1、你中有我，我中有你
尊敬的评委老师：
您们好！
一． 说教材
1. 教材的特点及编写意图
今天我说课内容是浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级（下）第四单元《生活在地球村》的第一课《你中有我，我中有你》。课文介绍了我们正生活在一个全球化的时代。经济全球化使地球村的各个国家在经济上日益相互依赖，相互渗透。中国作为地球村的一员，其发展与世界各国紧密相连，息息相关。对外开放为 中国的发展描绘了宏伟的蓝图，也为中国经济的腾飞谱写了辉煌的篇章。
课文分为四部分：
第一部分引导学生通过调查周围的产品，知道我国与世界各国的贸易关系日益密切，经济交流越来越频繁；国外的产品在中国市场随处可见，中国商品也源源不断地进入国际市场，中国已步入了全球化发展的道路。
第二部分描述了中国实施对外开放，步入全球化发展道路的曲折历程及美好前景。
第三部阐述的是经济全球化给各国、各地区经济以及人们生活带来的深远影响。
第四部分重在引导学生了解我国对外开放的基本格局。坚持对外开放是建设有中国特色社会主义的一项长期的基本国策。
基于以上对教材的分析，结合本课特点及本班学生的认知能力和道德水平发展的状况，我从情感、认知、技能这三个方面来确定本课的教学目标。
（一）教学目标：
认知目标：：
1、通过视频观察、课前调查让学生初步了解中国步入全球化发展道路，走向世界的曲折历程。
2、初步感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
情感目标：初步培养学生关心祖国建设与发展，从小具备社会责任意识，并有融入全球化交流的意愿。
技能目标：
1、通过交流、收集、调查，培养学生具有运用、处理信息的能力。
2、培养学生的社会交往能力，语言表达的能力。
2. 教学重点难点 ：
重点：了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。感受经济
全球化给国家建设，人们生活带来的发展与变化。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。
（二）设计理念：
“全球化”的概念离学生的日常生活较遥远，但是生活在这个瞬息变化的
社会，又非常有必要让学生了解。为了让学生自然自觉地感受到全球化生活地融入，通过课前的收集、调查，结合学生现有的生活经验与知识，进行拓展，通过课堂上的交流汇报、感受，让学生真切地体会到：全球化无处不在。
二、说教法、学法
目标已经确定，那么用什么教法和学法呢？我主要采用l 、互动教学。品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
2、直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
三. 说教学过程：
以上是我对教材、教法和学法的说明。下面我来说说本课的教学过程。
本课的教学过程我采取以下五三个板块与学生进行交流。板块一：“调
查汇报“车”讯，揭示主题。；板块二：拓展，感受生活步入全球化；板块三：感受祖国与世界各国的交流发展历程”等思路，来安排整个教学过程。下面我具体说说本课时的教学过程：
一、调查汇报“车”讯，揭示主题。
1、今天这堂课，我们先一起来聊聊车子。请各组汇报一下你们调查到的关于车的一些信息。
（老师随机视频出示西博车展，如果学生没说到，老师可作补充。） 四人小组交流----选代表汇报。
我预设汇报的几种可能：
1）班中同学家中的私家车。
2）我爸爸妈妈单位里同事的车。
3）我们小村里停着的车。
4）我们亲戚家的车。
5）我从网上收集到的车。
6）西博会的车。
2、 视频小结，揭示主题。（内容：各种不同品牌的车子。）
师： 通过大家的调查、交流，你们是否发现，“车子”这个话题让我们感受到，我们的生活正进入一个全球化的时代，生活正因此而变得越来越便捷，越来越精彩。
（ 设计意图： 从学生生活中最常见、也感兴趣的“车”入手，通过调查、收集、整理，初步感受到全球化的交流，非常自然地达成初级目标 ）
二、拓展，感受生活步入全球化。
1、我们生活的地球有两百多个国家，如果我们把它看作是一个村庄，那么大大小小的国家就像这个村庄里的一个个家庭。如今的中国对地球村的每一个成员国敞开大门，你来我往，正在进行各方面的交流与合作。那么除了车子，你还能从哪些方面感受到全球化？（师补充学生没有说到的）
个人自由发言。
交流的可能：
（1） 动画片、动漫、狂欢节。（图片展）
（2） 肯德基、麦当劳。（可以介绍这些国家的饮食特征——带出中国人吃西餐，外国人吃中餐）评：我们都非常的淑女、绅士。
（3） 留学（出国留学与来中国留学数据说明——公派、自费留学人数）
（4） 服装。（品牌）
(5) 旅游。
2、视频小结。（内容：影视、教育、文化旅游、饮食等各方面的交流）
（核心总结）对呀，不管是我们的文化娱乐活动，还是生活中的衣食住行，以及教育、旅游等等任何一方面，都可以让我们深深地感受到全球化交流势不可挡，已经影响了我们的生活，使我们的生活水平日益提高。其实早在古代，我们中国已经与世界各国有着密切来往。
