第2课 《王安石变法》教案
【学习目标】
【教法】基础知识学生自学，重点知识互动解决，疑难知识引领思路。
【学法】学生自学、探究、设置情景体验
【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
【导入新课】
从范仲淹的《岳阳楼记》引入，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”他为何而忧呢？从而引出积贫积弱的北宋，简单回顾上课所学，铺垫引出王安石，进入新课。
积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机——财政危机、边疆危机、政治危机——必要性 “庆历新政”的失败为王安石变法提供了经验教训——可能性
请同学们看王安石简历，分析宋神宗为什么启用他呢？
学生回答：（略）
【教学思路】
学生先自主理清本课的基本线索：背景——内容——效果及结局；然后学生细致看书、填空了解每项措施的内容及作用；通过一个历史穿越的题目，让学生加深对措施的理解；再做几道小题练一练，看同学们的运用情况。这样本课的重点就完成了。对难点：王安石变法失败的原因及其评价则通过探究的方式完成。最后通过与商鞅变法的比较进行知识升华，在历史长河中定位这场改革。
【教学过程】
首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，理清本课的基本线索，找学生回，答后，再给学生2分钟时间，背一背，加深认识。从而为下一步，细致分析攻克重点打下基础。
【基础落实】
【填一填】
一、背景
1、宋神宗为改变北宋最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。
二、内容及措施
2、富国：王安石从 1069年开始，先后制定和推行了以下新法： 均输法 法、 市易法、 青
苗法法、募役法、农田水利法和方天均税法。
3、强兵：为了革除军队中的弊端，使其内足以 镇压农民暴动，外足以抗御强敌，便成为王
安石改革的关键问题之一。王安石执政以后，主要从以下方面对军队进行了整顿： 将兵法 、 保甲法保马法和军器监。
4、育才：王安石在育才方面主要的措施有 科举改革和改革 改革学校制度。
三、成就及结局
5、成效：王安石变法，使 财政收入增加，抑制了 豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的 屡战屡败的被动 局面。
6、不足：变法的思想偏重于谋求 开辟财源，获取尽可能多的 国家财政税收 ，而且新法实行显得过于急进。
7、结局：宋神宗去世后。司马光任宰相，新法被相继废除。
王安石的各项措施分别都起到了什么作用？请同学们迅速找出，并在书上划出来。然后找同学回答，并提醒学生如何看书（要点一般在段落的开始或结尾）。
【理一理】
具体措施：
让学生了解各项措施的具体内容，重点掌握各自的作用。让学生逐渐理解通过变法所起到的作用。为下一步评价王安石变法打下基础。
通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。
【品一品】
王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？
均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法
2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？
青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法
3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？
将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。
4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？
联系实际，学习经义策论
这样基础知识的学习就差不多了，通过几道小题让学生练一练，测试自己的掌握情况，为下一步能力提升，做好准备。
【练一练】
1、北宋中期社会危机的关键问题是
A.辽、夏的威胁 B.官僚地主隐瞒田产，逃避税收
C.国家财政入不敷出 D.土地荒芜、水利废毁
2、王安石变法的措施中，兼有打击官僚贵族特权、增加收入和保障农民生产时间的是
A、青苗法 B、募役法 C、市易法 D 、方田均税法
3、王安石变法与庆历新政相比更侧重于
A、增加政府财政收入 B、整顿吏治 C、加强中央集权 D、减轻农民的负担 4、阅读下面材料，回答问题：
材料一 (宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。至于行辅稗贩，亦为取利，致多穷窘，宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。”
材料二 中书奏：“„„遇有客人物货出卖不行，愿买入者，许至务中投卖，勾行人牙人与客人平其价。据行人所要物数，先支官钱买之„„以抵当物力多少，许令均分赊清，相度立一限或两限，逆纳价钱；若半年纳，限出息一分；一年纳，即出息二分。”
材料三 魏继忠上言：“宜假钱别置„„不至伤商；贵则少损价出之，令不至害民，出入不失其平，因得余息以给公上，则市场不至于腾踊，而开阖敛散之权不移于富民，商旅以通，移民以遂，国用足矣。”
——以上三则材料摘自《续资治通鉴长编》
(1)材料一反映了北宋的什么社会现象？（6分）
答案：北宋中期，大商人囤积居奇、操纵市场、哄抬物价牟取暴利、兼并中小商贩、阻碍商品交换。
(2)为解决这一社会问题，北宋政府采取了什么措施？（4分）
答案：设置市易务。政府出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
(3)根据上述材料并结合所学知识说明这些措施有什么影响？（5）
答案：一定程度上抑制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的收入。但由于保守派的强烈反对，这些措施最终被废除。
【能力提升】
这节课的难点是分析总结王安石变法失败的原因及对变法的评价。这个问题有一定的难度，所以给学生进行答案提示，最终达到层层渗入的学习效果。
1、看图思考王安石变法失败的原因？（提示：从反对派、皇帝、改革派等方面）
2、如何评价王安石变法？我们今后的改革能从中得到什么启发？
众说纷纭：
晚清以前近800年的评价：王安石变法“祸国殃民”，各项新法是聚敛之术，较为集中地对王安石变法进行评论和批判。
梁启超在20世纪初为王安石及其变法彻底翻案。他把青苗法和市易法看作近代“文明国家”的银行，把免役法视作“与今世各文明国收所得税之法正同，还认为保甲法“与今世所谓警察者正相类。”
列宁：“王安石是中国十一世纪时的改革家”
建国以来,对于王安石变法的评价有肯定说、否定说和不完全肯定说。你对此有何看法?
