伟是一个胖乎乎的男孩，个子比我还高。白白的脸蛋，高高的额头，无论什么时候都能看到他一脸的笑意。每天他都穿着干干净净的衣服，背着干干净净的书包，一路小跑着冲进教室。如果不是他那呆板的眼神，不是他那控制不住的笑容，你根本无法将他与自闭症孩子联系在一起。 从女儿转学到这个班开始，我就有意无意地听到了这个孩子的信息。刚开始的那一个月，女儿每天晚上都要惊醒几次，半夜搂着我开始哭诉：妈妈，我不想在这个班读书，我要回到咱们原来的学校，原来的班级，因为我怕伟。什么样的原因才导致二年级的女儿竟有如此大的噩梦呢？于是抽空我跟她的班主任了解了情况，才明白女儿的苦楚。原来这个孩子是个自闭症，他无法控制自己的行为，所以经常欺负班里的孩子，随意翻别人的东西，上课更是想走便走，想唱便唱，所以胆小的女儿更是害怕他。也因为这样，所以我就经常询问女儿关于伟的事情，于是耳边便经常传来这样的事情：伟今天拣垃圾箱的东西吃了，还对老师说自己没有拣东西吃；伟今天在教室大便了；伟上课时去黑板上跟老师抢着写字；伟今天在教室里又脱裤子了……哎，这样的孩子该怎样教育啊？我陷入了深思。 阴差阳错，我接了这个班。怎么办？让伟继续这样下去吗？那么其他孩子该怎样学习？劝退他吗？那他该怎么办呢？作为一个班主任，我不仅要对其他孩子负责，也要对伟负责啊。于是我跟女儿讨教经验，后来我得知伟特别惧怕保卫科长，于是我想到了办法。第一天上学，我们要进行报名工作。伟在妈妈的陪同下来到了教室。换了新的教室，他依旧我行我素，于是我想我该给他立个规矩了。我当着全班的面，将他叫到讲台前，对他说：“伟，从今天起，你必须要像其他同学一样坐在自己的座位上，上课时不能在教室里走动，要不我就叫高科长来……”没等我的话说完，他一溜烟地跑回自己的座位上坐好：“不要叫高科长来，我知道了。”我吃惊地看着他，然后看看女儿。看来这的确是伟的克星啊。管它呢，只要能让他坐在自己的座位上，不要影响其他学生上课就行。 第二天我刚要开始上课，他又站起来走到我的跟前了。 “放学了吗？妈妈在哪，我要找妈妈。” “回到你的座位，还没有放学，不能找妈妈。”我板着脸说着。 “不行，放学了，我要找妈妈。”说着，他就要冲出教室，怎么办？是给家长打电话让接回去，还是继续跟他斗下去？我在大脑里快速思考着。 “不行，坐回自己的座位，不然我给高科长打电话。”我假装要去掏手机打电话。 “好的，我知道了，我不怕高科长。”他边说边迅速跑回座位上。 看着坐好的他，我知道我胜利了。是啊，如果这次我让家长接回去，那以后呢？是不是每节课他都会这样啊，那么我们班该怎样上课呢？虽然他是个特殊的孩子，但我知道他有自己的世界，在他自己的世界里他有思维、有判断，所以我不该就这样放弃他，抑或纵容他。我相信这次以后他会安稳地坐好。 果然以后伟都能安静地坐在自己的座位上，偶尔站起来或者说话，只要你提醒一下他，他都会及时改正。这样我们班终于可以正常上课了，而他也能正常地坐在自己的座位上了。 以后的日子我都提醒全班要善待伟，虽然他和我们不太一样，但是谁对他好，他是能感受得到的。于是当伟受到别班的学生欺负，我们班学生都会及时维护着伟；当他又去脱裤子时，男生会及时制止他，并教他要穿好裤子；当他去上实验课、围棋课，会有人牵着他的手。这样相处了一年，伟也在改变着。他不再随意走动，只要下课铃声响了，他就像上足了发条的闹钟及时冲向门口，并向我说道：“康老师，see you later。”