龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈数学课堂中数学应用意识的培养
作者：朱翠萍
来源：《中学生数理化·学研版》2015年第06期
随着信息社会、知识经济时代的到来，社会对数学的需求越来越大。同时，新课标提出：面对新世纪的中学数学课程，应使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，进而形成勇于创新的科学精神。当前的国际社会，科学技术迅猛发展，特别是计算机技术的飞速发展冲击着原来的数学课程和教学模式，数学教学的重点和目的都发生了新的变化。社会的进步和发展使数学的应用领域得到了极大的拓展，很多的行业都用到了数学，就像生活中的识字、阅读一样，数学成为每个公民必需的文化修养。
长期以来，我国数学教学对数学应用意识重视不够，忽视社会的需求和实际应用问题教学， 忽视数学与日常生活特别是学生的生活背景的关联。以至于学生花了十余年时间学数学却很少知其用处，也不知如何应用，从而导致学生动手能力差，创造意识弱，不擅长应用，适应不了经济社会发展的需要。因此，增强学生的数学应用意识，有着重要的意义。
一、初中生数学应用意识培养的重要性
中国古代数学教育就十分强调学以致用的，《九章算术》就是最好的例证，此书将实践应用性问题按方田、粟米、衰分、少光、商功、均输、盈不足、方程、勾股等九个类型分成九章，内容涉及到农业、手工业、商业、建筑、管理等许多领域，全书从人类生产与生活的各种实际问题出发，其数学应用的方向十分明确。从萌芽于夏商、形成于西周，而在春秋战国时期定型的整个中国古代数学教育的发展来看，充分显示了数学教育注重应用的意识和满足社会需要的目的观。
在数学教学中，要注重理论联系实际，重视联系生产实际、自然和社会实际以及学生的生活实际，充分体现教学大纲规定“解决实际问题”和“用数学的意识”的内容。教学中要充分发挥教材优势，培养学生用数学的意识，使学生学会用数学的理论、思想和方法分析和解决实际问题。认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；把应用意识和应用能力整合起来，实现共同发展。因此，强调数学的应用是未来社会的需要，是我们数学教育工作者义不容辞的责任。
二、初中生数学应用意识养的现状
目前初中数学教师基本上是传统大学培养出来的学术型人才，大多数教师对在基础教育中培养学生数学应用能力重视不足，主动开展数学应用教学的意识淡薄，甚至有许多初中数学教师对周围活生生的数学世界熟视无睹，至于学习内容对学生生活有什么价值，对学生的未来有什么意义，在教学中没有得到有益的揭示。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈数学课堂中数学应用意识的培养
作者：朱翠萍
来源：《中学生数理化·学研版》2015年第06期
随着信息社会、知识经济时代的到来，社会对数学的需求越来越大。同时，新课标提出：面对新世纪的中学数学课程，应使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，进而形成勇于创新的科学精神。当前的国际社会，科学技术迅猛发展，特别是计算机技术的飞速发展冲击着原来的数学课程和教学模式，数学教学的重点和目的都发生了新的变化。社会的进步和发展使数学的应用领域得到了极大的拓展，很多的行业都用到了数学，就像生活中的识字、阅读一样，数学成为每个公民必需的文化修养。
长期以来，我国数学教学对数学应用意识重视不够，忽视社会的需求和实际应用问题教学， 忽视数学与日常生活特别是学生的生活背景的关联。以至于学生花了十余年时间学数学却很少知其用处，也不知如何应用，从而导致学生动手能力差，创造意识弱，不擅长应用，适应不了经济社会发展的需要。因此，增强学生的数学应用意识，有着重要的意义。
一、初中生数学应用意识培养的重要性
中国古代数学教育就十分强调学以致用的，《九章算术》就是最好的例证，此书将实践应用性问题按方田、粟米、衰分、少光、商功、均输、盈不足、方程、勾股等九个类型分成九章，内容涉及到农业、手工业、商业、建筑、管理等许多领域，全书从人类生产与生活的各种实际问题出发，其数学应用的方向十分明确。从萌芽于夏商、形成于西周，而在春秋战国时期定型的整个中国古代数学教育的发展来看，充分显示了数学教育注重应用的意识和满足社会需要的目的观。
在数学教学中，要注重理论联系实际，重视联系生产实际、自然和社会实际以及学生的生活实际，充分体现教学大纲规定“解决实际问题”和“用数学的意识”的内容。教学中要充分发挥教材优势，培养学生用数学的意识，使学生学会用数学的理论、思想和方法分析和解决实际问题。认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；把应用意识和应用能力整合起来，实现共同发展。因此，强调数学的应用是未来社会的需要，是我们数学教育工作者义不容辞的责任。
二、初中生数学应用意识养的现状
目前初中数学教师基本上是传统大学培养出来的学术型人才，大多数教师对在基础教育中培养学生数学应用能力重视不足，主动开展数学应用教学的意识淡薄，甚至有许多初中数学教师对周围活生生的数学世界熟视无睹，至于学习内容对学生生活有什么价值，对学生的未来有什么意义，在教学中没有得到有益的揭示。