小学五年级品社下册教案
2011-11-22 21:16:16| 分类标签： |举报 |字号大中小 订阅
本文转载自缘分《小学五年级品社下册教案》
一、单元内容
本单元以《你我同行》为课题，共安排了三个主题。分别涉及了与同学的交往，与朋友的交往，与大众的交往。主题一：《男生和女生》，其中包括三个话题：《我眼中的男生和女生》、《男生女生交往不烦恼》、《好男孩好女孩》。主题二：《朋友之间》，主要有一个话题《我和朋友》。主题三：《学会和谐相处》，
主要包括三个话题《与人交往的规则》、《发生冲突怎么办》、《有话好好说》
二、教材所处的地位和作用
《你我同行》是小学阶段最后一个学期《品德与社会》第一单元的内容，从它被安排的位置，可以看出其在整册教材中的重要性。这主要是因为五年级学生正处于逐渐进入青春期的时候，心理和生理上都发生了不同程度的变化。他们的性别意识已经逐渐明晰，有了更多的交往需求，同时也逐渐出现了一些烦恼和困惑，比如处理男女生的关系，与父母、长辈、朋友等的交往，这些都是学生在这一时期面临的主要问题和倍受关注的问题。而这些问题可能会对学生的发展产生非常重大的影响。所以在这一时期安排这一单元的内容至关重要，完全贴近学生的实际，对于学生形成良好的人际关系，学会与他人交往和沟通的能力都会
起到帮助和指导作用，有利于学生的健康成长。
三、单元教育教学目标
1、情感、态度和价值观目标：
（1）愿意和同学交往，不封闭自我；
（2）接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；
（3）愿意和异性同学交往，尊重异性同学；
（4）能够以平和的态度解决在学习生活中所发生的矛盾、冲突和分歧。
2、能力目标：
（1）了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。
（2）能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当
的解决方法；
（3）能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困
惑与冲突，能够做出负责任的选择；
（4）能够认识到与人交往发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得在与同学、朋友、
长辈发生冲突和摩擦时要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
3、知识目标：
（1）知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；
（2）知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；
（3）知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异；
（4）知道设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，学会在实际生活中运用这一规则。
四、单元重难点的确定：
1、男生女生各有其自身优势；2、与人相处的规则。
由于学生年龄特点决定，五年级学生即将小学毕业，成为中学生，正处于一个过度时期，他们在某些问题上已经有了自己的看法和主张，但是由于看问题的角度狭窄，缺乏与人相处的经验，所以在遇到问题时尤其是与他人发生矛盾冲突时，有时存在着偏颇，或者错误，需要正确的引导，为此本单元的教学难点应确定为：通过学习能够让学生认识到与人交往发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得在与同学、朋友、长辈发生冲突和摩擦时要善于沟通，并学习以平和的态度解
决分歧。
五、教学建议：
1、学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。是修正？还是批评？教师应该创造机会让孩子们说真话、说实话，这也正是我们德育的根基所在。了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己
得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。因此，尊重学生，
是学好这一单元的关键。
2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。
3、 在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进
行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。
4、灵活使用教材，科学更换与整合教学内容。对教材中不适合本校学生的教学范例、案例、事件或话题可以根据学生实际加以更换，选取学生现实生活中必
需的、感兴趣的以及有发展意义的内容作为新的教学内容。
5、要重视课程的过程价值。课程的过程价值体现在教学中学生学习的亲历性、自主性和方法性上。“品德与社会”课是一种经验性课程和体验性课程，在教学过程中，有许多对学生来说至关重要的东西，无法通过知识和道德概念去实现，这些东西并不是事先预设的内容和计划，而是学生在教育情境中不断生成的活生生的体验，它以学生的真实感受为来源。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，在这一过程中，学生随着体验的日益丰富和深刻，精神才会得到不断的升华。因此，注意学生在学习过程中的生成和体验，体现课程的过程价值，才能促进“品德与
社会”教学的实效性。
6、重视课前参与课后延伸 为了调动学生参与的积极性，提高他们对所学内容的兴趣，教师应该根据教学内容布置学生搜集材料。 品社课的课后延伸较其他学科的课后延伸尤为重要，因为它不仅是对所学知识的巩固，而且更重要的是让学生将道德规范内化为自己品行的一个过程，这样才能发挥出品社课的真正
功效。
第一课 男生和女生
教学目标：
1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研
究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）
二、教学活动
活动一：小测验
1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）
2、学生先在小组内交流，然后全班交流。
3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：各抒己见
1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是
什么呢？（学生自主交流）
2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：男女生擂台赛
1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）
活动四：“悄悄话”信箱
1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实
姓名，然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动五：原来可以不烦恼
1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：好男孩好女孩形象设计大赛
1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行
设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
三、作业设计：
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
第二课 朋友之间
教学目标：
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：学生搜集《伟大的友谊》课文资料。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：我和朋友的故事
1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2、学生自主交流介绍。
3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的
一声问候„„我认为朋友就像，（ ）
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：朋友之间如何相处
1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的
过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）
2、出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；
而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请
结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学
生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
5、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：读故事，明道理
1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
（1）文章题目“朋友”为什么加引号？
（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）
四、作业设计
1、在你的眼中，朋友像什么？
2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，让友谊之花长开不败。
第三课 学会和谐相处
教学目标：
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该
如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学活动 活动一：与他人相处的黄金规则
1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。 （1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 （2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊
重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。 3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？ 4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。 活动二：发生冲突怎么办 1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。 3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？ 4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。 活动三：演一演、议一议 1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。 2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。 3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。 4、活动延伸。就你和父母之间的冲
突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。三、教学小结四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方
式来沟通呢？3、你和他人交往的原则是什么？
第二单元备课 我们生活的地球
一、教学目标与设计构想
第四单元我们生活的地球是由（1）人类的家园——地球；（2）重负的大地；（3）我们能为地球作些什么；（4）当灾害降临的时候四个主题构成。本单元主要是从我们人类生活的地球切入，让学生了解地球的基本情况，包括对地球本身的地理学认识、以及地球的外部环境——自然风光、生活在地球上的国家和人
的认识。在客观认识世界的基础上，进一步培养学生对世界的亲近感以及确立最为基本的全球意识。
