第1~2课时 制作研究性学习成果报告
教学内容分析：
教材以制作研究性学习成果报告为主线，探究研究性学习成果报告的设计框架，安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用，是新的知识点并需要制作，学生对此有较大的兴趣，可以激发学生的制作欲望；而在幻灯片上制作表格，则与Word表格制作类似，可以采用与Word表格类比的方式，提高学习效率。
本活动教学内容是在小学演示文稿的基本知识和基本操作上的提高与拓展，让学生进一步掌握演示文稿的制作技巧，为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论知识和操作技能。教材以制作研究性学习成果报告《树叶为什么变黄》为例，引导学生学习并掌握幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习研究性学习服务。通过活动，学生能够根据主题表达的要求，采集、加工所需的素材，并合理利用软件提供的功能集成各种媒体信息，达到呈现主题、表达创意的目的。
教材已经较详细描述了模板设计、自定义动画的设置与应用的步骤，可以让学生参照课本内容自行模仿制作的过程，之后在创新活动中提出一些新的要求，让学生再设计一张自己想象的模板，给学生留下创意的空间；在幻灯片上制作表格则与Word表格类似，可以让学生参考在Word中制作表格的经验，在幻灯片上制作表格，实现知识的迁移。
教材最后的创新活动的内容较多，如要求学生将曾经做过的研究性学习成果设计一个报告首页，老师需要为学生留足思考和制作的时间。建议3个问题，在课堂只要完成1个，其他作为思考内容或课外作业。
本活动教学时间建议安排2课时。
教学对象分析：
学生在小学五年级上学期的教学中，已经完成，提高学习效率。
本活动是对所学演示文稿知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合应用能力和人文素养。
教学目标：
1． 学习制作研究性学习成果报告演示文稿。
2． 学会应用演示文稿的模板设计。
3． 通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。
4． 掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据。
教学重难点：
1． 教学重点：
（1）演示文稿的模板设计；
（2）应用幻灯片自动播放自定义动画。
2． 教学难点：
（1）演示文稿的模板设计；
（2）设置自定义动画播放顺序、时间及效果；
（3）将Word制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。
教学方法：
1、讲授法：讲解如何设计幻灯片模板并保存。
2、演示法：演示如何制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。
3、练习法：学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。
教学准备：
1． 教学环境： 计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室。
2． 资源准备： 教学课件、图片树叶的研究.jpg。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
导课 1、展示分别以电子期刊、电子板报和电子文稿的形式制作研究性学习成果报告。引导学生观看、对比、讨论三种报告的阅读、视觉效果，思考第三份报告比前两份报告有什么优缺点？
2、我们可以采用不同的方式去参与研究性学习的研究和交流，演示文稿只是其中的一种重要的方式。它具有容量大，可插入影片和声音效果进行多媒体展示，可以超链接的特点。
3、提问：在第三份报告中有哪些制作技术是我们已经掌握的？
第三份报告是用幻灯片制作的，我们已经掌握的方法有（学生回答，教师演示）：
（1）插入艺术字、文本框、声音、图片；
（2）应用幻灯片的版式；
（3）设置幻灯片背景；
（4）设置幻灯片的动画效果；
（5）插入超链接。
没学过的有：
（1）设计幻灯片的模板；
（2）自动播放自定义动画；
（3）插入表格。
4、课件显示课题：活动一 制作研究性学习成果报告。
对比三种形式的报告，观赏以演示文稿制作的报告《太阳能智能型浇灌系统》。
倾听老师讲述。
回顾演示文稿制作知识。 情境导入，通过比对三种不同形式的研究性学习成果报告，突出演示文稿的优点，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
回
顾旧知识，为学习新知识做准备。
提出学习任务（目标），让学生在学习过程中做到有的放矢。
确定研究性学习成果报告的内容架构 1、引导学生阅读学习教程P3，思考以下问题：
（1）研究性学习成果报告的框架同城涵盖哪些内容？
（2）研究性学习成果的内容架构包括哪些部分？
2、请几位同学回答上述问题。
（1）报告的框架可以因不同研究问题而异，通常涵盖研究性学习过程中积累的素材、表达架构、技术运用等内容；