然后头也不回地走出教室。每节课我都认真地和他再见，然后小结教学。有几天他生病了没有来，每当下课我都感觉缺点什么，心里空落落的。 那天是我们全班十分感动的日子。最后一节课是班队会，照例孩子们在举行班会活动，而我负责给全班拍照。这时伟问我要不要关掉投影。我抬头看了看，是啊，应该关掉。我示意坐在伟前一排的原到讲台上将投影关掉。谁知他面红耳赤地摇了摇头，表示他不会关。我郁闷极了。“我去关投影。”伟立刻站起来看着我。什么？他要去关投影？我没有听错吧？我的心里暗暗想道。我知道平时伟经常动我的电脑，但对于这样一个任务，他能完成吗？我摇了摇头。但是他仍然坚持着。于是我扫射了全班，结果大家十分期待伟的表现。怎么办？我思索了一会，就对他说：“去吧，老师相信我们的伟是最棒的。”只见他抱起我的教案，打开柜门，拿起遥控，对准投影按了一次，看到出来提示语后，及时再按一次，关掉了投影。然后按步骤正确地关掉了电脑。做完这一切，他就像一个天使似的站在讲台上，看到旁边的主持人拿着稿子，他也煞有介事地拿着我的教案站着不动，只是乐呵呵地笑着。看着这一幕，我们全班报以热烈的掌声，我及时给他拍了几张照片，而他也十分配合地摆着姿势。 不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。我相信上帝让伟成为了这样的孩子是个美丽的错误，但我们没有权利去抛弃他。因为他的存在，所以我们每个人，不论是老师还是孩子们，都有了更多的耐心、更多的爱心。因为有了他，孩子们多了包容、多了同情、多了满足，更多了责任。而我也明白那抹灿烂的笑容是用爱才能浇灌出来的。 （作者单位 陕西省神木县第六小学）
伟是一个胖乎乎的男孩，个子比我还高。白白的脸蛋，高高的额头，无论什么时候都能看到他一脸的笑意。每天他都穿着干干净净的衣服，背着干干净净的书包，一路小跑着冲进教室。如果不是他那呆板的眼神，不是他那控制不住的笑容，你根本无法将他与自闭症孩子联系在一起。 从女儿转学到这个班开始，我就有意无意地听到了这个孩子的信息。刚开始的那一个月，女儿每天晚上都要惊醒几次，半夜搂着我开始哭诉：妈妈，我不想在这个班读书，我要回到咱们原来的学校，原来的班级，因为我怕伟。什么样的原因才导致二年级的女儿竟有如此大的噩梦呢？于是抽空我跟她的班主任了解了情况，才明白女儿的苦楚。原来这个孩子是个自闭症，他无法控制自己的行为，所以经常欺负班里的孩子，随意翻别人的东西，上课更是想走便走，想唱便唱，所以胆小的女儿更是害怕他。也因为这样，所以我就经常询问女儿关于伟的事情，于是耳边便经常传来这样的事情：伟今天拣垃圾箱的东西吃了，还对老师说自己没有拣东西吃；伟今天在教室大便了；伟上课时去黑板上跟老师抢着写字；伟今天在教室里又脱裤子了……哎，这样的孩子该怎样教育啊？我陷入了深思。 阴差阳错，我接了这个班。怎么办？让伟继续这样下去吗？那么其他孩子该怎样学习？劝退他吗？那他该怎么办呢？作为一个班主任，我不仅要对其他孩子负责，也要对伟负责啊。于是我跟女儿讨教经验，后来我得知伟特别惧怕保卫科长，于是我想到了办法。第一天上学，我们要进行报名工作。伟在妈妈的陪同下来到了教室。换了新的教室，他依旧我行我素，于是我想我该给他立个规矩了。我当着全班的面，将他叫到讲台前，对他说：“伟，从今天起，你必须要像其他同学一样坐在自己的座位上，上课时不能在教室里走动，要不我就叫高科长来……”没等我的话说完，他一溜烟地跑回自己的座位上坐好：“不要叫高科长来，我知道了。”