四年级数学下册第一单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试小数的意义及小数的加减法。题型有：填空、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、分数统计分析
二、班级测验总体分析
这次考试有35人参加，一个同学缺考。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，优秀率为34.3% ，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标的接近30% ，中间段的人数过于少，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
四、存在的问题
1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第四小题中，学生能把数轴上的数都读出来。但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。
2、学生对于小数的认识不是很到位， 例如：在填空题第9题根据题目给的数位，写出数字。数字的最低位是百分位，可是学生在千分位上写个零。
3，对于小数的性质理解不是很到位，在判断题中：在小数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变。是小数的末尾，不是后面，但是学生不是很理解。
4. 做题步骤不是很清楚，如在解决问题第五小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，缺少步骤。造成题目不完整。
五、改进措施
1、通过此次 测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
四年级数学下册第二单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第二个单元的内容，主要测试图形的认识。题型有：填空、画图、判断、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的对图形的认识，分类和三角形的性质的应用等。
三、班级测验总体分析
这次考试有34人参加，2个同学缺考。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，本次考试成绩不是很理想，优秀率为8.8% ，大部分的学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，及格率才50% ，不及格的人数很多，占到一半，说明基础没有打好。
四、存在的问题
1、学生对于图形的性质不是很明白，或者说只会背，不会应用，例如在第一题学生知道各类图形的特点，只会简单的分类，但是在几层的分下去，学生就不太适应了啊。
3、学生对等腰三角形的性质运用不够，在知道等腰三角形时，只知道两边相等不会联系到底角相等，对于等边三角形的也一样。
3，数图形类的题目不是很理想，容易混淆。
4. 三角形三边的关系应用不是很到位：例如：如果三角形的两条边的长分别为4cm ，9cm 那么第三条边的长可能是多少。学生不会用。
五、改进措施
1、通过此次测试学生暴露了很多平时发现不了的情况，如对于图形的定义不是很熟悉。应该加强学生对于基础的知识的掌握。
2、对于基本性质的应用。性质记住以后要多通过练习让学生明白掌握这些性质的作用，联系练习学生学习效果才会更好。
3、对于优生的培养存在很大的不足，需要通过培优计划加强辅导。
四年级数学下册第三单元测试试卷分析
一、试题分析
题型有：填空、口算、选择、列竖式、递等式、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的对小数的计算、小数的简单运算等。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有35人参加，1个同学缺考。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，本次考试成绩不是很理想，优秀率为2.86% ，大部分的学生都在简便运算后面几个题目和看图列式计算中出现不应该错的题目 ，所以导致成绩不是很理想。
四、存在的问题
1、学生根据给出的数字规律写出接下去的数学这类型的题目，在加减的等差数字变化学生比较容易看出来，但是等于数字间是等比的类型学生很困难。例如：1.5、0.6、0.24、（ ）、（ ）。
2、做题目不认真，在了解两个小数的成绩是几位小数的时候不是不会做而是很不注意，例如9.24 x 0.5的积是（ ）位小数，最后两个数字的成绩有零，舍去以后就只有两位小数了啊 。
3、简便运算过程中分配率和结合律的使用有点混淆
4、学生对于看图列式计算中出现不应该错的题目，题目看不清楚或者计算错误。
五、改进措施
1、通过这次考试学生暴露了不少问题，课外要加强学生的计算能力。
2、对于简便运算，要加强学生练习，多运用，多实战让学生更够把交换律、结合律、分配律运用好，加强学生对于个别特殊简便运算的练习。
3、对于看图列式计算，要求学生能够看清楚题目和数字，分析题目中的每一句话，减少不必要的错误发生。
四年级数学下册第四单元测试试卷分析
一、试题分析
对物体的观察。题型有：选一选、填一填、连一连、搭一搭、画一画、问题解决等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、思维和解题能力等。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有35人参加，一个同学缺考。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，学生对于图形的认识不是那么的充分，但成绩也不是很差，中间段的人数居多，大多数情况是个别题目不是很清楚。
四、存在的问题