（2）研究性学习成果的内容架构包括：问题、理论依据、调查数据、实验结果、原理分析、其他。 学生带着问题阅读教材，强调学生学习活动。
分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学评价，完善自身知识。 学生带着问题阅读学习教材，了解研究性学习成果报告的内容架构。通过交流讨论，完善自身知识。
分组讨论，可以促进同学们在讨论过程中进行更深一步思考。
制作演示文稿的幻灯片设计模板 1、引导学生阅读学习教材P4-P5，在阅读过程中参照教材操作步骤自己尝试操作（教师提供模板或素材），并思考以下问题：
（1）如何设计制作幻灯片模板？（2）保存文件时，为什么要将文件扩展名设为设计模板的制作方法。
应用设计模板 1、引导学生阅读学习教材P6，在阅读过程中参考教材操作步骤自己尝试操作。
2、由完成得较好的同学介绍整个操作步骤，教师适当进行补充。
3、安排任务二：根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。
（1）教师巡视，个别指导。
（2）引导学生小组内合作，互相帮助。
（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。
4、班级交流，学生评价。
（1）展示学生作品，引导学生从以下方面进行评价；
思想性；
创造性；
艺术性；
技术性。
（2）教师补充学生的看法。
（3）指导学生修改、完善自己的作品。 参照教材，边阅读边尝试操作。
倾听、思考。
学生结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。
倾听，思考。
参与交流、参与评价。
修改、完善作品。 通过阅读学习教材、学生尝试操作，培养勇于探索的精神。
让学生进行介绍，激发学生的成就感。
让学生在实践中掌握如何应用设计模板。
听取其他同学评价，完善自身知识。
让学生通过修改完善自己的作品，使所掌握知识得以巩固。
制作动感标题和变黄的叶子画面
制作动感标题和变黄的叶子画面
1、引导学生阅读教材P7-P9，模仿教材的操作步骤自行设计制作动画，并思考以下问题：
（1）标题的艺术字为什么逐字插入？逐字插入有什么优点？
（2）如何设置自定义动画的播放顺序、时间和效果？
2、提问：做演示文稿时分别要注意什么？
（1）提出问题，演示文稿的首页要充分利用技术措施突出问题，产生动态醒目的效果，让交流者明确所提的问题。
（2）展示探究过程，要充分利用表格表达实验数据和研究结果。
（3）分析解释研究结果，要利用有效地技术手段表达、分析、解释研究过程。
（4）探究问题的拓展，根据需要，利用技术措施进一步研究学习过程。
3、安排学生演示：制作动感标题和变黄的叶子画面。教师根据实际情况进行补充讲解。
（1）插入变黄的叶子图片
，调整图片大小、角度及位置。
（2）逐字插入艺术字，调整好每个字的字体、字形、字号、颜色、位置。
提问：标题的艺术字为什么逐字插入，逐字插入有什么优点？
（3）设置图片和标题艺术字自定义动画的播放顺序。
（4）设置自定义动画的播放时间和播放效果。
（5）播放幻灯片，预览幻灯片的播放效果。
（6）修正幻灯片播放时显示出来的缺陷，完成后再次播放幻灯片。
4、安排任务三：根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告架构。
（1）教师巡视指导，个别指导。
（2）同时鼓励同学们去尝试改变动画的形式和时间，自行改变参数，看看谁找到的方式效果更好。
（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。
5、班级交流，学生评价。
（1）展示学生作品，引导学生进行评价；
（2）教师补充学生的看法；
（3）指导学生修改、完善自己的作品。
学生带着问题阅读教材，边阅读边尝试操作，强调学生学习活动。
小组讨论并回答问题。
观看演示。
回答问题。（便于调整每个字的字体、字形、字号、颜色、位置，并设置自定义动画）
观看演示。
完成任务。小组讨论，互相帮助。
倾听，思考，完善作品。 培养学生自主学习能力和研究性学习能力。
通过教师的演示讲解，降低学生的学习难度。
让学生在实践中掌握如何制作动感标题和画面。
听取其他同学评价，完善自身知识。
让学生通过修改完整自己的作品，使所掌握知识得以巩固。
制作调查结果和实验数据表格 1、回顾旧知识。
当我们展示探究过程，充分表达我们的实验数据和研究结果，这时就要充分利用表格进行表达。大家是否记得以前在Word中是如何插入表格，并对表格进行修饰的？
教师根据学生的回答演示操作过程。
2、引导学生阅读教材P9-P10，参考教材的操作步骤，在幻灯片中插
入表格并进行修饰，提醒同学们可以参考在Word中插入表格并进行修饰的方法进行操作。同时思考以下问题：
（1）在幻灯片中是如何插入表格的？
（2）如何对所插入的表格进行修饰？
3、广播完成较好的学生作品。
（1）由作者进行讲解演示。
（2）教师补充说明，完善。
4、安排任务四：在幻灯片中插入表格并进行修饰。
（1）教师巡视，个别指导。
（2）引导学生小组内合作，互相帮助。