二、各主题学习的重点
1、 人类的家园——地球
（1）知道有关地球的形状和大小等知识。
（2）能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲、大洋的名称和位置。
（3）了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇。
（4）了解世界上有许多国家，借助地球了解一些国家的地理位置和基本情况。
（5）知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系，树立人种无优劣观念。
（6）知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳。
2、 重负的大地
（1）使学生知道我们的地球是个巨大的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。
（2）初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境意识。
（3）了解家乡生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
3、我们能为地球作些什么
（1）了解家乡及身边的环境问题，认识到自己的消费行为会给环境带来负面影响。
（2）利用课堂所学知识指导生活节约资源，减少浪费。
（3）树立环境意识和社会责任感，积极参与力所能及的环保活动。
4、当灾害降临的时候
（1）查找资料，了解我国以及世界重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
（2）了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力，取得的经验和成绩，预防和预报措施。
（3）体会在危难中团结互助、英勇抗灾的精神，学会自救互救方法。
三、教学措施
分组调查；具体操作；看图片；看光盘
等。
四、课时安排
每主题三课时，共12课时
第一课 人类的家园——地球
教学目标
1、知识目标：使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。
2、获取知识的思路过程：师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想，在师生的相互交流中达到“同化”和“顺应”的目的。
3、充分运用图片的直观性，化抽象为形象，为同学提供认识和发现平台，通过观察和交流完成知识和技能的掌握。
4、情感目标：培养学生热爱人类家园的意识。
教学重点：地球人类赖以生存的美丽家园、地球的划分、地球仪上的发现是本课的重点内容。
教学难点：地球的有关知识。
教学时间：2课时
教学过程：
一、 导入新课
大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课 人类的家园--地球
二、 新课部分
（一）美丽的家园
出示[情景1]
1、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽
学生根据教材20页的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。
师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来； 地球是个
不规则的球体。
2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。
3、学生交流；教师可适当补充材料。
（二）缩小的地球——地球仪
1、师介绍地球仪（地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪）
2、学生观察地球仪
3、谈观察收获。
4、师生合作总结
经线：地球仪上连接南北两极的线。
纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。
赤道：最长的纬线。
东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。
南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。
（三）大洲和大洋
1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来；找找我国的位置。
2、交流
3、阅读小资料，了解亚洲的由来。
（四）世界上的国家
1、学生自渎25——26，了解世界上的国家，完成26页表格。
2、全班交流
3、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。
（五）多样的居民
学生自主学习，理解本部分知识。
三、小结 学生谈学习收获
四、作业设计 课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。
第二课 重负的大地
教学目标：1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。3、了解并关注家乡的生态环境，初步学
会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学时间：2课时教学过程：一、导入
1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？3、引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有
生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。活动二：论证地球是人类唯一的家园1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？
（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。（2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。活动三：为地球的健康把脉1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题
中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。
资源名称 减少情况 减少原因 减少后果
森林
水
石油
煤
生存环境 污染情况 污染原因 减少后果
大气
水
土壤
3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。活动四：专科门诊——人口科1、让学生观察P30的漫画，思考：
⑴漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
⑵漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。
⑶凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。
2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。人口——住房——拥护；人口——交通——„„；人口——粮食——„„4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。活动五：专科门诊——资源科1、展示教材P31的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。活动六——专科门诊——环境科1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；„„2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、
原因及其后果。4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。
第三课 我们能为地球做什么
教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球
做些什么呢？
二、教学活动
活动一：我们的生活与资源环境
1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一
个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？
3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生
产过程中会排放哪些废弃物？
4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最
终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？
5、教师总结。认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色
1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？
3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护
母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。
4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到
的以及难以做到的，并给自己定一个计划。
活动三：打造节水型社会
1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型。
（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。
（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。
（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。
（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。
2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。
（1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？
（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水
管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？
（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？
3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。
4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行
业水价的大幅度提高。
活动四 为减少垃圾污染献计献策
1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。
2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。
3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。
a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。
b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。
c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？
d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？
4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。
三、作业设计
1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。
第四课 当灾害降临的时候
教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