1、学生对于上北下南左西右东的概念不是那么的明确，从右边看到的就是从东边看到的，学生会认为看到西边就是从西边看到的。
2、在连一连的题目中，答案不是唯一的，这对于我们班的学生比较难了，学生很难判断。 3，在填一填的题目当中，用移动的眼光去观察静态的物体，在各个方位上看到的形状是不一样的，部分学生不会分析。
4、作图题反应了学生的动手做题分析能力，学生会观察图形的变化，但让自己的话，设计还是比较有问题的。
5、部分好学的空间感觉不是很好。
五、改进措施
1、在这次考试的过程当中，部分优秀的学生暴露了他们的弱点，要通过平时对事物的观察理解，加强学生的空间感。
2、通过观察、思考、实践、交流等数学活动，让学生自己去体会生活中的相似, 进一步发展学生的几何直觉。
3、加强几类常考题型的练习。
四年级数学下册第五单元测试试卷分析
一、试题分析
法的掌握情况。题型有：填空、判断、选择、计算、问题解决等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、计算能力和解题能力等。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有36人参加。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，好大一部分同学对于小数除法的计算存在很大的问题，部分好的同学在于计算不细心上失去很多的分数，本身基础比较落后的同学计算起来就比较的困难，有些学生会乘法，但是对于除法就不是那么的熟悉或者就不会。
四、存在的问题
1、学生对于除法的运算掌握不是很好 ，已经掌握的同学计算都还是比较有问题的的，很粗心，很容易做错。
2、在填空题第三小题比较大小中，好多的同学没有掌握技巧，所以要经过计算才能比较出大小，步子复杂，计算能力也很差，所以这个题目学生错的很多。
3，在找规律添数的题目中，对于拿来除的规律学生掌握的不是很理想。
4、计算题失分很大，计算法则没有掌握好，计算容易粗心做错。
5、做应用题的时候审题不是很认真。
6、应用题题目看不懂，需要加强学习。
五、改进措施
1、在这次考试的过程当中，部分优秀的学生暴露了他们的弱点，平时要多练习，多指导小数除法的技巧。
2、在除法的运算法则上，有些学生还是没有掌握到位，也经常把几个要注意到的地方都弄混起来了，那样 的话对于计算就比较的麻烦。
3、对于简便运算，学生还是比较的弱的，在这块内容上，平时要多练习，通过练习来提高学生的计算能力。
四年级数学下册第六单元测试试卷分析
一、试题分析
对物体的观察。题型有：填一填、辨是非、动手操作、游戏公平等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、思维和解题能力等。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有36人参加。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，学生对于对于可能性的认识还是比较到位的，分数比较高有两种原因;1:内容简单，学生学习的也是比较容易的。2; 题目的分值很大，后进生只要做出一两个题目那吗班里的整体成绩就比较容易上来。3. 测试的范围较小。
四、存在的问题
1、学生对于没有发生之前的可能性和已经发生了的实际事情概念容易混淆，可能性是不变的，而发生的事情只是概率事情，容易变化的。
2、在判断可能不可能的题目中，学生对于生活中的常识性问题有些还不是很理解，容易做错。
3，在一些题目分析中不能够理解题目的意思，判断不准确，比如在游戏公平的最后一个题目中两个硬币的情况，学生就认为只有三种：都是正，都是反，一正一反。事实上有四种情况一正一反有两种情况：A 正B 反和A 反B 正是不一样的，学生容易犯错。
4、习惯性思维的错误，游戏公平第二题中，学生习惯的把题目看成一张牌，事实上是两张牌。
五、改进措施
1、在这次考试的过程当中，也暴露了一些问题，比如对于题目的分析能力和答题技巧，可以设计出几个类似的题目，推出一个公式类的东西让学生去熟记，这也是一种技巧吧。 2、对于题目的理解不是很到位，要指导学生在做题目的时候要仔细认真，避免不必要的错误发生，不必要失分的东西就不要去失分。
3、加强几类常考题型的练习。
四年级数学下册期中测试试卷分析
一、试题分析
法和乘法，图形的认识与观察。题型有：填空、选择、计算、判断、应用题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生上半学期对课堂知识的掌握情况。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有36人参加。从总体上看，这次的检测反映了我班前半学期的学习情况，从成绩来看，学生学习出现了两极分化的情况，好的越好，差的还是很差，中间段的人数居多，大部分人都处于比较不足的状态。
四、存在的问题
1、个别题目较难，平时没有注意到这类的题目。比如：在填空题第二题中，一个小数的小数点向左移了一位，得到的数比原来的数少2.25，原来的小数是（ ）。这个题有点偏南，在平时也没有练习到，所以对于他们来讲就比较的难了。
2、分析题目不够到位：例如，填空中有一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积就（ ），学生就不知道怎么填了，如果说已知两个数的积是2.5，一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，那么现在的积是（ ），学生就会了，关键在于脑子转不过来弯。
3、对于图形的性质不是很熟悉，很多同学都认为平行四边形是轴对称图形。
４、简便运算还是错误率最高的题目，对于交换律、结合律、分配律的运用还是不怎么好。 ５、贴地砖类的题目学生比较不适应，对于题目的意思理解不了。
五、改进措施
１、加强学生的思想教育，端正学生的学习态度。
２、加强概念教学，重视学生基础教育和运用。
３、加强学生的计算能力，根据本班的实际情况练习各类的计算题。
４、加强学生空间感的训练，让学生直观感受空间立体图的特点。