（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。
5、引导学生在班级内交流，进行评价：
（1）表格大小是否合适。
（2）表格边框、色彩和表格的内容是否协调。
（3）表格的位置是否恰当。
学生思考并回答问题。
学生阅读、分析、倾听。
学生演示自己的作品。
观看、倾听、思考、分析。
完成练习。
参与交流、参与评价。 通过提问帮助学生温习旧知识，从而减少学生探究新知识的困难。
表格的制作与Word表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用。这部分学习可以采用与Word表格类比的方式，提高学习效率。
让学生进行演示讲解，让学生产生成就感，提高学生学习的积极性。
听取其他同学评价，完善自身知识。
任务拓展知识创新 1、创新活动：
（1）结合自己研究性学习成果报告，利用自己设计制作的幻灯片模板，设计一个研究性学习成果报告首页，要求明确研究性学习的问题，以动感的方式精彩呈现。
（2）利用幻灯片展示调查结果或实验数据表格，要求表格的形态、外观生动活泼。具体操作方法可以参考在Word中插入表格并进行修饰的方法。
（3）制作学生学习的评价，是教学和学习活动中的重要一环。通过交流，取长补短，增强学生的自信心和自豪感。
总结
1、师生共同总结本活动的学习内容：
（1）制作。
（2）设计幻灯片模板、保存模板和应用设计模板。
（3）制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。
（4）将在Word中学习的表格制作与修饰技能迁移到在幻灯片中制作表格。
2、表扬积极参与的学生。
3、填写活动评价表。 学生回答。
自我评价活动成果。 通过总结，梳理本课知识；引导学生将探究活动向课外延伸，继续扩充知识点内容。
通过评价，让学生吸取他人的优点弥补自己的不足，进一步巩固和提高学习效果。
填写活动评价表，了解知识点掌握情况，课后可对薄弱的环节加强练习。
教学反思方向
1、如何处理好重点内容和次要内容的练习量，让学生在实践中掌握制作电子作品的程序性知识，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。
2、如何培养学生自主创新能力，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。
3、如何有效地评价学生作品。
4、如何有效渗透研究性学习的理念。
5、如何让学生学会知识技能的迁移。
第1~2课时 制作研究性学习成果报告
教学内容分析：
教材以制作研究性学习成果报告为主线，探究研究性学习成果报告的设计框架，安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用，是新的知识点并需要制作，学生对此有较大的兴趣，可以激发学生的制作欲望；而在幻灯片上制作表格，则与Word表格制作类似，可以采用与Word表格类比的方式，提高学习效率。
本活动教学内容是在小学演示文稿的基本知识和基本操作上的提高与拓展，让学生进一步掌握演示文稿的制作技巧，为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论知识和操作技能。教材以制作研究性学习成果报告《树叶为什么变黄》为例，引导学生学习并掌握幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习研究性学习服务。通过活动，学生能够根据主题表达的要求，采集、加工所需的素材，并合理利用软件提供的功能集成各种媒体信息，达到呈现主题、表达创意的目的。
教材已经较详细描述了模板设计、自定义动画的设置与应用的步骤，可以让学生参照课本内容自行模仿制作的过程，之后在创新活动中提出一些新的要求，让学生再设计一张自己想象的模板，给学生留下创意的空间；在幻灯片上制作表格则与Word表格类似，可以让学生参考在Word中制作表格的经验，在幻灯片上制作表格，实现知识的迁移。
教材最后的创新活动的内容较多，如要求学生将曾经做过的研究性学习成果设计一个报告首页，老师需要为学生留足思考和制作的时间。建议3个问题，在课堂只要完成1个，其他作为思考内容或课外作业。
本活动教学时间建议安排2课时。
教学对象分析：
学生在小学五年级上学期的教学中，已经完成，提高学习效率。
本活动是对所学演示文稿知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合应用能力和人文素养。
教学目标：
1． 学习制作研究性学习成果报告演示文稿。
2． 学会应用演示文稿的模板设计。
3． 通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。
4． 掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据。
教学重难点：
1． 教学重点：
（1）演示文稿的模板设计；
（2）应用幻灯片自动播放自定义动画。
2． 教学难点：
（1）演示文稿的模板设计；
