教师座谈会建议议题
1、你参加过什么样的教师培训？你觉得效果如何？对教师培训有什么建议？
2、你了解哪些教学方法？主要应用了哪些教学方法？效果如何？ 如：项目教学法、任务教学法、情境教学法、案例教学法等教学方式，引导学生主动参与教学，突出“做”中学、“做”中教，提升课堂教学效果。
3、请简述一下你从教专业的情况：培养模式、教学模式、评价模式等教学改革情况。
培养模式改革：（1）工学结合、工学交替的人才培养模式。（2）大力加强校企合作。如电子专业引企进校（引进厦门精博科技有限公司进驻学校）；酒店专业与上海榕福集团合作，开展订单式人才培养；旅游专业与本市多家旅行社签订长期合作协议，建立校外实训基地（如长征旅行社、旅发公司、光明旅行社等）；学前教育专业与本市多家幼儿园签订长期合作协议，建立校外实训基地（如市中幼儿园、赤天化幼儿园、康佳幼儿园、金苹果幼儿园等）；建筑专业与本市多家建筑公司签订长期合作协议，建立校外实训基地（如文化建司、贵州盛翔公司、城乡建司等）
教学模式改革：
一是大力推行项目教学法、任务教学法、情境教学法、案例教学法等教学方式
（1） “项目教学法”——项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
（2）情景教学法——比如学校的礼仪课、英语课、语文课等教学中，将课堂设置为现实生活中的一个特定场景，如模拟面试场景、商店购物、车站接人等等，让学生在其中扮演角色，用所学的知识进
行面对面的相互交流，即可提高学生的应变和表达能力，同时也激发和调动了学生学习的热情和兴趣。
（3）案例教学法——就是通过一个具体的教学情境的描述，引导学生对这些特殊的情景进行观察、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式的教学方法。
二是改革课堂组织形式，避免教室整堂课都是教师一人在讲，学生被动接受。教师重点思考如何将课堂模拟为学生的工作场境、将教学任务转化为学生今后的工作任务。具体为：课堂组织采取五步式，即“教师出示项目任务（工作案例、工作情境）——教师引导（讲授、演示）——指导学生学习（实训）——检验学习成果——课堂总结、巩固”。 评价模式改革：构建科学有效的教学质量评价体系，引导教师注重教学效果和教学质量，真正走内涵发展道路
（1）坚持学生评教，以评促教
在新生正式行课一周后和学期结束前开展学生对各科任教师进行评教活动。评教内容含“教师对待学生态度是否热情”（管教是否到位）、“教师上课内容是否贴近学生实际”、“教师课堂是否有吸引力”三个方面。将每次评教结果均与教师评先评优、骨干教师评选等挂钩。
（2）改革教学评价方式
各学科制定切实的教学评价方案。以中职技能大赛、学生升学、学生就业为导向，各学科自行制定教学评价方案，重点体现评价方式和评价目标、评价内容（项目）、评价标准。评价方案经专业部长、教研组长、教务科审核后方可执行。教师将教学评价方案内化为自已的教学过程，并不断丰富教学艺术，从而提升职业素质，提高教学质量。
4、你参与了哪些专业建设工作？
如，在参与本专业人才培养方案的拟定、课程建设、实训室建设
等方面积极献言献策。
5、你当过班主任吗？对班主任工作有什么感受和建议？
6、你如何评价学校的教育教学质量？
通过不断完善制度建设（如教学常规管理制度），教学管理更加规范；通过教师培养，如外派学习培训、到企业实中锻炼、校本培训、教研活动（如每周二下午教研活动日、教师赛课、上过关课、展示课等）等，教师的教学水平不断提高；通过与企业紧密合作，各专业学生开展工学交替等，教学效果更好；通过师生技能大赛（每年校级、地级、省级），以赛促教、以赛促学，促进教学质量不断提升。
7、你对学校工作有什么意见和建议？
如：对教师到企业锻炼的时间太少；学校是否可以自办企业，更有利于人才培养；为文化课老师争取更多的外出学习机会等。