课前准备：学生调查本地区曾出现的自然灾害。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫„„它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的
家园，甚至会夺走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
二、教学活动
活动一：地震灾害
1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
2、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。
3、指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾害
1、引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成
的巨大损失。
3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认
识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三：调查家乡的自然灾害
1、学生汇报本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。
2、学生谈自己的思考
活动四：灾害中的救助
1、让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。
（1）古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？
（2）有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？
（3）人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？
2、提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，
以减少损失。
活动五：灾害中的自救小常识
1、根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。
（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？
（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？
（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？
2、除了展示教材P46——47的图片外，老师还可以补充相关资料。
3、提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。
活动六：灾害无情人有情
1、出示图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。
2、让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。
3、老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相
互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
三、小结 学生谈学习收获
第三单元备课 同在一片蓝天下
教学目标与设计构想
第三单元同在一片蓝天下是由战争的苦难、；放飞和平鸽；我们手拉手三个主题构成。
1、 战争的苦难
（1）引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
（2）通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
2、放飞和平鸽
（1）了解和平鸽的由来．
（2）萌发爱好和平的情感
（3）学会搜集资料。
3、我们手拉手
通过世界各国各地区人们近距离交流，享受共同的物质和精神文明，理解世界人民相互依存的关系。
了解当今世界各国人们面临共同问题时的反应及通力合作的/案例。
教学重难点：
（1）和平鸽的象征意义
（2） 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
（3） 指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
（4）设立国际和平年的意义
三、教学措施
（1）课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
（2）经历过困难的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
（3）了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
四、课时安排
共计10课时
第一课时 战争的苦难
教学目标：
1、了解战争中儿童的悲惨遭遇以及人类近代史上的几次重大战争的情况。
2、感受战争给人类带来的巨大灾难，萌发痛恨战争、热爱和平的情感。
3、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能
教学准备：
1、课前结合课文内容搜集相关资料，进行整理准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。教师和学生都搜集一些关于近代战争的资料以及战争中儿童的故事。
教学重点：战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：
1、如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学过程：
一、激发情感，引发共鸣
1、同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。在战争中，儿童的生命权利毫无保障，他们在侵略者的屠刀下时刻面临着死亡的威胁。
2、观看图片1，产生共鸣。
3、导语：这一双双惊恐的眼睛，这一张张瘦骨嶙峋的脸，这一幕幕的生离死别，这一片片废墟的家园„„这一切的一切都源于---- 生：战争
4、今天这节课就让我们一起来读一读战争中儿童的故事，让我们走近他们的生活，感受他们的痛苦与悲伤。（意图：创设情境，从今天的伊拉克战争切入战争
这个历史话题，拉近战争与学生的距离。同时，联系学生实际生活，对比感悟，激发学生认知元。）
二、走近战争中的儿童
1、(出示课本图片)请看，请你选择一副图配上解说词。
图片1照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）
图片2 战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？„„
意图：言为心声，变动为静，进行角色互换体验，进一步感受战争的残酷。
2、利用自己收集的资料加以补充。
师小结：这就是生活在战争风云下的儿童的情景，这一双双眼睛里的眼神和我们的一样吗？他们眼神里流露出的是什么？为什么会这样？从这些儿童的眼睛中你看到的战争是什么样的？”痛苦的眼神、绝望的眼神、惊慌的眼神、悲伤的眼神、无助的眼神；麻木的眼神、空洞的眼神„„透过这一双双眼睛，一道道眼
神，一个个故事„„
3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。因为战争他们失去了------，因为战争---------„„
战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?让我们就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争的苦难》（意图：从自己的同龄人过渡到直面战争
的危害，学生在不知不觉中产生了进一步了解战争的欲望。这就是学习的驱动力）
三、直面战争带来的伤害
（一）财产损失
1、说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？
2、的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心
有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本51页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。
3、学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。 （出示表格的前3项内容）从表格里的这几组(红色)数据中，你发现世界
大战的影响范围有多大?你有什么感想?
4、这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介
绍）
5、学生资料补充说明。
6、联系实际说伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有战争,你最希望
把这些费用改可以做些什么有益的事情？
7、看了这一组历史照片和自己收集的资料，你有什么感想？
总结：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产
的损失）
（二）生命的摧残
导语：战争带来的伤害仅仅是财产的损失吗？不！
1、《南京大屠杀》的资料片断
2、看了刚才的资料片段，最让你震撼的是什么？
师小结：战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争
都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，最大的受害者始终是无辜的人民群众。
4、今天伊拉克仍是战火纷飞，可即使是我们这些生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声——（播放
信件内容录音片段）师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可战争却无情地摧残着生命，这是人类的灾难和悲哀。(板书:生命的摧残)
（三）心灵的创伤（板）
1、战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。
学生自由选择一类人说说战争对人们造成的精神的伤害。（如：儿童、老人、士兵„„）
2、教师出示美国士兵回国后的一些情况的资料。这是战争留给我们人类的后遗症。
（四）环境的污染 文明的毁灭
战争还会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题去看一看海湾战争、日本广岛原子弹爆炸和圆明园的毁灭,
结合你课前收集的资料, 进行交流 。意图：学生在教师由扶到牵最后放的引领下，学会整理资料，并合理利用进行探究性学习。
四、和平的心声
1、总结战争带来的苦难，呼吁和平的到来。
2、旁白：短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。我们在心底里呐喊：“和平”。（音乐响起）（意图：
品德教学源于生活，回归生活。直面战争是情感升华的过程，激发学生内心的情感体验是目的。）
五 、课后延伸活动
收集关于战争中苦难儿童遭遇的材料，编一份以“远离战争”为主题的小报，准备在班级展示。
第二课 放飞和平鸽
教学目标：
了解联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力。
2、了解的和平鸽的故事，萌发爱好和平的情感。3、学会搜集资料。
教学准备：师生搜集有关联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力及和平鸽的资料
教学重难点：了解联合国、中国为维护世界和平做的贡献，增强爱和平意识。
教学过程：
一、导入
同学们，上节课我们一同学习了《战争的苦难》，回想所学内容，说说你最企盼什么？随着学生的回答，教师相继板书课题 放飞和平鸽
师：为了制止战争，实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。谁来说说课前你收集到的人类为维和所做的努力？学生交流
二、新授
（一）联合国维和贡献
1、阅读54——55，了解联合国维和贡献。
2、交流学习所得。
（1）联合国诞生日 1945、10、24《联合国宪章》生效，1945、10、24成为联合国诞生日。
（2）联合国会徽图案象征意义及表达的愿望
联合国会徽含义:从地球的北极方向勾勒世界地图的形象,经纬线由8条直线和五个同心圆组成,标志着联合国是个世界性的国际组织,两根橄榄枝衬托着地球,
象征着联合国的根本宗旨:维护世界和平与安全!
