学校精细化管理实践与思考
一、 践行精细化管理是学校管理者成长的途径
我从2003年开始担任校长，13年我有这样的履职感悟，在任职初期，凭着从老领导身上悟到的管理经验，凭着一股干劲来管理学校，可以说章法少，思路窄；任职前期，学书本，学典型，学案例，套用一些方法，办法，方案管理。开始有章法，有思路，学校发展脉络开始清晰起来。任职逐渐成熟期，通过学习，培训，开始用理论来指导实践，在实践中发展理论，逐步形成了自己的管理风格，开始深入思考我们要办一所什么样的学校，学校要要培养的是什么样的学生。
在多次培训学习中，我的收获：培训让我的行为更有思想，学习让我们的行为更有创意。
二、 学校精细化管理，是新时期社会赋予学校的新理念 学校精细化管理的的内涵
所谓的“精细”就是精密细致之意，精细化不是什么新东西，精益求精的要求古已有之。现代教育引入精细化管理是对企业管理理念的传承与延伸。精细化管理指精密细致的管理，即用精心的态度，实施细致的管理过程，以获取精品的结果。
精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化，明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，发现问题，及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善，系统健康，权力层层有，任务个个
担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在教育是“用心工作 爱心育人 真心服务”的教育思想在管理中的具体体现。其目的就是把大家理看似简单，很容易的事情用心、精心做好。
细节决定成败，习惯决定命运。好习惯是我们成功的基石，也是走向成功的阶梯。好习惯成就好人生。学校精细化管理是新时期社会赋予学校的新理念，也是未来学校管理方向的指引。
三、 我校精细化管理的主要做法
（一）、理念与目标的引领
在近几年的管理实践中，我校提炼出了“在实践中健康成长”的办学理念，“实践出真知”的校训，“勤学 善做 求真 务实”的校风，“实践创新 科学育人”的教风，“求真知 做真人 重实践 会创造”的学风。以德治校（师生和谐发展），依法治校（民主管理科学发展），科研兴校（促进教师未来发展），特色名校（品牌行色，提速发展）的办学思路，彰显实践教育的办学特色。
（二）、培养意识
1、从干部抓起，引领带动。
2、从细节入手，从小事做起。
（三）、抓规范 促精细
1、健全组织，实行岗位责任制。做到分工明确。
管理学校要靠一支好的管理团队，没有完美的个人，只有
完美的团队。
校长要善于于授权，授权的意义就是鼓励和信任，那么怎样授权呢？
① 、分工明确，校长总负责，副校级分负责，中层干
部岗位负责。
② 、相信下属的创造力，善于对下属说“你说呢？“你
看呢？”是不是还有更好的的办法?
③ 、进行必要的监督控制，做好出现失误或错误的思
想准备。也就是说先充许下属的错误。
2、完善制度，规范程序，创造公开公正的学校文化。
建立制定和完善规章制度，使学校管理达到科学有序，各项工作都有章可循，确保工作的高效性。
以人为本，必须建立在科学的管理制度为前提，是学校现代管理的价值定位，其内涵就是尊重人，信任人，鼓励人为学校管理的出发点。以凝聚人，造就人，成全人，发展人为学校管理工作的落脚点，使教职工在追求自身价值和尊严的过程中共同营造出一种充满新活力的多元化氛围。
我校制定和完善了三种制度，一是约束性制度，规范性制度，激励性制度。
① 制定制度的目的是是为了教师和学生的共同发展，
为保障学校整体目标的实现。、制度尽可能完善，齐全，我校制定出了全方位的各种制度，制定制度就是 确立规范，
制度第一，校长第二。
② 、制度要符合校情，要教师认同。作保一种制度必须提交教代会讨论通过，特别是实施不了的制度不如不制定。
四、 务实高效 重在落实 持之以恒。
以学校的中心工作——教学为例。立足求实，求精，各个教学环节凸显“高效。
各项管理都在追求“精致”上下功夫，体现在教学管理上，更注重“高效”。我校在高效备课，高效上课，高效批改，高效教研，高效听课，高效培训等各个环节都提出了“基本要求”和“发展目标”并通过多种形式进行推动。
这些工作对推进我校的高效课堂与卓越课堂着实有力，从而提高了我校的教学成绩。
其它在后勤、安全稳定、德育工作等就不一一列举。 最后关于精细化管理谈两点体会与大家共勉：
（一）、变理念为措施，变经验为常规，变精细为特色。
（二）、学校的管理的三重境界：规范化，精细化，个性化与特色化。