（2）设置自定义动画播放顺序、时间及效果；
（3）将Word制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。
教学方法：
1、讲授法：讲解如何设计幻灯片模板并保存。
2、演示法：演示如何制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。
3、练习法：学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。
教学准备：
1． 教学环境： 计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室。
2． 资源准备： 教学课件、图片树叶的研究.jpg。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
导课 1、展示分别以电子期刊、电子板报和电子文稿的形式制作研究性学习成果报告。引导学生观看、对比、讨论三种报告的阅读、视觉效果，思考第三份报告比前两份报告有什么优缺点？
2、我们可以采用不同的方式去参与研究性学习的研究和交流，演示文稿只是其中的一种重要的方式。它具有容量大，可插入影片和声音效果进行多媒体展示，可以超链接的特点。
3、提问：在第三份报告中有哪些制作技术是我们已经掌握的？
第三份报告是用幻灯片制作的，我们已经掌握的方法有（学生回答，教师演示）：
（1）插入艺术字、文本框、声音、图片；
（2）应用幻灯片的版式；
（3）设置幻灯片背景；
（4）设置幻灯片的动画效果；
（5）插入超链接。
没学过的有：
（1）设计幻灯片的模板；
（2）自动播放自定义动画；
（3）插入表格。
4、课件显示课题：活动一 制作研究性学习成果报告。
对比三种形式的报告，观赏以演示文稿制作的报告《太阳能智能型浇灌系统》。
倾听老师讲述。
回顾演示文稿制作知识。 情境导入，通过比对三种不同形式的研究性学习成果报告，突出演示文稿的优点，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
回
顾旧知识，为学习新知识做准备。
提出学习任务（目标），让学生在学习过程中做到有的放矢。
确定研究性学习成果报告的内容架构 1、引导学生阅读学习教程P3，思考以下问题：
（1）研究性学习成果报告的框架同城涵盖哪些内容？
（2）研究性学习成果的内容架构包括哪些部分？
2、请几位同学回答上述问题。
（1）报告的框架可以因不同研究问题而异，通常涵盖研究性学习过程中积累的素材、表达架构、技术运用等内容；
（2）研究性学习成果的内容架构包括：问题、理论依据、调查数据、实验结果、原理分析、其他。 学生带着问题阅读教材，强调学生学习活动。
分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学评价，完善自身知识。 学生带着问题阅读学习教材，了解研究性学习成果报告的内容架构。通过交流讨论，完善自身知识。
分组讨论，可以促进同学们在讨论过程中进行更深一步思考。
制作演示文稿的幻灯片设计模板 1、引导学生阅读学习教材P4-P5，在阅读过程中参照教材操作步骤自己尝试操作（教师提供模板或素材），并思考以下问题：
（1）如何设计制作幻灯片模板？（2）保存文件时，为什么要将文件扩展名设为设计模板的制作方法。
应用设计模板 1、引导学生阅读学习教材P6，在阅读过程中参考教材操作步骤自己尝试操作。
2、由完成得较好的同学介绍整个操作步骤，教师适当进行补充。
3、安排任务二：根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。
（1）教师巡视，个别指导。
（2）引导学生小组内合作，互相帮助。
（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。
4、班级交流，学生评价。
（1）展示学生作品，引导学生从以下方面进行评价；
思想性；
创造性；
艺术性；
技术性。
（2）教师补充学生的看法。
（3）指导学生修改、完善自己的作品。 参照教材，边阅读边尝试操作。
倾听、思考。
学生结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。
倾听，思考。
参与交流、参与评价。
修改、完善作品。 通过阅读学习教材、学生尝试操作，培养勇于探索的精神。
让学生进行介绍，激发学生的成就感。
让学生在实践中掌握如何应用设计模板。
听取其他同学评价，完善自身知识。
让学生通过修改完善自己的作品，使所掌握知识得以巩固。
制作动感标题和变黄的叶子画面
制作动感标题和变黄的叶子画面
1、引导学生阅读教材P7-P9，模仿教材的操作步骤自行设计制作动画，并思考以下问题：
（1）标题的艺术字为什么逐字插入？逐字插入有什么优点？
（2）如何设置自定义动画的播放顺序、时间和效果？
2、提问：做演示文稿时分别要注意什么？
（1）提出问题，演示文稿的首页要充分利用技术措施突出问题，产生动态醒目的效果，让交流者明确所提的问题。
（2）展示探究过程，要充分利用表格表达实验数据和研究结果。