（3）联合国安理会组成
（4）圆桌会议形式表明联合国在国际事物上的态度
（5）国际和平日 国际和平日定于每年9月第三个星期二举行。这个节日恰逢联合国大会在纽约举行的常会开幕。2001、9、7，联合国通过决议，决定从2002
年开始，每年的9、21为国际和平日。每年这一天为全球停火和非暴力日，所有国家和人民要停止敌对行动。
（6）教师补充联合国维和贡献
（二）中国为世界和平做贡献
1、自学56——57，了解中国为世界和平做的贡献
2、交流学习所得
（1）周恩来总理在万隆会议上提出的和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整；互不侵犯；互不干涉内政；平等互利；和平共处
（2）我国政府赠送和平少女纪念像
（3）我国维和战士维和贡献
3、教师补充中国为维和所做的贡献
在目前进行的由联合国主导的维和行动中，我国是安理会5个常任理事国中派兵最多的国家。据新华社北京8月2日电 “中国军人对世界和平的贡献是有目共睹的。”国防部维和事务办公室负责人在接受新华社记者采访时说，在执行联合国维和任务中牺牲的我维和人员中，有的是在驻地国家执行任务中不幸身亡，有的是在空袭中遇难，有的是在任务区染病去世。 1988年参加联合国维和特委会，是我国参加联合国维和行动的开端。从此，作为联合国维和部队的一支重要力量，中国军人开始积极参与一系列联合国维和行动，忠实履行维护世界和平的神圣使命：1990年，第一次向中东地区派遣了军事观察员；1992年，正式组建维和部队，前往柬埔寨执行维和任务；2001年，参加了联合国维和待命机制；2003年，向刚果（金）派出首批维和部队；2003年底，向利比里亚分3批派出维和部队共558名官兵，这是迄今为止我国参与联合国维和行动规模最大、人数最多的一次；2006年，首次向中东地区派出一个维和工兵营，这是我国首次派出营规模维和部队„„ 为积极为维护世界和平做贡献，我国正逐步加大参与联合国维和行动的力度和规模。16年来，我国已先后派出维和人员5000多人次，目前仍有1489名维和军事人员在联合国9个任务区执行维和任务。在目前进行的由联合国主导的维和行动中，我国是安理会5个常任理事国中派兵最
多的国家。 2005年5月，联合国秘书长安南在纪念“国际维和人员日”的书面讲话中，对中国在参与维和工作中所发挥的作用给予了积极评价。 截至到2007年10月底，中国累计派出维和官兵8883人次。目前，中国共有1648名维和官兵在联合国维和部和10个任务区执行任务。其中，10支维和分队1546人，分别在位于刚果(金)、利比里亚、苏丹、黎巴嫩的4个联合国任务区执行维和任务；102名军事观察员和参谋军官在联合国停战监督组织等10个任务
区和联合国维和部执行维和任务。
自参加联合国维和行动以来，我维和部队累计新建、修复道路7300多公里、桥梁200多座，排除地雷及各类未爆炸物7600多枚；运送人员12万多次，物资26万多吨，运输总里程410多万公里；接诊病人36000多人次。参谋军官和军事观察员圆满完成了司令部工作以及巡逻、观察、监督、联络、谈判、调查等任
务，为促进和平解决争端，维护地区安全稳定、加快有关国家经济、社会发展做出了贡献。
4、欣赏《维和工兵之歌》
（三）我们爱和平
1、阅读58——59，了解不同历史条件下，人们表达对和平热爱的不同方式。
2、谈了解到的人们表达对和平热爱的不同方式。
3、教师介绍有关和平鸽的资料。
1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加年青，生命力无限充沛。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得胜利的基础上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。这只和平鸽今后必然要在
全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。
1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界
千千万万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的善良的孩子和鸽子。
毕加索一面抚慰米什老人，一面悲痛地挥笔画了一只鸽子。后来，他把《鸽子》献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。
1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅的鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”。从此，“和
平鸽”被世界认为和平的象征。
4、用自己的方式表达对和平的热爱
三、课堂总结 学生谈学习所得
四、拓展延伸
同学行动起来，利用课余时间办一期我们爱和平的小报
第三课 我们手拉手
教学目标：
1、了解世界各国走的越来越近。
2、感受世界各国间紧密的联系。
教学准备：学生搜集世界各国携手合作及最近各国发生的大事的资料
教学重难点：了解世界各国走的越来越近，感受世界各国间紧密的联系。
教学过程：
一、课堂导入
1、师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？
2、哦？你怎么会想到用这个方式呢？
3、是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑 ，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、
HEIIO、THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）
4、的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？
二、新授
（一）商品无国界
A． 合资企业、独资企业为祖国各地经济做出了贡献
1．是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。这些企业为为祖国各地经济发展做出了很大的贡献，你知道咱们当地有哪些合资企业和独
资企业？
2．你觉得这些企业有何优势？
3．是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。
B． 介绍当地市场上销售的外国品牌食品的调查情况
1，不仅仅是合资企业和独资企业在当地很多，而且外国的很多物品在当地市场上也很多。课前同学们还对当地市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的
调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）
2，是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！~
C． 介绍当地市场上销售的外国品牌商品的调查情况。
1．除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。
学生说洗衣粉、奶粉、手机等。
（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）
汽车：（学生吧调查到的学校周围路口的车子）
教师出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，其中外国品牌21辆，占%，国产车子4辆，占%，）
怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。
家用电器。（松下、索尼、LG等）
服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比„„）
（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手）
这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。
D、简介外国文化、体育对中国的影响。
1．其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大，哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》„„
2．穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一回家，就用小波、丁丁他们的方式对我说：妈妈抱抱！有一天，还对我说：O— O呢！
3．所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用HELLO、HOW NICE TO YOU ！
4．节日（愚人节，圣诞节„„）
5．大街上的头发也改变颜色了，变成——
6．外国的商品每时每刻都在影响我们。（图片展示：街头服装、化妆品、汽车、„„）
7．揭题：大量国外的文化、商品进入当地，那我们整个中国也是如此。
E．讨论，外国产品大量进入我国 ，对我国的发展是有利还是有弊
接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？ 学生自由阐述。
教师讲解：利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观„„弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不
利。但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世界
（二）携手合作
1、学生阅读64——65，了解世界各国携手合作的事例
2、学生交流学习收获。
3、学生交流课前搜集的资料。
4、教师总结：是呀，我们生活在一个地球里，遇到问题时各国总能通力合作，联手研究、解决问题，我们的距离的确是越来越近了。
（三）关爱世界
1、师生同议语文中学过的课文《瑞恩的井》，请生谈感受。
2、小组交流课前搜集的国际新闻，并说说你打算怎样做。
三、课堂小结 学生谈学习收获
四、课外延伸 多关注国内外事，像瑞恩那样做有益的事。
第四单元第一课 我的成长足迹
教学目标：
1、知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老
师的教导和同学们的帮助。
2、能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：
一、 创设情境，激发学习兴趣
1、 师（深情地）：五年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。五年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅
膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
2、师：此时你想到了些什么？（自主交流）
3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在五年的小学生活中，我们已经从牙牙学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今
天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）
二、 展示资料，探究记录方法
1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？
让我们来了解自己的成长变化。
2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
3、师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今
天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？
4、展示教师课前制作的个人成长记录册
5、师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准
备呢？你有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
6、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
8、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
三、合作学习，制作“成长册”
1、教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。
2、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
四、个性展示，交流成长快乐
1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。
2、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