（设计意图： 以“车”这个点带动整个面，同样通过对学生生活中接触到的各个领域的调查，采用图片、录象、经历的事例等多种形式，让学生深切地感受到全球化的交流无处不在，势不可挡地影响着我们每一天的生活。）
三、感受祖国与世界各国的交流发展历程。
其实早在古代的时候，我们中国与世界各国的来往就十分密切。
1、视频配音介绍中国与其他国家交流的历程。（丝绸之路录象）
学生收看视频录象。
（设计意图： 采用声情并茂的视频 教学方法，一则让学生清楚地了解祖国与世界各国的交流发展历程，二则激发学生的学习活动兴趣，为下一教学活动作好铺垫。）
2、刚才大家看到的是我们国家从丝绸之路到现在的历程，中国一直与世界各国保持着交流、合作，取得了的不少的成绩。尤其是近几年，我们国家在经济、文化、教育、等各方面都有了很大的发展，用你收集到的资料说明一下。
学生自由交流汇报。
（设计意图：通过一系列收集、交流、汇报等活动，充分锻炼了学生处理信息的能力，口头表达的能力。）
3、欣喜地看到同学们收集到了那么多的资料，充分感受到全球化交流给我们带来的发展。因为时间有限，不可能一一交流，不过老师已经为大家准备了一份精美的资料卡，请把你搜集到的资料编成小报，我们一起合作做一块展板，把它介绍给我们的兄弟班级和全校的同学，还可以介绍给你的爸爸妈妈，邻居朋友。
生做资料卡。
（设计意图：做资料卡，不但是对本课的总结，也是给学生的一种信息补充。）
四、总结。
通过这堂课的学习，让我们深切地感受到，因为世界各国的交流合作，互相取长补短，你中有我，我中有你，我们的生活水平更高了，生活的内容也更丰富了。
板书：你中有我，我中有你
经济全球化
中国需要世界 世界需要中国
板书的设计是为落实教学目标服务的，这样的板书设计, 突出了经济的全球化，贯穿了全文。这样一来，学生既能有效的明白道理，也提高了课堂的教学效益。
我想：品德课不同于其他的课程，应该用一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂，只有当我们为学生呈现一朵云，展示一棵树，打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚丽与灿烂的时候，儿童的品德习性才会在生活中萌芽，在课堂上飞扬，这，就是我们品德教育的真谛，定会带给学生无限的精彩。
以上是我的说课，真诚地希望能得到各位评委老师的指点。谢谢大家！
1、你中有我，我中有你
尊敬的评委老师：
您们好！
一． 说教材
1. 教材的特点及编写意图
今天我说课内容是浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级（下）第四单元《生活在地球村》的第一课《你中有我，我中有你》。课文介绍了我们正生活在一个全球化的时代。经济全球化使地球村的各个国家在经济上日益相互依赖，相互渗透。中国作为地球村的一员，其发展与世界各国紧密相连，息息相关。对外开放为 中国的发展描绘了宏伟的蓝图，也为中国经济的腾飞谱写了辉煌的篇章。
课文分为四部分：
第一部分引导学生通过调查周围的产品，知道我国与世界各国的贸易关系日益密切，经济交流越来越频繁；国外的产品在中国市场随处可见，中国商品也源源不断地进入国际市场，中国已步入了全球化发展的道路。
第二部分描述了中国实施对外开放，步入全球化发展道路的曲折历程及美好前景。
第三部阐述的是经济全球化给各国、各地区经济以及人们生活带来的深远影响。
第四部分重在引导学生了解我国对外开放的基本格局。坚持对外开放是建设有中国特色社会主义的一项长期的基本国策。
基于以上对教材的分析，结合本课特点及本班学生的认知能力和道德水平发展的状况，我从情感、认知、技能这三个方面来确定本课的教学目标。
（一）教学目标：
认知目标：：
1、通过视频观察、课前调查让学生初步了解中国步入全球化发展道路，走向世界的曲折历程。
2、初步感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
情感目标：初步培养学生关心祖国建设与发展，从小具备社会责任意识，并有融入全球化交流的意愿。
技能目标：
1、通过交流、收集、调查，培养学生具有运用、处理信息的能力。
2、培养学生的社会交往能力，语言表达的能力。
2. 教学重点难点 ：
重点：了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。感受经济
全球化给国家建设，人们生活带来的发展与变化。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。
（二）设计理念：
“全球化”的概念离学生的日常生活较遥远，但是生活在这个瞬息变化的
社会，又非常有必要让学生了解。为了让学生自然自觉地感受到全球化生活地融入，通过课前的收集、调查，结合学生现有的生活经验与知识，进行拓展，通过课堂上的交流汇报、感受，让学生真切地体会到：全球化无处不在。
