．原则——资源化、减量化、无害化
2．具体措施
普通高中课程标准实验教科书 [湘教版] –选修6
4.3 固体废弃物污染及其防治
[教学目标]
(一) 知识与技能
1．获得固体废弃物污染的概念、种类等有关知识。
2．理解固体废弃物污染的形成和危害。
3．理解固体废弃物污染的处理和利用措施。
4．认识城市和农村、工厂和生活区等不同区域的固体废弃物污染，了解固体废弃物污染对区域可持续发展的影响。
(二) 过程与方法
1．学会独立收集信息，观测、调查一个区域的固体废弃物污染问题，并用所学地理技能对其进行分析。
2．尝试从日常生活中发现固体废弃物污染问题，能够与同学合作开展调查研究，并提出解决问题的方法与对策。
3．用论文、图表等形式表达自己对社区或学校的固体废弃物污染问题的调查研究。
(三) 情感态度与价值观
1．激发学生探究周围环境地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣，提高地理学科素养。
2．了解祖国和家乡的固体废弃物污染状况，养成环境危机意识，形成正确的国情观。
3．了解工业发展和固体废弃物污染问题的关系，理解科学发展观的现实意义和环境意义。增加对环境的保护意识和法制意识，形成科学发展观思想、人地协调和谐发展的思想，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境保护习惯。
4．培养学生解决问题的能力和学习的能力。
[教学重点] 固体废弃物污染的形成、危害和防治
[教学难点] 固体废弃物处理和利用的具体措施，如何将学生的知识转化为日常的行为。
[教学媒体与教具]多媒体课件
[课时安排]1课时
[讲授过程]
【图片展示】投影各种废弃物图片（生活垃圾、遭污染的海水浴场、飘着垃圾的湖水、白色污染图片等）
【新课导入】舒适、美好的生活环境是人们的追求，然而，卫星遥感资料显示，在我国有些大中城市正在成为垃圾包围中的“孤岛”。刚才同学们看到的这些都是在我们身边拍摄到的画面，这些垃圾就是我们通常所说的固体废弃物污染。
【板书】第三节 固体废弃物污染及其防治
一、固体废弃物污染概述
【自主学习】自学课本第70页内容，回答以下问题
1．什么是固体废弃物污染?
2．固体废弃物污染的分类及形成过程是什么?
3．固体废弃物污染对人类和环境会产生哪些危害?
【学生回答，教师总结】
1．固体废弃物概念：是指在社会的生产、流通、消费等活动中产生的，污染环境的各类固态、半固态废弃物质。
2．固体废弃物污染的分类：分为业固体废弃物、城市垃圾、危险废物三类
3．危害：①如果处理不当，其有害成分就会通过水、空气、土壤食物链等途径污染环境；
②直接或间接地影响到人体健康。
③固体废弃物的露天堆放和填埋处置需占用大量的土地。
【读图思考】读图4-10 我国工业固体废弃物产生量，说明我国工业固体废弃物产生量的变化趋势。
【学生回答】不断增加。
【思考】固体废弃物污染是如何产生的？
【学生回答】工业生产过程中产生的废渣、粉尘、碎屑等；生活垃圾；城市建设产生的废渣；粪便等
【教师补充】产生固体废弃物污染的途径除以上途径外，还要警惕“洋垃圾”。
【阅读】阅读课本第71页实践活动中材料，进一步理解固体废弃物的危害。
【实践活动】上网查阅相关资料，列举危险废物(例如废旧电子产品、废旧服装) 越境转移事件及其造成的危害。
【承转】固体废弃物污染在生活当中普遍存在，每个学生都产生过固体废弃物。对于这些固体废弃物，你或你的家庭是如何处理的？
【板书】二、固体废弃物的处理和利用
【学生交流】学生交流自己家的废弃物处理情况。
【教师总结】大多数家庭垃圾的处理方法是：分类处理。通常会把废纸、塑料制品、金属制品收集起来，卖给回收人员进行回收利用，把其余垃圾倒进垃圾箱。
【问题】你知道倒进垃圾箱中的垃圾是如何处理的吗？
【学生回答】有的填埋，有的进行焚烧。
【资料收集】结合有关书籍，或查阅相关网站，看看除了这些方法外，还有哪些处理固体废弃物的方法？这些处理方法各有什么优点？有什么缺点？
【点拨】垃圾处理方法
【过渡提问】固体废弃物处理方法很多，各有利弊，在处理固体废弃物时应遵循什么原则？
【学生回答】应遵循的原则——资源化、减量化、无害化
【阅读】阅读课本材料“卫生填埋场”，说明卫生填埋与一般填埋方法比较，有哪些优点？