我吃惊地看着他，然后看看女儿。看来这的确是伟的克星啊。管它呢，只要能让他坐在自己的座位上，不要影响其他学生上课就行。 第二天我刚要开始上课，他又站起来走到我的跟前了。 “放学了吗？妈妈在哪，我要找妈妈。” “回到你的座位，还没有放学，不能找妈妈。”我板着脸说着。 “不行，放学了，我要找妈妈。”说着，他就要冲出教室，怎么办？是给家长打电话让接回去，还是继续跟他斗下去？我在大脑里快速思考着。 “不行，坐回自己的座位，不然我给高科长打电话。”我假装要去掏手机打电话。 “好的，我知道了，我不怕高科长。”他边说边迅速跑回座位上。 看着坐好的他，我知道我胜利了。是啊，如果这次我让家长接回去，那以后呢？是不是每节课他都会这样啊，那么我们班该怎样上课呢？虽然他是个特殊的孩子，但我知道他有自己的世界，在他自己的世界里他有思维、有判断，所以我不该就这样放弃他，抑或纵容他。我相信这次以后他会安稳地坐好。 果然以后伟都能安静地坐在自己的座位上，偶尔站起来或者说话，只要你提醒一下他，他都会及时改正。这样我们班终于可以正常上课了，而他也能正常地坐在自己的座位上了。 以后的日子我都提醒全班要善待伟，虽然他和我们不太一样，但是谁对他好，他是能感受得到的。于是当伟受到别班的学生欺负，我们班学生都会及时维护着伟；当他又去脱裤子时，男生会及时制止他，并教他要穿好裤子；当他去上实验课、围棋课，会有人牵着他的手。这样相处了一年，伟也在改变着。他不再随意走动，只要下课铃声响了，他就像上足了发条的闹钟及时冲向门口，并向我说道：“康老师，see you later。”然后头也不回地走出教室。每节课我都认真地和他再见，然后小结教学。有几天他生病了没有来，每当下课我都感觉缺点什么，心里空落落的。 那天是我们全班十分感动的日子。最后一节课是班队会，照例孩子们在举行班会活动，而我负责给全班拍照。这时伟问我要不要关掉投影。我抬头看了看，是啊，应该关掉。我示意坐在伟前一排的原到讲台上将投影关掉。谁知他面红耳赤地摇了摇头，表示他不会关。我郁闷极了。“我去关投影。”伟立刻站起来看着我。什么？他要去关投影？我没有听错吧？我的心里暗暗想道。我知道平时伟经常动我的电脑，但对于这样一个任务，他能完成吗？我摇了摇头。但是他仍然坚持着。于是我扫射了全班，结果大家十分期待伟的表现。怎么办？我思索了一会，就对他说：“去吧，老师相信我们的伟是最棒的。”只见他抱起我的教案，打开柜门，拿起遥控，对准投影按了一次，看到出来提示语后，及时再按一次，关掉了投影。然后按步骤正确地关掉了电脑。做完这一切，他就像一个天使似的站在讲台上，看到旁边的主持人拿着稿子，他也煞有介事地拿着我的教案站着不动，只是乐呵呵地笑着。看着这一幕，我们全班报以热烈的掌声，我及时给他拍了几张照片，而他也十分配合地摆着姿势。 不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。我相信上帝让伟成为了这样的孩子是个美丽的错误，但我们没有权利去抛弃他。因为他的存在，所以我们每个人，不论是老师还是孩子们，都有了更多的耐心、更多的爱心。因为有了他，孩子们多了包容、多了同情、多了满足，更多了责任。而我也明白那抹灿烂的笑容是用爱才能浇灌出来的。 （作者单位 陕西省神木县第六小学）