第二课 临别感言
教学目标：
1、知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
2、以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学重点：向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学过程：
一、导入
二、新授
活动一：召开“难忘小学时光”故事会。
小组内讲述最熟悉的地方，最熟悉的人，最难忘的事。
活动二：说说心里话
请生向朋友、同学、老师敞开心扉，说出心存已久的心里话。
活动三：美好的祝愿。
用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
（写临别赠言，送临别礼物等）
三、课堂小结 学生谈学习所得
小学五年级品社下册教案
2011-11-22 21:16:16| 分类标签： |举报 |字号大中小 订阅
本文转载自缘分《小学五年级品社下册教案》
一、单元内容
本单元以《你我同行》为课题，共安排了三个主题。分别涉及了与同学的交往，与朋友的交往，与大众的交往。主题一：《男生和女生》，其中包括三个话题：《我眼中的男生和女生》、《男生女生交往不烦恼》、《好男孩好女孩》。主题二：《朋友之间》，主要有一个话题《我和朋友》。主题三：《学会和谐相处》，
主要包括三个话题《与人交往的规则》、《发生冲突怎么办》、《有话好好说》
二、教材所处的地位和作用
《你我同行》是小学阶段最后一个学期《品德与社会》第一单元的内容，从它被安排的位置，可以看出其在整册教材中的重要性。这主要是因为五年级学生正处于逐渐进入青春期的时候，心理和生理上都发生了不同程度的变化。他们的性别意识已经逐渐明晰，有了更多的交往需求，同时也逐渐出现了一些烦恼和困惑，比如处理男女生的关系，与父母、长辈、朋友等的交往，这些都是学生在这一时期面临的主要问题和倍受关注的问题。而这些问题可能会对学生的发展产生非常重大的影响。所以在这一时期安排这一单元的内容至关重要，完全贴近学生的实际，对于学生形成良好的人际关系，学会与他人交往和沟通的能力都会
起到帮助和指导作用，有利于学生的健康成长。
三、单元教育教学目标
1、情感、态度和价值观目标：
（1）愿意和同学交往，不封闭自我；
（2）接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；
（3）愿意和异性同学交往，尊重异性同学；
（4）能够以平和的态度解决在学习生活中所发生的矛盾、冲突和分歧。
2、能力目标：
（1）了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。
（2）能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当
的解决方法；
（3）能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困
惑与冲突，能够做出负责任的选择；
（4）能够认识到与人交往发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得在与同学、朋友、
长辈发生冲突和摩擦时要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
3、知识目标：
（1）知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；
（2）知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；
（3）知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异；
（4）知道设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，学会在实际生活中运用这一规则。
四、单元重难点的确定：
1、男生女生各有其自身优势；2、与人相处的规则。
由于学生年龄特点决定，五年级学生即将小学毕业，成为中学生，正处于一个过度时期，他们在某些问题上已经有了自己的看法和主张，但是由于看问题的角度狭窄，缺乏与人相处的经验，所以在遇到问题时尤其是与他人发生矛盾冲突时，有时存在着偏颇，或者错误，需要正确的引导，为此本单元的教学难点应确定为：通过学习能够让学生认识到与人交往发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得在与同学、朋友、长辈发生冲突和摩擦时要善于沟通，并学习以平和的态度解
决分歧。
五、教学建议：
1、学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。是修正？还是批评？教师应该创造机会让孩子们说真话、说实话，这也正是我们德育的根基所在。了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己
得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。因此，尊重学生，
是学好这一单元的关键。
2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。
3、 在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进
行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。
4、灵活使用教材，科学更换与整合教学内容。对教材中不适合本校学生的教学范例、案例、事件或话题可以根据学生实际加以更换，选取学生现实生活中必
需的、感兴趣的以及有发展意义的内容作为新的教学内容。
5、要重视课程的过程价值。课程的过程价值体现在教学中学生学习的亲历性、自主性和方法性上。“品德与社会”课是一种经验性课程和体验性课程，在教学过程中，有许多对学生来说至关重要的东西，无法通过知识和道德概念去实现，这些东西并不是事先预设的内容和计划，而是学生在教育情境中不断生成的活生生的体验，它以学生的真实感受为来源。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，在这一过程中，学生随着体验的日益丰富和深刻，精神才会得到不断的升华。因此，注意学生在学习过程中的生成和体验，体现课程的过程价值，才能促进“品德与
社会”教学的实效性。
6、重视课前参与课后延伸 为了调动学生参与的积极性，提高他们对所学内容的兴趣，教师应该根据教学内容布置学生搜集材料。 品社课的课后延伸较其他学科的课后延伸尤为重要，因为它不仅是对所学知识的巩固，而且更重要的是让学生将道德规范内化为自己品行的一个过程，这样才能发挥出品社课的真正
功效。
第一课 男生和女生
教学目标：
1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研
究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）
二、教学活动
活动一：小测验
1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）
2、学生先在小组内交流，然后全班交流。
3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：各抒己见
1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是
什么呢？（学生自主交流）
2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：男女生擂台赛
1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）
活动四：“悄悄话”信箱
1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实
姓名，然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动五：原来可以不烦恼
1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：好男孩好女孩形象设计大赛
1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行
设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
三、作业设计：
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
第二课 朋友之间
教学目标：
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：学生搜集《伟大的友谊》课文资料。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：我和朋友的故事
1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2、学生自主交流介绍。
3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的
一声问候„„我认为朋友就像，（ ）
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：朋友之间如何相处
1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的
过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）
2、出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；
而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请
结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学
生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
5、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：读故事，明道理
1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
（1）文章题目“朋友”为什么加引号？
（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）
四、作业设计
1、在你的眼中，朋友像什么？
2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，让友谊之花长开不败。
第三课 学会和谐相处
教学目标：
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该
如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学活动 活动一：与他人相处的黄金规则
1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。 （1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 （2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊
重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。 3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？ 4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。 活动二：发生冲突怎么办 1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。 3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？ 4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。 活动三：演一演、议一议 1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。 2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。 3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。 4、活动延伸。就你和父母之间的冲
突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。三、教学小结四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方