５、注重培养优生对应用型题目的练习。
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试小数的意义及小数的加减法。题型有：填空、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、分数统计分析
二、班级测验总体分析
这次考试有35人参加，一个同学缺考。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，优秀率为34.3% ，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标的接近30% ，中间段的人数过于少，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
四、存在的问题
1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第四小题中，学生能把数轴上的数都读出来。但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。
2、学生对于小数的认识不是很到位， 例如：在填空题第9题根据题目给的数位，写出数字。数字的最低位是百分位，可是学生在千分位上写个零。
3，对于小数的性质理解不是很到位，在判断题中：在小数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变。是小数的末尾，不是后面，但是学生不是很理解。
4. 做题步骤不是很清楚，如在解决问题第五小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，缺少步骤。造成题目不完整。
五、改进措施
1、通过此次 测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
四年级数学下册第二单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第二个单元的内容，主要测试图形的认识。题型有：填空、画图、判断、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的对图形的认识，分类和三角形的性质的应用等。
三、班级测验总体分析
这次考试有34人参加，2个同学缺考。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，本次考试成绩不是很理想，优秀率为8.8% ，大部分的学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，及格率才50% ，不及格的人数很多，占到一半，说明基础没有打好。
四、存在的问题
1、学生对于图形的性质不是很明白，或者说只会背，不会应用，例如在第一题学生知道各类图形的特点，只会简单的分类，但是在几层的分下去，学生就不太适应了啊。
3、学生对等腰三角形的性质运用不够，在知道等腰三角形时，只知道两边相等不会联系到底角相等，对于等边三角形的也一样。
3，数图形类的题目不是很理想，容易混淆。
4. 三角形三边的关系应用不是很到位：例如：如果三角形的两条边的长分别为4cm ，9cm 那么第三条边的长可能是多少。学生不会用。
五、改进措施
1、通过此次测试学生暴露了很多平时发现不了的情况，如对于图形的定义不是很熟悉。应该加强学生对于基础的知识的掌握。
2、对于基本性质的应用。性质记住以后要多通过练习让学生明白掌握这些性质的作用，联系练习学生学习效果才会更好。
3、对于优生的培养存在很大的不足，需要通过培优计划加强辅导。
四年级数学下册第三单元测试试卷分析
一、试题分析
题型有：填空、口算、选择、列竖式、递等式、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的对小数的计算、小数的简单运算等。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有35人参加，1个同学缺考。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，本次考试成绩不是很理想，优秀率为2.86% ，大部分的学生都在简便运算后面几个题目和看图列式计算中出现不应该错的题目 ，所以导致成绩不是很理想。
四、存在的问题
1、学生根据给出的数字规律写出接下去的数学这类型的题目，在加减的等差数字变化学生比较容易看出来，但是等于数字间是等比的类型学生很困难。例如：1.5、0.6、0.24、（ ）、（ ）。
2、做题目不认真，在了解两个小数的成绩是几位小数的时候不是不会做而是很不注意，例如9.24 x 0.5的积是（ ）位小数，最后两个数字的成绩有零，舍去以后就只有两位小数了啊 。
3、简便运算过程中分配率和结合律的使用有点混淆
4、学生对于看图列式计算中出现不应该错的题目，题目看不清楚或者计算错误。
五、改进措施
1、通过这次考试学生暴露了不少问题，课外要加强学生的计算能力。
2、对于简便运算，要加强学生练习，多运用，多实战让学生更够把交换律、结合律、分配律运用好，加强学生对于个别特殊简便运算的练习。
3、对于看图列式计算，要求学生能够看清楚题目和数字，分析题目中的每一句话，减少不必要的错误发生。
四年级数学下册第四单元测试试卷分析
一、试题分析
对物体的观察。题型有：选一选、填一填、连一连、搭一搭、画一画、问题解决等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、思维和解题能力等。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有35人参加，一个同学缺考。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，学生对于图形的认识不是那么的充分，但成绩也不是很差，中间段的人数居多，大多数情况是个别题目不是很清楚。
四、存在的问题