参考答案：
1、性质：是一场地主阶级为挽救统治危机而实行的富国强兵的改革。
2、进步性：
①变法的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
②王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。
③王安石勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。
3、局限性：
①王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运动，他不可能从根本上摆脱封建统治的危机。
②变法是以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。
启发：
1、改革是历史发展的要求和产物。2、改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。3、不是所有的改革都能够成功。4、改革不是一帆风顺的，有阻力也有艰险，因此，改革者要有勇气和胆识，行动要坚决彻底，此外还要注意用人。
这样本节课的学习任务就完成了，为了拓展学生的思维，给王安石变法一个合适的历史定位，需要进行一些纵横比较，为了不增加学生的学习负担，主要和商鞅变法比较一下。
【思维拓展】
比较商鞅变法和王安石变法的异同点：
相同点：
【板书设计】
【巩固练习】
课下做《非常学案》之活页练习
【教学反思】
教无定法，贵在有法。根据学生实际，确定自己的教学。
第2课 《王安石变法》教案
【学习目标】
【教法】基础知识学生自学，重点知识互动解决，疑难知识引领思路。
【学法】学生自学、探究、设置情景体验
【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
【导入新课】
从范仲淹的《岳阳楼记》引入，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”他为何而忧呢？从而引出积贫积弱的北宋，简单回顾上课所学，铺垫引出王安石，进入新课。
积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机——财政危机、边疆危机、政治危机——必要性 “庆历新政”的失败为王安石变法提供了经验教训——可能性
请同学们看王安石简历，分析宋神宗为什么启用他呢？
学生回答：（略）
【教学思路】
学生先自主理清本课的基本线索：背景——内容——效果及结局；然后学生细致看书、填空了解每项措施的内容及作用；通过一个历史穿越的题目，让学生加深对措施的理解；再做几道小题练一练，看同学们的运用情况。这样本课的重点就完成了。对难点：王安石变法失败的原因及其评价则通过探究的方式完成。最后通过与商鞅变法的比较进行知识升华，在历史长河中定位这场改革。
【教学过程】
首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，理清本课的基本线索，找学生回，答后，再给学生2分钟时间，背一背，加深认识。从而为下一步，细致分析攻克重点打下基础。
【基础落实】
【填一填】
一、背景
1、宋神宗为改变北宋最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。
二、内容及措施
2、富国：王安石从 1069年开始，先后制定和推行了以下新法： 均输法 法、 市易法、 青
苗法法、募役法、农田水利法和方天均税法。
3、强兵：为了革除军队中的弊端，使其内足以 镇压农民暴动，外足以抗御强敌，便成为王
安石改革的关键问题之一。王安石执政以后，主要从以下方面对军队进行了整顿： 将兵法 、 保甲法保马法和军器监。
4、育才：王安石在育才方面主要的措施有 科举改革和改革 改革学校制度。
三、成就及结局
5、成效：王安石变法，使 财政收入增加，抑制了 豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的 屡战屡败的被动 局面。
6、不足：变法的思想偏重于谋求 开辟财源，获取尽可能多的 国家财政税收 ，而且新法实行显得过于急进。
7、结局：宋神宗去世后。司马光任宰相，新法被相继废除。
王安石的各项措施分别都起到了什么作用？请同学们迅速找出，并在书上划出来。然后找同学回答，并提醒学生如何看书（要点一般在段落的开始或结尾）。
【理一理】
具体措施：
让学生了解各项措施的具体内容，重点掌握各自的作用。让学生逐渐理解通过变法所起到的作用。为下一步评价王安石变法打下基础。
通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。
【品一品】
王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？
均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法
2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？