学校精细化管理实践与思考
一、 践行精细化管理是学校管理者成长的途径
我从2003年开始担任校长，13年我有这样的履职感悟，在任职初期，凭着从老领导身上悟到的管理经验，凭着一股干劲来管理学校，可以说章法少，思路窄；任职前期，学书本，学典型，学案例，套用一些方法，办法，方案管理。开始有章法，有思路，学校发展脉络开始清晰起来。任职逐渐成熟期，通过学习，培训，开始用理论来指导实践，在实践中发展理论，逐步形成了自己的管理风格，开始深入思考我们要办一所什么样的学校，学校要要培养的是什么样的学生。
在多次培训学习中，我的收获：培训让我的行为更有思想，学习让我们的行为更有创意。
二、 学校精细化管理，是新时期社会赋予学校的新理念 学校精细化管理的的内涵
所谓的“精细”就是精密细致之意，精细化不是什么新东西，精益求精的要求古已有之。现代教育引入精细化管理是对企业管理理念的传承与延伸。精细化管理指精密细致的管理，即用精心的态度，实施细致的管理过程，以获取精品的结果。
精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化，明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，发现问题，及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善，系统健康，权力层层有，任务个个
担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在教育是“用心工作 爱心育人 真心服务”的教育思想在管理中的具体体现。其目的就是把大家理看似简单，很容易的事情用心、精心做好。
细节决定成败，习惯决定命运。好习惯是我们成功的基石，也是走向成功的阶梯。好习惯成就好人生。学校精细化管理是新时期社会赋予学校的新理念，也是未来学校管理方向的指引。
三、 我校精细化管理的主要做法
（一）、理念与目标的引领
在近几年的管理实践中，我校提炼出了“在实践中健康成长”的办学理念，“实践出真知”的校训，“勤学 善做 求真 务实”的校风，“实践创新 科学育人”的教风，“求真知 做真人 重实践 会创造”的学风。以德治校（师生和谐发展），依法治校（民主管理科学发展），科研兴校（促进教师未来发展），特色名校（品牌行色，提速发展）的办学思路，彰显实践教育的办学特色。
（二）、培养意识
1、从干部抓起，引领带动。
2、从细节入手，从小事做起。
（三）、抓规范 促精细
1、健全组织，实行岗位责任制。做到分工明确。
管理学校要靠一支好的管理团队，没有完美的个人，只有
完美的团队。
校长要善于于授权，授权的意义就是鼓励和信任，那么怎样授权呢？
① 、分工明确，校长总负责，副校级分负责，中层干
部岗位负责。
② 、相信下属的创造力，善于对下属说“你说呢？“你
看呢？”是不是还有更好的的办法?
③ 、进行必要的监督控制，做好出现失误或错误的思
想准备。也就是说先充许下属的错误。
2、完善制度，规范程序，创造公开公正的学校文化。
建立制定和完善规章制度，使学校管理达到科学有序，各项工作都有章可循，确保工作的高效性。
以人为本，必须建立在科学的管理制度为前提，是学校现代管理的价值定位，其内涵就是尊重人，信任人，鼓励人为学校管理的出发点。以凝聚人，造就人，成全人，发展人为学校管理工作的落脚点，使教职工在追求自身价值和尊严的过程中共同营造出一种充满新活力的多元化氛围。
我校制定和完善了三种制度，一是约束性制度，规范性制度，激励性制度。
① 制定制度的目的是是为了教师和学生的共同发展，
为保障学校整体目标的实现。、制度尽可能完善，齐全，我校制定出了全方位的各种制度，制定制度就是 确立规范，
制度第一，校长第二。
② 、制度要符合校情，要教师认同。作保一种制度必须提交教代会讨论通过，特别是实施不了的制度不如不制定。
四、 务实高效 重在落实 持之以恒。
以学校的中心工作——教学为例。立足求实，求精，各个教学环节凸显“高效。
各项管理都在追求“精致”上下功夫，体现在教学管理上，更注重“高效”。我校在高效备课，高效上课，高效批改，高效教研，高效听课，高效培训等各个环节都提出了“基本要求”和“发展目标”并通过多种形式进行推动。
这些工作对推进我校的高效课堂与卓越课堂着实有力，从而提高了我校的教学成绩。
其它在后勤、安全稳定、德育工作等就不一一列举。 最后关于精细化管理谈两点体会与大家共勉：
（一）、变理念为措施，变经验为常规，变精细为特色。
（二）、学校的管理的三重境界：规范化，精细化，个性化与特色化。