（3）分析解释研究结果，要利用有效地技术手段表达、分析、解释研究过程。
（4）探究问题的拓展，根据需要，利用技术措施进一步研究学习过程。
3、安排学生演示：制作动感标题和变黄的叶子画面。教师根据实际情况进行补充讲解。
（1）插入变黄的叶子图片
，调整图片大小、角度及位置。
（2）逐字插入艺术字，调整好每个字的字体、字形、字号、颜色、位置。
提问：标题的艺术字为什么逐字插入，逐字插入有什么优点？
（3）设置图片和标题艺术字自定义动画的播放顺序。
（4）设置自定义动画的播放时间和播放效果。
（5）播放幻灯片，预览幻灯片的播放效果。
（6）修正幻灯片播放时显示出来的缺陷，完成后再次播放幻灯片。
4、安排任务三：根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告架构。
（1）教师巡视指导，个别指导。
（2）同时鼓励同学们去尝试改变动画的形式和时间，自行改变参数，看看谁找到的方式效果更好。
（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。
5、班级交流，学生评价。
（1）展示学生作品，引导学生进行评价；
（2）教师补充学生的看法；
（3）指导学生修改、完善自己的作品。
学生带着问题阅读教材，边阅读边尝试操作，强调学生学习活动。
小组讨论并回答问题。
观看演示。
回答问题。（便于调整每个字的字体、字形、字号、颜色、位置，并设置自定义动画）
观看演示。
完成任务。小组讨论，互相帮助。
倾听，思考，完善作品。 培养学生自主学习能力和研究性学习能力。
通过教师的演示讲解，降低学生的学习难度。
让学生在实践中掌握如何制作动感标题和画面。
听取其他同学评价，完善自身知识。
让学生通过修改完整自己的作品，使所掌握知识得以巩固。
制作调查结果和实验数据表格 1、回顾旧知识。
当我们展示探究过程，充分表达我们的实验数据和研究结果，这时就要充分利用表格进行表达。大家是否记得以前在Word中是如何插入表格，并对表格进行修饰的？
教师根据学生的回答演示操作过程。
2、引导学生阅读教材P9-P10，参考教材的操作步骤，在幻灯片中插
入表格并进行修饰，提醒同学们可以参考在Word中插入表格并进行修饰的方法进行操作。同时思考以下问题：
（1）在幻灯片中是如何插入表格的？
（2）如何对所插入的表格进行修饰？
3、广播完成较好的学生作品。
（1）由作者进行讲解演示。
（2）教师补充说明，完善。
4、安排任务四：在幻灯片中插入表格并进行修饰。
（1）教师巡视，个别指导。
（2）引导学生小组内合作，互相帮助。
（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。
5、引导学生在班级内交流，进行评价：
（1）表格大小是否合适。
（2）表格边框、色彩和表格的内容是否协调。
（3）表格的位置是否恰当。
学生思考并回答问题。
学生阅读、分析、倾听。
学生演示自己的作品。
观看、倾听、思考、分析。
完成练习。
参与交流、参与评价。 通过提问帮助学生温习旧知识，从而减少学生探究新知识的困难。
表格的制作与Word表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用。这部分学习可以采用与Word表格类比的方式，提高学习效率。
让学生进行演示讲解，让学生产生成就感，提高学生学习的积极性。
听取其他同学评价，完善自身知识。
任务拓展知识创新 1、创新活动：
（1）结合自己研究性学习成果报告，利用自己设计制作的幻灯片模板，设计一个研究性学习成果报告首页，要求明确研究性学习的问题，以动感的方式精彩呈现。
（2）利用幻灯片展示调查结果或实验数据表格，要求表格的形态、外观生动活泼。具体操作方法可以参考在Word中插入表格并进行修饰的方法。
（3）制作学生学习的评价，是教学和学习活动中的重要一环。通过交流，取长补短，增强学生的自信心和自豪感。
总结
1、师生共同总结本活动的学习内容：
（1）制作。
（2）设计幻灯片模板、保存模板和应用设计模板。
（3）制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。
（4）将在Word中学习的表格制作与修饰技能迁移到在幻灯片中制作表格。
2、表扬积极参与的学生。
3、填写活动评价表。 学生回答。
自我评价活动成果。 通过总结，梳理本课知识；引导学生将探究活动向课外延伸，继续扩充知识点内容。
通过评价，让学生吸取他人的优点弥补自己的不足，进一步巩固和提高学习效果。
填写活动评价表，了解知识点掌握情况，课后可对薄弱的环节加强练习。
教学反思方向
1、如何处理好重点内容和次要内容的练习量，让学生在实践中掌握制作电子作品的程序性知识，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。
2、如何培养学生自主创新能力，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。
3、如何有效地评价学生作品。
4、如何有效渗透研究性学习的理念。
5、如何让学生学会知识技能的迁移。