一、说教材
本课是冀教版英语五年级上册第三单元A Travel Plan的第一课。在本课中，Li Ming 计划去北京旅行并邀请Jenny 和Danny 一起去。要求学生能就旅行进行对话和用英语介绍北京。
二、说目标和重难点
[知识目标]
1、 “四会”掌握单词：love, travel, interesting, place.
2、学生能认读理解并运用句型：I want to go to Beijing. I want to Danny and Jenny to come ,too.
There are many interesting places in Beijing.
[能力目标]
通过学习本课，学生能就旅行进行简单对话和用英语介绍北京。
[情感目标]
通过本课的学习，培养学生的爱国之情。
重点：听、说、读、 写下列词汇： love, travel, interesting, place. 难点：理解并运用基本句子，能够就提供的图片进行简单描述。
三、说教法
新课程标准倡导学生是学习和发展的主体。为了突破本课时的重难点, 根据小学生好动﹑好胜﹑模仿能力强﹑以兴趣为主要学习动机等心理特点, 我采取了激趣法, 任务型教学模式为主, 整堂课的教学都以生动活泼的方法进行。无论是单词的教学, 还是句子的教学, 都以激发培养学生的学习兴趣为主。活动的设计也是以学生为主, 使学生在玩中学, 学中玩, 成为学习的主体, 变被动学习为主动学习。在单词的呈现上, 利用了单词卡片让学生动起来。本课我主要采用了任务法、讲授法和游戏法, 在教学过程中充分利用现代化教学手段, 在思考与活动中自然地进行合作交流。
四、说学法
课程要面向全体学生, 注重素质教育, 关注学生情感。本课我采用温故知新 , 循序渐进和小组合作的学法指导, 在教学过程中设定一项任务，让学生通过练习、分组讨论、听音模仿等学习方法，进行听、说、读、编等活动将教学内容由浅入深地呈现给学生，让他们学会如何解决问题、完成任务，同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力。
五、说教学设计（流程）
一、导入设计
1、问候
师生进行简单的日常问候, 拉近师生距离，为上课做准备。
2、复习谈话导入
通过中国地图图片What is the capital city of China? Do you like Beijing? Do you want to go to Beijing? We live in Baoding. We want to go to Beijing. Beijing is great .Does Li Ming want to go to Beijing? Now ,let’s see what Li Ming is thinking about.(板书课题) 导入新课。
二、教学I love to travel
1、单词卡片教授新单词love travel interesting place
通过多种方式认读单词1、整体领读。2、play a game ：I say English you say Chinese，
I say Chinese you say English.3、教师出示卡片学生抢读单词。
[设计思路] 让学生以游戏和竞争的方式来学习英语，激发学生学习英语的乐趣和激情。
2、呈现课文
听录音，学习课文，思考回答问题。
1.What does LiMing love/like to do?
2.Where does LiMing want to go?
3.Who does LiMing want to go with ?
[设计思路] 在听录音学习的同时给学生提出问题，启发他们思考，带着任务学习。
3、练习：用 I want to go to ___.
I want ___ (somebody) to come. 说句子。教师示范T:I want to go to Shanghai. Shanghai is a big city. I want my brother to come,I want you to come.
[设计思路] 通过练习，巩固掌握新知识。
4、We all love to travel. Now,let's us go to Beijing to see many interesting places with Li Ming.
出示图片，让学生用英语简单描述[设计思路] 学生自主学习展示自己的能力，从而提升其自信心。
5、听录音跟读。
三、操练巩固
Pair work . Ask and answer.你问我答
运用课本第三部分的句子进行练习也可以自由发挥。
[设计思路] 发挥小组合作的能力，培养学生的团队意识。
四、作业
Make a dialogue with our learned today.
设计意图：对本课所学内容的反馈和巩固。
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都要紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，来提高课堂实效，培养学生学习的兴趣。
一、说教材
本课是冀教版英语五年级上册第三单元A Travel Plan的第一课。在本课中，Li Ming 计划去北京旅行并邀请Jenny 和Danny 一起去。要求学生能就旅行进行对话和用英语介绍北京。
二、说目标和重难点
[知识目标]
1、 “四会”掌握单词：love, travel, interesting, place.
2、学生能认读理解并运用句型：I want to go to Beijing. I want to Danny and Jenny to come ,too.
There are many interesting places in Beijing.
[能力目标]
通过学习本课，学生能就旅行进行简单对话和用英语介绍北京。
[情感目标]
通过本课的学习，培养学生的爱国之情。
重点：听、说、读、 写下列词汇： love, travel, interesting, place. 难点：理解并运用基本句子，能够就提供的图片进行简单描述。
三、说教法
新课程标准倡导学生是学习和发展的主体。为了突破本课时的重难点, 根据小学生好动﹑好胜﹑模仿能力强﹑以兴趣为主要学习动机等心理特点, 我采取了激趣法, 任务型教学模式为主, 整堂课的教学都以生动活泼的方法进行。无论是单词的教学, 还是句子的教学, 都以激发培养学生的学习兴趣为主。活动的设计也是以学生为主, 使学生在玩中学, 学中玩, 成为学习的主体, 变被动学习为主动学习。在单词的呈现上, 利用了单词卡片让学生动起来。本课我主要采用了任务法、讲授法和游戏法, 在教学过程中充分利用现代化教学手段, 在思考与活动中自然地进行合作交流。
四、说学法
课程要面向全体学生, 注重素质教育, 关注学生情感。本课我采用温故知新 , 循序渐进和小组合作的学法指导, 在教学过程中设定一项任务，让学生通过练习、分组讨论、听音模仿等学习方法，进行听、说、读、编等活动将教学内容由浅入深地呈现给学生，让他们学会如何解决问题、完成任务，同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力。
五、说教学设计（流程）
一、导入设计
1、问候
师生进行简单的日常问候, 拉近师生距离，为上课做准备。
2、复习谈话导入
通过中国地图图片What is the capital city of China? Do you like Beijing? Do you want to go to Beijing? We live in Baoding. We want to go to Beijing. Beijing is great .Does Li Ming want to go to Beijing? Now ,let’s see what Li Ming is thinking about.(板书课题) 导入新课。
二、教学I love to travel
1、单词卡片教授新单词love travel interesting place
通过多种方式认读单词1、整体领读。2、play a game ：I say English you say Chinese，
I say Chinese you say English.3、教师出示卡片学生抢读单词。
[设计思路] 让学生以游戏和竞争的方式来学习英语，激发学生学习英语的乐趣和激情。
2、呈现课文
听录音，学习课文，思考回答问题。
1.What does LiMing love/like to do?
2.Where does LiMing want to go?
3.Who does LiMing want to go with ?
[设计思路] 在听录音学习的同时给学生提出问题，启发他们思考，带着任务学习。
3、练习：用 I want to go to ___.
I want ___ (somebody) to come. 说句子。教师示范T:I want to go to Shanghai. Shanghai is a big city. I want my brother to come,I want you to come.
[设计思路] 通过练习，巩固掌握新知识。
4、We all love to travel. Now,let's us go to Beijing to see many interesting places with Li Ming.
出示图片，让学生用英语简单描述[设计思路] 学生自主学习展示自己的能力，从而提升其自信心。
5、听录音跟读。
三、操练巩固
Pair work . Ask and answer.你问我答
运用课本第三部分的句子进行练习也可以自由发挥。
[设计思路] 发挥小组合作的能力，培养学生的团队意识。
四、作业
Make a dialogue with our learned today.
设计意图：对本课所学内容的反馈和巩固。
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都要紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，来提高课堂实效，培养学生学习的兴趣。