12听听，秋的声音
【教材分析】
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天
里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
学情分析：
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡，对亲人的怀念，了
解了孩子们在秋天里活动的快乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为
他们理解这首现代诗打下了基础，虽然诗歌语言精练，跳跃性强，相信
理解起来并不难，不过学生对秋天声音的直观感受不强。
教学目标 ：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照课文，补写几句诗。
教学方法：朗读法
教学准备
1．与插图、课文内容相符合的课件。
2．轻音乐。（配乐朗读时用）
教学过程
一、创设情景导入 ：
1. 同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，
请看 （教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示
边讲解） 2．课件展示秋天美景，学生静静欣赏。
3．是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，
它也是一座辽阔的音乐厅。
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文 1、课件出示阅读提示，根据阅读提示自学课文。
2．指名朗读，检查自学再一次带领大家去听听，秋的声音呢？其他
同学拿起笔，边听边划出你听到的声音。（指名分小节朗读）
②师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师
随机板书。）
板书： 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
（一）品读课文
1、 这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？好好读读课文，小组同
学互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，它让你想到什么？学生讨论
后指名交流，教师相机点评，引导想象，指导朗读。
2、学生齐读课文
．不论落叶还是虫鸣，不论秋风还是雁群，都给我们带来了秋的信息，
现在，让我们美美地齐读一二三小节，享受享受这醉人的秋天。
（二）仿写诗文
1、听听，秋的声音，那是金秋最美的歌唱。现在让我们走进
果园，走进山坡，来到田野，来到树林，听，你还听到哪些秋的声音？
学生联系本单元学过的课文。课件出示：
“砰砰”，树上的苹果你挤我碰。
“嘿哟，嘿哟”蚂蚁忙着准备冬粮。
“呱呱”青蛙正在加紧挖洞
（2）同学们真细心，诗人都没有注意到的地方，我们却在那里找到了
秋，听到了秋的声音，能不能像诗人那样用书上的语言，把你听到的秋
的声音表达出来。
（3）交流自己写的诗，指名上台朗读自己写的诗。
五、诵读秋天的声音──配乐读文，感悟诗歌的意境美
1、师：秋的声音很多很多，马虎的小朋友却听不到她，因为她是那么
来去匆匆，所以只有用心听，你才能听到秋的声音。最后让我们再次走
进秋，走进这辽阔的音乐厅，为金秋唱出我们的歌韵。
2、配乐读全文
落叶是一个个跳动的音符，
“簌簌－－簌簌－－”
在黄昏的曲谱中滑落，
幻化成一曲优美的小令。
田野是一架豪华的钢琴，
农民伯伯在琴键上奔跑，
奏响了一首丰收的赞歌，
雄壮的音响在上空回荡。
果园是一支无声的颂歌，
黄莺在枝头歌唱，
为采摘果实的阿姨，
呈献舔美的歌儿……
秋天是一首歌，
一首幽雅的小夜曲，
一首刚劲的钢琴曲，
一首令人陶醉的古筝……
3、课堂练习：
秋天把这么美妙的声音送给了我们，我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中一种送给秋天，也可以选择你喜欢的其他方式送给秋天、赞美秋天。大屏幕出示：
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
板书设计：
课后小结：
12听听，秋的声音
【教材分析】
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天
里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
学情分析：
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡，对亲人的怀念，了
解了孩子们在秋天里活动的快乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为
他们理解这首现代诗打下了基础，虽然诗歌语言精练，跳跃性强，相信
理解起来并不难，不过学生对秋天声音的直观感受不强。
教学目标 ：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照课文，补写几句诗。
教学方法：朗读法
教学准备
1．与插图、课文内容相符合的课件。
2．轻音乐。（配乐朗读时用）
教学过程
一、创设情景导入 ：
1. 同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，
请看 （教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示
边讲解） 2．课件展示秋天美景，学生静静欣赏。
3．是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，
它也是一座辽阔的音乐厅。
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文 1、课件出示阅读提示，根据阅读提示自学课文。
2．指名朗读，检查自学再一次带领大家去听听，秋的声音呢？其他
同学拿起笔，边听边划出你听到的声音。（指名分小节朗读）
②师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师
随机板书。）
板书： 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
（一）品读课文
1、 这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？好好读读课文，小组同
学互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，它让你想到什么？学生讨论
后指名交流，教师相机点评，引导想象，指导朗读。
2、学生齐读课文
．不论落叶还是虫鸣，不论秋风还是雁群，都给我们带来了秋的信息，
现在，让我们美美地齐读一二三小节，享受享受这醉人的秋天。
（二）仿写诗文
1、听听，秋的声音，那是金秋最美的歌唱。现在让我们走进
果园，走进山坡，来到田野，来到树林，听，你还听到哪些秋的声音？
学生联系本单元学过的课文。课件出示：
“砰砰”，树上的苹果你挤我碰。
“嘿哟，嘿哟”蚂蚁忙着准备冬粮。
“呱呱”青蛙正在加紧挖洞
（2）同学们真细心，诗人都没有注意到的地方，我们却在那里找到了
秋，听到了秋的声音，能不能像诗人那样用书上的语言，把你听到的秋
的声音表达出来。
（3）交流自己写的诗，指名上台朗读自己写的诗。
五、诵读秋天的声音──配乐读文，感悟诗歌的意境美
1、师：秋的声音很多很多，马虎的小朋友却听不到她，因为她是那么
来去匆匆，所以只有用心听，你才能听到秋的声音。最后让我们再次走
进秋，走进这辽阔的音乐厅，为金秋唱出我们的歌韵。
2、配乐读全文
落叶是一个个跳动的音符，
“簌簌－－簌簌－－”
在黄昏的曲谱中滑落，
幻化成一曲优美的小令。
田野是一架豪华的钢琴，
农民伯伯在琴键上奔跑，
奏响了一首丰收的赞歌，
雄壮的音响在上空回荡。
果园是一支无声的颂歌，
黄莺在枝头歌唱，
为采摘果实的阿姨，
呈献舔美的歌儿……
秋天是一首歌，
一首幽雅的小夜曲，
一首刚劲的钢琴曲，
一首令人陶醉的古筝……
3、课堂练习：
秋天把这么美妙的声音送给了我们，我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中一种送给秋天，也可以选择你喜欢的其他方式送给秋天、赞美秋天。大屏幕出示：
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
板书设计：
课后小结：