1、学生对于上北下南左西右东的概念不是那么的明确，从右边看到的就是从东边看到的，学生会认为看到西边就是从西边看到的。
2、在连一连的题目中，答案不是唯一的，这对于我们班的学生比较难了，学生很难判断。 3，在填一填的题目当中，用移动的眼光去观察静态的物体，在各个方位上看到的形状是不一样的，部分学生不会分析。
4、作图题反应了学生的动手做题分析能力，学生会观察图形的变化，但让自己的话，设计还是比较有问题的。
5、部分好学的空间感觉不是很好。
五、改进措施
1、在这次考试的过程当中，部分优秀的学生暴露了他们的弱点，要通过平时对事物的观察理解，加强学生的空间感。
2、通过观察、思考、实践、交流等数学活动，让学生自己去体会生活中的相似, 进一步发展学生的几何直觉。
3、加强几类常考题型的练习。
四年级数学下册第五单元测试试卷分析
一、试题分析
法的掌握情况。题型有：填空、判断、选择、计算、问题解决等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、计算能力和解题能力等。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有36人参加。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，好大一部分同学对于小数除法的计算存在很大的问题，部分好的同学在于计算不细心上失去很多的分数，本身基础比较落后的同学计算起来就比较的困难，有些学生会乘法，但是对于除法就不是那么的熟悉或者就不会。
四、存在的问题
1、学生对于除法的运算掌握不是很好 ，已经掌握的同学计算都还是比较有问题的的，很粗心，很容易做错。
2、在填空题第三小题比较大小中，好多的同学没有掌握技巧，所以要经过计算才能比较出大小，步子复杂，计算能力也很差，所以这个题目学生错的很多。
3，在找规律添数的题目中，对于拿来除的规律学生掌握的不是很理想。
4、计算题失分很大，计算法则没有掌握好，计算容易粗心做错。
5、做应用题的时候审题不是很认真。
6、应用题题目看不懂，需要加强学习。
五、改进措施
1、在这次考试的过程当中，部分优秀的学生暴露了他们的弱点，平时要多练习，多指导小数除法的技巧。
2、在除法的运算法则上，有些学生还是没有掌握到位，也经常把几个要注意到的地方都弄混起来了，那样 的话对于计算就比较的麻烦。
3、对于简便运算，学生还是比较的弱的，在这块内容上，平时要多练习，通过练习来提高学生的计算能力。
四年级数学下册第六单元测试试卷分析
一、试题分析
对物体的观察。题型有：填一填、辨是非、动手操作、游戏公平等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、思维和解题能力等。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有36人参加。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，学生对于对于可能性的认识还是比较到位的，分数比较高有两种原因;1:内容简单，学生学习的也是比较容易的。2; 题目的分值很大，后进生只要做出一两个题目那吗班里的整体成绩就比较容易上来。3. 测试的范围较小。
四、存在的问题
1、学生对于没有发生之前的可能性和已经发生了的实际事情概念容易混淆，可能性是不变的，而发生的事情只是概率事情，容易变化的。
2、在判断可能不可能的题目中，学生对于生活中的常识性问题有些还不是很理解，容易做错。
3，在一些题目分析中不能够理解题目的意思，判断不准确，比如在游戏公平的最后一个题目中两个硬币的情况，学生就认为只有三种：都是正，都是反，一正一反。事实上有四种情况一正一反有两种情况：A 正B 反和A 反B 正是不一样的，学生容易犯错。
4、习惯性思维的错误，游戏公平第二题中，学生习惯的把题目看成一张牌，事实上是两张牌。
五、改进措施
1、在这次考试的过程当中，也暴露了一些问题，比如对于题目的分析能力和答题技巧，可以设计出几个类似的题目，推出一个公式类的东西让学生去熟记，这也是一种技巧吧。 2、对于题目的理解不是很到位，要指导学生在做题目的时候要仔细认真，避免不必要的错误发生，不必要失分的东西就不要去失分。
3、加强几类常考题型的练习。
四年级数学下册期中测试试卷分析
一、试题分析
法和乘法，图形的认识与观察。题型有：填空、选择、计算、判断、应用题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生上半学期对课堂知识的掌握情况。
二、分数统计分析
三、班级测验总体分析
这次考试有36人参加。从总体上看，这次的检测反映了我班前半学期的学习情况，从成绩来看，学生学习出现了两极分化的情况，好的越好，差的还是很差，中间段的人数居多，大部分人都处于比较不足的状态。
四、存在的问题
1、个别题目较难，平时没有注意到这类的题目。比如：在填空题第二题中，一个小数的小数点向左移了一位，得到的数比原来的数少2.25，原来的小数是（ ）。这个题有点偏南，在平时也没有练习到，所以对于他们来讲就比较的难了。
2、分析题目不够到位：例如，填空中有一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积就（ ），学生就不知道怎么填了，如果说已知两个数的积是2.5，一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，那么现在的积是（ ），学生就会了，关键在于脑子转不过来弯。
3、对于图形的性质不是很熟悉，很多同学都认为平行四边形是轴对称图形。
４、简便运算还是错误率最高的题目，对于交换律、结合律、分配律的运用还是不怎么好。 ５、贴地砖类的题目学生比较不适应，对于题目的意思理解不了。
五、改进措施
１、加强学生的思想教育，端正学生的学习态度。
２、加强概念教学，重视学生基础教育和运用。
３、加强学生的计算能力，根据本班的实际情况练习各类的计算题。
４、加强学生空间感的训练，让学生直观感受空间立体图的特点。
５、注重培养优生对应用型题目的练习。