式来沟通呢？3、你和他人交往的原则是什么？
第二单元备课 我们生活的地球
一、教学目标与设计构想
第四单元我们生活的地球是由（1）人类的家园——地球；（2）重负的大地；（3）我们能为地球作些什么；（4）当灾害降临的时候四个主题构成。本单元主要是从我们人类生活的地球切入，让学生了解地球的基本情况，包括对地球本身的地理学认识、以及地球的外部环境——自然风光、生活在地球上的国家和人
的认识。在客观认识世界的基础上，进一步培养学生对世界的亲近感以及确立最为基本的全球意识。
二、各主题学习的重点
1、 人类的家园——地球
（1）知道有关地球的形状和大小等知识。
（2）能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲、大洋的名称和位置。
（3）了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇。
（4）了解世界上有许多国家，借助地球了解一些国家的地理位置和基本情况。
（5）知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系，树立人种无优劣观念。
（6）知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳。
2、 重负的大地
（1）使学生知道我们的地球是个巨大的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。
（2）初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境意识。
（3）了解家乡生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
3、我们能为地球作些什么
（1）了解家乡及身边的环境问题，认识到自己的消费行为会给环境带来负面影响。
（2）利用课堂所学知识指导生活节约资源，减少浪费。
（3）树立环境意识和社会责任感，积极参与力所能及的环保活动。
4、当灾害降临的时候
（1）查找资料，了解我国以及世界重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
（2）了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力，取得的经验和成绩，预防和预报措施。
（3）体会在危难中团结互助、英勇抗灾的精神，学会自救互救方法。
三、教学措施
分组调查；具体操作；看图片；看光盘
等。
四、课时安排
每主题三课时，共12课时
第一课 人类的家园——地球
教学目标
1、知识目标：使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。
2、获取知识的思路过程：师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想，在师生的相互交流中达到“同化”和“顺应”的目的。
3、充分运用图片的直观性，化抽象为形象，为同学提供认识和发现平台，通过观察和交流完成知识和技能的掌握。
4、情感目标：培养学生热爱人类家园的意识。
教学重点：地球人类赖以生存的美丽家园、地球的划分、地球仪上的发现是本课的重点内容。
教学难点：地球的有关知识。
教学时间：2课时
教学过程：
一、 导入新课
大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课 人类的家园--地球
二、 新课部分
（一）美丽的家园
出示[情景1]
1、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽
学生根据教材20页的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。
师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来； 地球是个
不规则的球体。
2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。
3、学生交流；教师可适当补充材料。
（二）缩小的地球——地球仪
1、师介绍地球仪（地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪）
2、学生观察地球仪
3、谈观察收获。
4、师生合作总结
经线：地球仪上连接南北两极的线。
纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。
赤道：最长的纬线。
东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。
南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。
（三）大洲和大洋
1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来；找找我国的位置。
2、交流
3、阅读小资料，了解亚洲的由来。
（四）世界上的国家
1、学生自渎25——26，了解世界上的国家，完成26页表格。
2、全班交流
3、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。
（五）多样的居民
学生自主学习，理解本部分知识。
三、小结 学生谈学习收获
四、作业设计 课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。
第二课 重负的大地
教学目标：1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。3、了解并关注家乡的生态环境，初步学
会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学时间：2课时教学过程：一、导入
1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？3、引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有
生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。活动二：论证地球是人类唯一的家园1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？
（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。（2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。活动三：为地球的健康把脉1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题
中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。
资源名称 减少情况 减少原因 减少后果
森林
水
石油
煤
生存环境 污染情况 污染原因 减少后果
大气
水
土壤
3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。活动四：专科门诊——人口科1、让学生观察P30的漫画，思考：
⑴漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
⑵漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。
⑶凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。
2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。人口——住房——拥护；人口——交通——„„；人口——粮食——„„4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。活动五：专科门诊——资源科1、展示教材P31的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。活动六——专科门诊——环境科1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；„„2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、
原因及其后果。4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。
第三课 我们能为地球做什么
教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球
做些什么呢？
二、教学活动
活动一：我们的生活与资源环境
1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一
个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？
3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生
产过程中会排放哪些废弃物？
4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最
终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？
5、教师总结。认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色
1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？
3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护
母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。
4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到
的以及难以做到的，并给自己定一个计划。
活动三：打造节水型社会
1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型。
（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。
（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。
（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。
（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。
2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。
（1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？
（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水
管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？
（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？
3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。
4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行
业水价的大幅度提高。
活动四 为减少垃圾污染献计献策
1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。
2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。
3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。
a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。
b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。
c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？
d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？
4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。
三、作业设计