二、说教法、学法
目标已经确定，那么用什么教法和学法呢？我主要采用l 、互动教学。品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
2、直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
三. 说教学过程：
以上是我对教材、教法和学法的说明。下面我来说说本课的教学过程。
本课的教学过程我采取以下五三个板块与学生进行交流。板块一：“调
查汇报“车”讯，揭示主题。；板块二：拓展，感受生活步入全球化；板块三：感受祖国与世界各国的交流发展历程”等思路，来安排整个教学过程。下面我具体说说本课时的教学过程：
一、调查汇报“车”讯，揭示主题。
1、今天这堂课，我们先一起来聊聊车子。请各组汇报一下你们调查到的关于车的一些信息。
（老师随机视频出示西博车展，如果学生没说到，老师可作补充。） 四人小组交流----选代表汇报。
我预设汇报的几种可能：
1）班中同学家中的私家车。
2）我爸爸妈妈单位里同事的车。
3）我们小村里停着的车。
4）我们亲戚家的车。
5）我从网上收集到的车。
6）西博会的车。
2、 视频小结，揭示主题。（内容：各种不同品牌的车子。）
师： 通过大家的调查、交流，你们是否发现，“车子”这个话题让我们感受到，我们的生活正进入一个全球化的时代，生活正因此而变得越来越便捷，越来越精彩。
（ 设计意图： 从学生生活中最常见、也感兴趣的“车”入手，通过调查、收集、整理，初步感受到全球化的交流，非常自然地达成初级目标 ）
二、拓展，感受生活步入全球化。
1、我们生活的地球有两百多个国家，如果我们把它看作是一个村庄，那么大大小小的国家就像这个村庄里的一个个家庭。如今的中国对地球村的每一个成员国敞开大门，你来我往，正在进行各方面的交流与合作。那么除了车子，你还能从哪些方面感受到全球化？（师补充学生没有说到的）
个人自由发言。
交流的可能：
（1） 动画片、动漫、狂欢节。（图片展）
（2） 肯德基、麦当劳。（可以介绍这些国家的饮食特征——带出中国人吃西餐，外国人吃中餐）评：我们都非常的淑女、绅士。
（3） 留学（出国留学与来中国留学数据说明——公派、自费留学人数）
（4） 服装。（品牌）
(5) 旅游。
2、视频小结。（内容：影视、教育、文化旅游、饮食等各方面的交流）
（核心总结）对呀，不管是我们的文化娱乐活动，还是生活中的衣食住行，以及教育、旅游等等任何一方面，都可以让我们深深地感受到全球化交流势不可挡，已经影响了我们的生活，使我们的生活水平日益提高。其实早在古代，我们中国已经与世界各国有着密切来往。
（设计意图： 以“车”这个点带动整个面，同样通过对学生生活中接触到的各个领域的调查，采用图片、录象、经历的事例等多种形式，让学生深切地感受到全球化的交流无处不在，势不可挡地影响着我们每一天的生活。）
三、感受祖国与世界各国的交流发展历程。
其实早在古代的时候，我们中国与世界各国的来往就十分密切。
1、视频配音介绍中国与其他国家交流的历程。（丝绸之路录象）
学生收看视频录象。
（设计意图： 采用声情并茂的视频 教学方法，一则让学生清楚地了解祖国与世界各国的交流发展历程，二则激发学生的学习活动兴趣，为下一教学活动作好铺垫。）
2、刚才大家看到的是我们国家从丝绸之路到现在的历程，中国一直与世界各国保持着交流、合作，取得了的不少的成绩。尤其是近几年，我们国家在经济、文化、教育、等各方面都有了很大的发展，用你收集到的资料说明一下。
学生自由交流汇报。
（设计意图：通过一系列收集、交流、汇报等活动，充分锻炼了学生处理信息的能力，口头表达的能力。）
3、欣喜地看到同学们收集到了那么多的资料，充分感受到全球化交流给我们带来的发展。因为时间有限，不可能一一交流，不过老师已经为大家准备了一份精美的资料卡，请把你搜集到的资料编成小报，我们一起合作做一块展板，把它介绍给我们的兄弟班级和全校的同学，还可以介绍给你的爸爸妈妈，邻居朋友。
生做资料卡。
（设计意图：做资料卡，不但是对本课的总结，也是给学生的一种信息补充。）
四、总结。
通过这堂课的学习，让我们深切地感受到，因为世界各国的交流合作，互相取长补短，你中有我，我中有你，我们的生活水平更高了，生活的内容也更丰富了。
板书：你中有我，我中有你
经济全球化
中国需要世界 世界需要中国
板书的设计是为落实教学目标服务的，这样的板书设计, 突出了经济的全球化，贯穿了全文。这样一来，学生既能有效的明白道理，也提高了课堂的教学效益。
我想：品德课不同于其他的课程，应该用一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂，只有当我们为学生呈现一朵云，展示一棵树，打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚丽与灿烂的时候，儿童的品德习性才会在生活中萌芽，在课堂上飞扬，这，就是我们品德教育的真谛，定会带给学生无限的精彩。
以上是我的说课，真诚地希望能得到各位评委老师的指点。谢谢大家！