2016年中小学生“阅读与写作能力”展示评比活动
六年级试卷
生命是一束纯净的火焰，就是我们阅读者心中永不落的太阳！而今天的考试，正是那美妙阅读之旅中的一个小小驿站。小书虫们，仔细读题，开动脑筋，书写有错误时，要用修改符号修改，不得使用涂改液和透明胶！书写不工整、卷面不整洁，会扣分的哦！
一、工整美观写好字，横平竖直有力度。下面三句话，先读一读，再按要求完成练习。（8分） 1. 如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。
抄一抄：
2. 阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰.
抄一抄： 这是著名作家余秋雨对阅读好处的精辟概括,像这样的关于阅读或写作的名人名言或诗句还
有：
3. 每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读，仿佛品味醇香的咖啡，
使你回味无穷。
抄一抄：
”读书破万卷，下笔如有神”可见，多阅读对写作大有帮助，我对阅读也深有体会，每次阅读，
犹如 ，使我 ； 每次阅读， ，
使我 。 （仿写）
了李白眼中对友人的依依惜别；从“劝君更尽一杯酒， ”中，我们听到了王维心中对友人的切切真情。关于创新，我国诗人苏轼早在宋代就写了这样的诗句是：“ ，远近高低各不同。”当局者迷， ，苏轼也写过这样的诗句：“ ，只缘身在此山中。”告诉我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。
2、我的家乡上犹如今可美了，来到美丽的上犹你可以品尝到石鱼、银鱼、石斑鱼等30多种鱼，细嫩的肉质、鲜美的味道，恐怕连写下“西塞山前白鹭飞， ”的张志和也要垂涎三尺。在上犹，你可以在油画产业园里亲眼目睹画师作画，他们的笔下有“ ，菊残犹有傲霜枝”的初冬景致，有“飞流直下三千尺， ”的磅礴气势，有“ ，溪头卧剥莲蓬”的童稚童趣„„一条鱼、一幅画、一块石、一杯茶、一列小火车，有了这“五张名片”，再加上30万犹江儿女“落红不是无情物， ”的无私奉献，上犹，一定能迎来“ ，春来江水绿如蓝”的美好明天！ 二、阅读 《伯牙弦》，并回答问题。（11分）
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， ！”志在流水，钟子期曰：“善哉， ！”伯牙所念， 。子期死，伯牙谓世再无知音， ，终身不复鼓。
1、完成文中空白，补上恰当的句子。（2分） 2、用“/”给下列句子标上朗读节奏。（2分）
①伯牙善鼓琴，钟子期善听。 ②子期死，伯牙谓世再无知音 3、读了原文，我也想写一写。（7分） 伯牙所志，钟子期必得之。伯牙鼓琴，志在芳草，钟子期曰：“善哉，___________________”伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰：“善哉，_______________________”伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，________________________”伯牙鼓琴，志在春雨，钟子期曰：“善哉，____________________”伯牙鼓琴，志在冬雪，钟子期曰：“善哉，__________________”伯牙鼓琴，志在沧海，钟子期曰：“善哉，__________________________”伯牙鼓琴，志在白云，钟子期曰：“善哉，_____________________________”
一、阅读下面片段，回答问题（14分） 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随„„我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们„„过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。 „„ 1.片段选自《 》，这篇课文主要讲了这样一个故事： （2分）
2、老人与海鸥之间在十多年里犹如亲人一般，老人去世后，海鸥们来到老人遗像前悼念老
人，这一幕幕感天动地。根据下面的提示，发挥你的想象写一写。（9分） ①海鸥们肃立不动，像是___________________________海鸥轮流飞到老人遗像前的空中，像是_________________________海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，像是
_________________________海鸥依他喂食的节奏起落，像是___________________________人呼唤着鸥群，像是____________________________,像是____________________________②翠湖上的海鸥是一群有情有义的鸟。它们一定忘不了_____________________，忘不了
_________________________，忘不了_____________________________。
3、昆明市政府决定在翠湖边为这位老人造像，如果要在像座上镌刻老人生平事迹，该怎么
写呢。（3分） 二、读《故乡》片段，回答问题。（11分） 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？„„” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，„„但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！„„”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1，用“1分）
2、选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。（ ）（1分） A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友
B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见 C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻
D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔
3、闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（ ）（1分） A．因为他十分尊敬“我” B．因为他非常害怕“我” C．因为他很懂礼貌
D．因为他有封建等级观念
4、“我”见到闰土有许多话要说，但“吐不出口外去”是因为什么？（2分）
5、我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？„„联系《少年闰土》这篇课文，想一想鲁迅可能想说什么？（2分）
6、文中所指“可悲的厚障壁”指的是______________________________（2分）
7、 本片段选自《故乡》，作者是_________，我们学过他的文章《 》。他的第一篇白话文小说是《 》毛泽东评价他是伟大的 、 和 ，是中国文化革命的主将。(3分)
一．写作基础知识。（5分）
1
。 2对于一个学生而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，
掌握本领，结交伙伴，开展了很多活动。在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚„„随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己即将要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头„„
请你以《校园里的_____》为题（从“甜、酸、苦、辣”中任选一个词，填在题目的横线上），写一篇习作，字数不少于400字。
要求：.语句要通顺，详略要得当，中心要突出，条理要清楚，书写要工整，卷面要整
2016年中小学生“阅读与写作能力”展示评比活动
六年级试卷
生命是一束纯净的火焰，就是我们阅读者心中永不落的太阳！而今天的考试，正是那美妙阅读之旅中的一个小小驿站。小书虫们，仔细读题，开动脑筋，书写有错误时，要用修改符号修改，不得使用涂改液和透明胶！书写不工整、卷面不整洁，会扣分的哦！
一、工整美观写好字，横平竖直有力度。下面三句话，先读一读，再按要求完成练习。（8分） 1. 如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。
抄一抄：
2. 阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰.