青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法
3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？
将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。
4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？
联系实际，学习经义策论
这样基础知识的学习就差不多了，通过几道小题让学生练一练，测试自己的掌握情况，为下一步能力提升，做好准备。
【练一练】
1、北宋中期社会危机的关键问题是
A.辽、夏的威胁 B.官僚地主隐瞒田产，逃避税收
C.国家财政入不敷出 D.土地荒芜、水利废毁
2、王安石变法的措施中，兼有打击官僚贵族特权、增加收入和保障农民生产时间的是
A、青苗法 B、募役法 C、市易法 D 、方田均税法
3、王安石变法与庆历新政相比更侧重于
A、增加政府财政收入 B、整顿吏治 C、加强中央集权 D、减轻农民的负担 4、阅读下面材料，回答问题：
材料一 (宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。至于行辅稗贩，亦为取利，致多穷窘，宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。”
材料二 中书奏：“„„遇有客人物货出卖不行，愿买入者，许至务中投卖，勾行人牙人与客人平其价。据行人所要物数，先支官钱买之„„以抵当物力多少，许令均分赊清，相度立一限或两限，逆纳价钱；若半年纳，限出息一分；一年纳，即出息二分。”
材料三 魏继忠上言：“宜假钱别置„„不至伤商；贵则少损价出之，令不至害民，出入不失其平，因得余息以给公上，则市场不至于腾踊，而开阖敛散之权不移于富民，商旅以通，移民以遂，国用足矣。”
——以上三则材料摘自《续资治通鉴长编》
(1)材料一反映了北宋的什么社会现象？（6分）
答案：北宋中期，大商人囤积居奇、操纵市场、哄抬物价牟取暴利、兼并中小商贩、阻碍商品交换。
(2)为解决这一社会问题，北宋政府采取了什么措施？（4分）
答案：设置市易务。政府出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
(3)根据上述材料并结合所学知识说明这些措施有什么影响？（5）
答案：一定程度上抑制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的收入。但由于保守派的强烈反对，这些措施最终被废除。
【能力提升】
这节课的难点是分析总结王安石变法失败的原因及对变法的评价。这个问题有一定的难度，所以给学生进行答案提示，最终达到层层渗入的学习效果。
1、看图思考王安石变法失败的原因？（提示：从反对派、皇帝、改革派等方面）
2、如何评价王安石变法？我们今后的改革能从中得到什么启发？
众说纷纭：
晚清以前近800年的评价：王安石变法“祸国殃民”，各项新法是聚敛之术，较为集中地对王安石变法进行评论和批判。
梁启超在20世纪初为王安石及其变法彻底翻案。他把青苗法和市易法看作近代“文明国家”的银行，把免役法视作“与今世各文明国收所得税之法正同，还认为保甲法“与今世所谓警察者正相类。”
列宁：“王安石是中国十一世纪时的改革家”
建国以来,对于王安石变法的评价有肯定说、否定说和不完全肯定说。你对此有何看法?
参考答案：
1、性质：是一场地主阶级为挽救统治危机而实行的富国强兵的改革。
2、进步性：
①变法的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
②王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。
③王安石勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。
3、局限性：
①王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运动，他不可能从根本上摆脱封建统治的危机。
②变法是以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。
启发：
1、改革是历史发展的要求和产物。2、改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。3、不是所有的改革都能够成功。4、改革不是一帆风顺的，有阻力也有艰险，因此，改革者要有勇气和胆识，行动要坚决彻底，此外还要注意用人。
这样本节课的学习任务就完成了，为了拓展学生的思维，给王安石变法一个合适的历史定位，需要进行一些纵横比较，为了不增加学生的学习负担，主要和商鞅变法比较一下。
【思维拓展】
比较商鞅变法和王安石变法的异同点：
相同点：
【板书设计】
【巩固练习】
课下做《非常学案》之活页练习
【教学反思】
教无定法，贵在有法。根据学生实际，确定自己的教学。