【学生回答】卫生填埋与一般填埋方法相比，占地面积小，土地利用率高；填埋结束后，土地可重新利用；不会对水体和大气造成污染。
【过渡】以上处理方法只是用于一般的固体废弃物，而不能用于放射性废弃物的处理。因为放射性废弃物污染的危害是长远和持久的。
【补充资料】资料一：广岛是日本本州西南部广岛县首府所在地，南临濑户内海的广岛湾，面积740平方公里。广岛1589年建城，1889年建市，自19世纪中叶逐渐发展成为军事重地。广岛市内河川纵横，素有“水都”之称。
1945年5月8日，第二次世界大战的罪魁祸首德国法西斯宣布无条件投降。7月26日，美国、英国和中国三国发表“波茨坦宣言”，敦促日本迅速无条件投降，但日本政府置之不理。
为迫使日本迅速投降，1945年8月6日8时15分，美军一架Ｂ－29轰炸机飞临日本广岛市区上空，投下一颗代号为“小男孩”的原子弹。“小男孩”是一颗铀弹，长3米，直径0.7米，内装60公斤高浓铀，重约4吨，梯恩梯当量为1.5万吨。炸弹在距地面580米的空中爆炸，在巨大冲击波的作用下，广岛市的建筑全部倒塌，全市24．5万人口中有78150人当日死亡，死伤总人数达20余万。
8月8日，美军又出动Ｂ－29轰炸机将代号为“胖子”的原子弹投到日本长崎市。长崎市约60％的建筑物被毁，伤亡8．6万人，约占全市总人口的37％。8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日签署投降书。第二次世界大战至此结束。
美国用原子弹轰炸广岛和长崎，也使日本人民遭受到军国主义者发动侵略战争带来的严重灾难。日本人民成为战争的受害者，同时也亲身体验了原子弹造成的无穷遗患。据日本有关部门统计，仅过去的一年里，广岛又有5350人死于由原子弹爆炸而引发的各类疾病。迄今为止，广岛因受原子弹伤害而死亡的人数已达247787人。
资料二：切尔诺贝利核电站 是苏联时期在乌克兰境内修建的第一座核电站，共有４个装机容量为１０００兆瓦的核反应堆机组。其中１号机组和２号机组在１９７７年９月建成发电。３号机组和４号机组于１９８１年开始并网发电。
１９８６年４月２６日，在进行一项实验时，切尔诺贝利核电站４号反应堆发生爆炸，造成３０人当场死亡，８吨多强辐射物泄漏。此次核泄漏事故使电站周围６万多平方公里土地受到直接污染，３２０多万人受到核辐射侵害，酿成人类和平利用核能史上的一大灾难。事故发生后，原苏联政府和人民采取了一系列善后措施，清除、掩埋了大量污染物，为发生爆炸的４号反应堆建起了钢筋水泥“石棺”，并恢复了另３个发电机组的生产。此外，离核电站３０公里以内的地区还被辟为隔离区，很多人称这一区域为“死亡区”。 苏联解体后，乌克兰继续维持着切尔诺贝利核电站的运转，直至２０００年１２月１５日全部关闭。
【教师设问】放射性废弃物污染的危害是长远和持久的，所以，在处理放射性废弃物污染时一定要慎重，那么，应如何处理放射性废弃物呢？
【阅读】阅读第73页材料“如何处理放射性废弃物”，回答以下问题：
（1） 处理固体和液体放射性废弃物，采取哪两种方法？
（2） 如何处理放射性气体？
【学生回答】处理固体和液体放射性废弃物，可以采用以下两种方法：一是“水葬”——深海封存。即将核废料装入合金密封容器，投入深海事先开掘的竖井内，用水泥封死；二是“土葬”——把放射性废料熔入玻璃块或者铸入石块内，再放入深坑内，用特制的密封盖封好，最后用泥土把坑封死，使放射物不外泄。
对于放射性气体的处理，一般是先经过过滤、吸附、吸收等，经监测合格后，通过高烟囱排放。
【过渡】有人说“废弃物是放在错误地点的原料”，也有人说“垃圾是放错了位置的人才”，你是怎样看待的？
【学生交流自己的意见】略
【教师总结】综上所述，废弃物是一个相对概念，所以对固体废弃物的防治应该尽量做到回收利用，能够资源化、无害化。随着环境科学技术的进步，废弃物资源化已成为一种发展趋势。
【读图分析】读课本图4—12 固体废弃物资源化模式图，了解固体废弃物资源化的有效途径。
【课后作业】根据本节知识，请设计一个班级或家庭垃圾处理和利用的可行性方案。
【板书设计】
第三节 固体废弃物污染及其防治
一、固体废弃物污染概述
1．概念
2．形成过程及种类
3．危害
二、固体废弃物污染防治
1．原则——资源化、减量化、无害化
2．具体措施