1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。
第四课 当灾害降临的时候
教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
课前准备：学生调查本地区曾出现的自然灾害。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫„„它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的
家园，甚至会夺走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
二、教学活动
活动一：地震灾害
1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
2、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。
3、指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾害
1、引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成
的巨大损失。
3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认
识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三：调查家乡的自然灾害
1、学生汇报本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。
2、学生谈自己的思考
活动四：灾害中的救助
1、让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。
（1）古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？
（2）有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？
（3）人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？
2、提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，
以减少损失。
活动五：灾害中的自救小常识
1、根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。
（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？
（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？
（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？
2、除了展示教材P46——47的图片外，老师还可以补充相关资料。
3、提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。
活动六：灾害无情人有情
1、出示图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。
2、让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。
3、老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相
互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
三、小结 学生谈学习收获
第三单元备课 同在一片蓝天下
教学目标与设计构想
第三单元同在一片蓝天下是由战争的苦难、；放飞和平鸽；我们手拉手三个主题构成。
1、 战争的苦难
（1）引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
（2）通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
2、放飞和平鸽
（1）了解和平鸽的由来．
（2）萌发爱好和平的情感
（3）学会搜集资料。
3、我们手拉手
通过世界各国各地区人们近距离交流，享受共同的物质和精神文明，理解世界人民相互依存的关系。
了解当今世界各国人们面临共同问题时的反应及通力合作的/案例。
教学重难点：
（1）和平鸽的象征意义
（2） 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
（3） 指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
（4）设立国际和平年的意义
三、教学措施
（1）课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
（2）经历过困难的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
（3）了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
四、课时安排
共计10课时
第一课时 战争的苦难
教学目标：
1、了解战争中儿童的悲惨遭遇以及人类近代史上的几次重大战争的情况。
2、感受战争给人类带来的巨大灾难，萌发痛恨战争、热爱和平的情感。
3、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能
教学准备：
1、课前结合课文内容搜集相关资料，进行整理准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。教师和学生都搜集一些关于近代战争的资料以及战争中儿童的故事。
教学重点：战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：
1、如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学过程：
一、激发情感，引发共鸣
1、同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。在战争中，儿童的生命权利毫无保障，他们在侵略者的屠刀下时刻面临着死亡的威胁。
2、观看图片1，产生共鸣。
3、导语：这一双双惊恐的眼睛，这一张张瘦骨嶙峋的脸，这一幕幕的生离死别，这一片片废墟的家园„„这一切的一切都源于---- 生：战争
4、今天这节课就让我们一起来读一读战争中儿童的故事，让我们走近他们的生活，感受他们的痛苦与悲伤。（意图：创设情境，从今天的伊拉克战争切入战争
这个历史话题，拉近战争与学生的距离。同时，联系学生实际生活，对比感悟，激发学生认知元。）
二、走近战争中的儿童
1、(出示课本图片)请看，请你选择一副图配上解说词。
图片1照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）
图片2 战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？„„
意图：言为心声，变动为静，进行角色互换体验，进一步感受战争的残酷。
2、利用自己收集的资料加以补充。
师小结：这就是生活在战争风云下的儿童的情景，这一双双眼睛里的眼神和我们的一样吗？他们眼神里流露出的是什么？为什么会这样？从这些儿童的眼睛中你看到的战争是什么样的？”痛苦的眼神、绝望的眼神、惊慌的眼神、悲伤的眼神、无助的眼神；麻木的眼神、空洞的眼神„„透过这一双双眼睛，一道道眼
神，一个个故事„„
3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。因为战争他们失去了------，因为战争---------„„
战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?让我们就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争的苦难》（意图：从自己的同龄人过渡到直面战争
的危害，学生在不知不觉中产生了进一步了解战争的欲望。这就是学习的驱动力）
三、直面战争带来的伤害
（一）财产损失
1、说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？
2、的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心
有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本51页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。
3、学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。 （出示表格的前3项内容）从表格里的这几组(红色)数据中，你发现世界
大战的影响范围有多大?你有什么感想?
4、这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介
绍）
5、学生资料补充说明。
6、联系实际说伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有战争,你最希望
把这些费用改可以做些什么有益的事情？
7、看了这一组历史照片和自己收集的资料，你有什么感想？
总结：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产
的损失）
（二）生命的摧残
导语：战争带来的伤害仅仅是财产的损失吗？不！
1、《南京大屠杀》的资料片断
2、看了刚才的资料片段，最让你震撼的是什么？
师小结：战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争
都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，最大的受害者始终是无辜的人民群众。
4、今天伊拉克仍是战火纷飞，可即使是我们这些生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声——（播放
信件内容录音片段）师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可战争却无情地摧残着生命，这是人类的灾难和悲哀。(板书:生命的摧残)
（三）心灵的创伤（板）
1、战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。
学生自由选择一类人说说战争对人们造成的精神的伤害。（如：儿童、老人、士兵„„）
2、教师出示美国士兵回国后的一些情况的资料。这是战争留给我们人类的后遗症。
（四）环境的污染 文明的毁灭
战争还会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题去看一看海湾战争、日本广岛原子弹爆炸和圆明园的毁灭,
结合你课前收集的资料, 进行交流 。意图：学生在教师由扶到牵最后放的引领下，学会整理资料，并合理利用进行探究性学习。
四、和平的心声
1、总结战争带来的苦难，呼吁和平的到来。
2、旁白：短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。我们在心底里呐喊：“和平”。（音乐响起）（意图：
品德教学源于生活，回归生活。直面战争是情感升华的过程，激发学生内心的情感体验是目的。）
五 、课后延伸活动
收集关于战争中苦难儿童遭遇的材料，编一份以“远离战争”为主题的小报，准备在班级展示。
第二课 放飞和平鸽
教学目标：
了解联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力。
2、了解的和平鸽的故事，萌发爱好和平的情感。3、学会搜集资料。
教学准备：师生搜集有关联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力及和平鸽的资料
教学重难点：了解联合国、中国为维护世界和平做的贡献，增强爱和平意识。
教学过程：
一、导入
同学们，上节课我们一同学习了《战争的苦难》，回想所学内容，说说你最企盼什么？随着学生的回答，教师相继板书课题 放飞和平鸽
师：为了制止战争，实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。谁来说说课前你收集到的人类为维和所做的努力？学生交流
二、新授
（一）联合国维和贡献
1、阅读54——55，了解联合国维和贡献。
2、交流学习所得。
（1）联合国诞生日 1945、10、24《联合国宪章》生效，1945、10、24成为联合国诞生日。
（2）联合国会徽图案象征意义及表达的愿望
联合国会徽含义:从地球的北极方向勾勒世界地图的形象,经纬线由8条直线和五个同心圆组成,标志着联合国是个世界性的国际组织,两根橄榄枝衬托着地球,
象征着联合国的根本宗旨:维护世界和平与安全!