抄一抄： 这是著名作家余秋雨对阅读好处的精辟概括,像这样的关于阅读或写作的名人名言或诗句还
有：
3. 每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读，仿佛品味醇香的咖啡，
使你回味无穷。
抄一抄：
”读书破万卷，下笔如有神”可见，多阅读对写作大有帮助，我对阅读也深有体会，每次阅读，
犹如 ，使我 ； 每次阅读， ，
使我 。 （仿写）
了李白眼中对友人的依依惜别；从“劝君更尽一杯酒， ”中，我们听到了王维心中对友人的切切真情。关于创新，我国诗人苏轼早在宋代就写了这样的诗句是：“ ，远近高低各不同。”当局者迷， ，苏轼也写过这样的诗句：“ ，只缘身在此山中。”告诉我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。
2、我的家乡上犹如今可美了，来到美丽的上犹你可以品尝到石鱼、银鱼、石斑鱼等30多种鱼，细嫩的肉质、鲜美的味道，恐怕连写下“西塞山前白鹭飞， ”的张志和也要垂涎三尺。在上犹，你可以在油画产业园里亲眼目睹画师作画，他们的笔下有“ ，菊残犹有傲霜枝”的初冬景致，有“飞流直下三千尺， ”的磅礴气势，有“ ，溪头卧剥莲蓬”的童稚童趣„„一条鱼、一幅画、一块石、一杯茶、一列小火车，有了这“五张名片”，再加上30万犹江儿女“落红不是无情物， ”的无私奉献，上犹，一定能迎来“ ，春来江水绿如蓝”的美好明天！ 二、阅读 《伯牙弦》，并回答问题。（11分）
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， ！”志在流水，钟子期曰：“善哉， ！”伯牙所念， 。子期死，伯牙谓世再无知音， ，终身不复鼓。
1、完成文中空白，补上恰当的句子。（2分） 2、用“/”给下列句子标上朗读节奏。（2分）
①伯牙善鼓琴，钟子期善听。 ②子期死，伯牙谓世再无知音 3、读了原文，我也想写一写。（7分） 伯牙所志，钟子期必得之。伯牙鼓琴，志在芳草，钟子期曰：“善哉，___________________”伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰：“善哉，_______________________”伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，________________________”伯牙鼓琴，志在春雨，钟子期曰：“善哉，____________________”伯牙鼓琴，志在冬雪，钟子期曰：“善哉，__________________”伯牙鼓琴，志在沧海，钟子期曰：“善哉，__________________________”伯牙鼓琴，志在白云，钟子期曰：“善哉，_____________________________”
一、阅读下面片段，回答问题（14分） 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随„„我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们„„过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。 „„ 1.片段选自《 》，这篇课文主要讲了这样一个故事： （2分）
2、老人与海鸥之间在十多年里犹如亲人一般，老人去世后，海鸥们来到老人遗像前悼念老
人，这一幕幕感天动地。根据下面的提示，发挥你的想象写一写。（9分） ①海鸥们肃立不动，像是___________________________海鸥轮流飞到老人遗像前的空中，像是_________________________海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，像是
_________________________海鸥依他喂食的节奏起落，像是___________________________人呼唤着鸥群，像是____________________________,像是____________________________②翠湖上的海鸥是一群有情有义的鸟。它们一定忘不了_____________________，忘不了
_________________________，忘不了_____________________________。
3、昆明市政府决定在翠湖边为这位老人造像，如果要在像座上镌刻老人生平事迹，该怎么
写呢。（3分） 二、读《故乡》片段，回答问题。（11分） 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？„„” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，„„但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！„„”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1，用“1分）
2、选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。（ ）（1分） A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友
B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见 C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻
D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔
3、闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（ ）（1分） A．因为他十分尊敬“我” B．因为他非常害怕“我” C．因为他很懂礼貌
D．因为他有封建等级观念
4、“我”见到闰土有许多话要说，但“吐不出口外去”是因为什么？（2分）
5、我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？„„联系《少年闰土》这篇课文，想一想鲁迅可能想说什么？（2分）
6、文中所指“可悲的厚障壁”指的是______________________________（2分）
7、 本片段选自《故乡》，作者是_________，我们学过他的文章《 》。他的第一篇白话文小说是《 》毛泽东评价他是伟大的 、 和 ，是中国文化革命的主将。(3分)
一．写作基础知识。（5分）
1
。 2对于一个学生而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，
掌握本领，结交伙伴，开展了很多活动。在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚„„随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己即将要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头„„
请你以《校园里的_____》为题（从“甜、酸、苦、辣”中任选一个词，填在题目的横线上），写一篇习作，字数不少于400字。
要求：.语句要通顺，详略要得当，中心要突出，条理要清楚，书写要工整，卷面要整