教师座谈会建议议题
1、你参加过什么样的教师培训？你觉得效果如何？对教师培训有什么建议？
2、你了解哪些教学方法？主要应用了哪些教学方法？效果如何？ 如：项目教学法、任务教学法、情境教学法、案例教学法等教学方式，引导学生主动参与教学，突出“做”中学、“做”中教，提升课堂教学效果。
3、请简述一下你从教专业的情况：培养模式、教学模式、评价模式等教学改革情况。
培养模式改革：（1）工学结合、工学交替的人才培养模式。（2）大力加强校企合作。如电子专业引企进校（引进厦门精博科技有限公司进驻学校）；酒店专业与上海榕福集团合作，开展订单式人才培养；旅游专业与本市多家旅行社签订长期合作协议，建立校外实训基地（如长征旅行社、旅发公司、光明旅行社等）；学前教育专业与本市多家幼儿园签订长期合作协议，建立校外实训基地（如市中幼儿园、赤天化幼儿园、康佳幼儿园、金苹果幼儿园等）；建筑专业与本市多家建筑公司签订长期合作协议，建立校外实训基地（如文化建司、贵州盛翔公司、城乡建司等）
教学模式改革：
一是大力推行项目教学法、任务教学法、情境教学法、案例教学法等教学方式
（1） “项目教学法”——项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
（2）情景教学法——比如学校的礼仪课、英语课、语文课等教学中，将课堂设置为现实生活中的一个特定场景，如模拟面试场景、商店购物、车站接人等等，让学生在其中扮演角色，用所学的知识进
行面对面的相互交流，即可提高学生的应变和表达能力，同时也激发和调动了学生学习的热情和兴趣。
（3）案例教学法——就是通过一个具体的教学情境的描述，引导学生对这些特殊的情景进行观察、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式的教学方法。
二是改革课堂组织形式，避免教室整堂课都是教师一人在讲，学生被动接受。教师重点思考如何将课堂模拟为学生的工作场境、将教学任务转化为学生今后的工作任务。具体为：课堂组织采取五步式，即“教师出示项目任务（工作案例、工作情境）——教师引导（讲授、演示）——指导学生学习（实训）——检验学习成果——课堂总结、巩固”。 评价模式改革：构建科学有效的教学质量评价体系，引导教师注重教学效果和教学质量，真正走内涵发展道路
（1）坚持学生评教，以评促教
在新生正式行课一周后和学期结束前开展学生对各科任教师进行评教活动。评教内容含“教师对待学生态度是否热情”（管教是否到位）、“教师上课内容是否贴近学生实际”、“教师课堂是否有吸引力”三个方面。将每次评教结果均与教师评先评优、骨干教师评选等挂钩。
（2）改革教学评价方式
各学科制定切实的教学评价方案。以中职技能大赛、学生升学、学生就业为导向，各学科自行制定教学评价方案，重点体现评价方式和评价目标、评价内容（项目）、评价标准。评价方案经专业部长、教研组长、教务科审核后方可执行。教师将教学评价方案内化为自已的教学过程，并不断丰富教学艺术，从而提升职业素质，提高教学质量。
4、你参与了哪些专业建设工作？
如，在参与本专业人才培养方案的拟定、课程建设、实训室建设
等方面积极献言献策。
5、你当过班主任吗？对班主任工作有什么感受和建议？
6、你如何评价学校的教育教学质量？
通过不断完善制度建设（如教学常规管理制度），教学管理更加规范；通过教师培养，如外派学习培训、到企业实中锻炼、校本培训、教研活动（如每周二下午教研活动日、教师赛课、上过关课、展示课等）等，教师的教学水平不断提高；通过与企业紧密合作，各专业学生开展工学交替等，教学效果更好；通过师生技能大赛（每年校级、地级、省级），以赛促教、以赛促学，促进教学质量不断提升。
7、你对学校工作有什么意见和建议？
如：对教师到企业锻炼的时间太少；学校是否可以自办企业，更有利于人才培养；为文化课老师争取更多的外出学习机会等。