（3）联合国安理会组成
（4）圆桌会议形式表明联合国在国际事物上的态度
（5）国际和平日 国际和平日定于每年9月第三个星期二举行。这个节日恰逢联合国大会在纽约举行的常会开幕。2001、9、7，联合国通过决议，决定从2002
年开始，每年的9、21为国际和平日。每年这一天为全球停火和非暴力日，所有国家和人民要停止敌对行动。
（6）教师补充联合国维和贡献
（二）中国为世界和平做贡献
1、自学56——57，了解中国为世界和平做的贡献
2、交流学习所得
（1）周恩来总理在万隆会议上提出的和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整；互不侵犯；互不干涉内政；平等互利；和平共处
（2）我国政府赠送和平少女纪念像
（3）我国维和战士维和贡献
3、教师补充中国为维和所做的贡献
在目前进行的由联合国主导的维和行动中，我国是安理会5个常任理事国中派兵最多的国家。据新华社北京8月2日电 “中国军人对世界和平的贡献是有目共睹的。”国防部维和事务办公室负责人在接受新华社记者采访时说，在执行联合国维和任务中牺牲的我维和人员中，有的是在驻地国家执行任务中不幸身亡，有的是在空袭中遇难，有的是在任务区染病去世。 1988年参加联合国维和特委会，是我国参加联合国维和行动的开端。从此，作为联合国维和部队的一支重要力量，中国军人开始积极参与一系列联合国维和行动，忠实履行维护世界和平的神圣使命：1990年，第一次向中东地区派遣了军事观察员；1992年，正式组建维和部队，前往柬埔寨执行维和任务；2001年，参加了联合国维和待命机制；2003年，向刚果（金）派出首批维和部队；2003年底，向利比里亚分3批派出维和部队共558名官兵，这是迄今为止我国参与联合国维和行动规模最大、人数最多的一次；2006年，首次向中东地区派出一个维和工兵营，这是我国首次派出营规模维和部队„„ 为积极为维护世界和平做贡献，我国正逐步加大参与联合国维和行动的力度和规模。16年来，我国已先后派出维和人员5000多人次，目前仍有1489名维和军事人员在联合国9个任务区执行维和任务。在目前进行的由联合国主导的维和行动中，我国是安理会5个常任理事国中派兵最
多的国家。 2005年5月，联合国秘书长安南在纪念“国际维和人员日”的书面讲话中，对中国在参与维和工作中所发挥的作用给予了积极评价。 截至到2007年10月底，中国累计派出维和官兵8883人次。目前，中国共有1648名维和官兵在联合国维和部和10个任务区执行任务。其中，10支维和分队1546人，分别在位于刚果(金)、利比里亚、苏丹、黎巴嫩的4个联合国任务区执行维和任务；102名军事观察员和参谋军官在联合国停战监督组织等10个任务
区和联合国维和部执行维和任务。
自参加联合国维和行动以来，我维和部队累计新建、修复道路7300多公里、桥梁200多座，排除地雷及各类未爆炸物7600多枚；运送人员12万多次，物资26万多吨，运输总里程410多万公里；接诊病人36000多人次。参谋军官和军事观察员圆满完成了司令部工作以及巡逻、观察、监督、联络、谈判、调查等任
务，为促进和平解决争端，维护地区安全稳定、加快有关国家经济、社会发展做出了贡献。
4、欣赏《维和工兵之歌》
（三）我们爱和平
1、阅读58——59，了解不同历史条件下，人们表达对和平热爱的不同方式。
2、谈了解到的人们表达对和平热爱的不同方式。
3、教师介绍有关和平鸽的资料。
1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加年青，生命力无限充沛。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得胜利的基础上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。这只和平鸽今后必然要在
全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。
1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界
千千万万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的善良的孩子和鸽子。
毕加索一面抚慰米什老人，一面悲痛地挥笔画了一只鸽子。后来，他把《鸽子》献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。
1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅的鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”。从此，“和
平鸽”被世界认为和平的象征。
4、用自己的方式表达对和平的热爱
三、课堂总结 学生谈学习所得
四、拓展延伸
同学行动起来，利用课余时间办一期我们爱和平的小报
第三课 我们手拉手
教学目标：
1、了解世界各国走的越来越近。
2、感受世界各国间紧密的联系。
教学准备：学生搜集世界各国携手合作及最近各国发生的大事的资料
教学重难点：了解世界各国走的越来越近，感受世界各国间紧密的联系。
教学过程：
一、课堂导入
1、师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？
2、哦？你怎么会想到用这个方式呢？
3、是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑 ，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、
HEIIO、THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）
4、的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？
二、新授
（一）商品无国界
A． 合资企业、独资企业为祖国各地经济做出了贡献
1．是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。这些企业为为祖国各地经济发展做出了很大的贡献，你知道咱们当地有哪些合资企业和独
资企业？
2．你觉得这些企业有何优势？
3．是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。
B． 介绍当地市场上销售的外国品牌食品的调查情况
1，不仅仅是合资企业和独资企业在当地很多，而且外国的很多物品在当地市场上也很多。课前同学们还对当地市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的
调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）
2，是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！~
C． 介绍当地市场上销售的外国品牌商品的调查情况。
1．除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。
学生说洗衣粉、奶粉、手机等。
（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）
汽车：（学生吧调查到的学校周围路口的车子）
教师出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，其中外国品牌21辆，占%，国产车子4辆，占%，）
怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。
家用电器。（松下、索尼、LG等）
服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比„„）
（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手）
这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。
D、简介外国文化、体育对中国的影响。
1．其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大，哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》„„
2．穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一回家，就用小波、丁丁他们的方式对我说：妈妈抱抱！有一天，还对我说：O— O呢！
3．所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用HELLO、HOW NICE TO YOU ！
4．节日（愚人节，圣诞节„„）
5．大街上的头发也改变颜色了，变成——
6．外国的商品每时每刻都在影响我们。（图片展示：街头服装、化妆品、汽车、„„）
7．揭题：大量国外的文化、商品进入当地，那我们整个中国也是如此。
E．讨论，外国产品大量进入我国 ，对我国的发展是有利还是有弊
接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？ 学生自由阐述。
教师讲解：利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观„„弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不
利。但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世界
（二）携手合作
1、学生阅读64——65，了解世界各国携手合作的事例
2、学生交流学习收获。
3、学生交流课前搜集的资料。
4、教师总结：是呀，我们生活在一个地球里，遇到问题时各国总能通力合作，联手研究、解决问题，我们的距离的确是越来越近了。
（三）关爱世界
1、师生同议语文中学过的课文《瑞恩的井》，请生谈感受。
2、小组交流课前搜集的国际新闻，并说说你打算怎样做。
三、课堂小结 学生谈学习收获
四、课外延伸 多关注国内外事，像瑞恩那样做有益的事。
第四单元第一课 我的成长足迹
教学目标：
1、知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老
师的教导和同学们的帮助。
2、能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：
一、 创设情境，激发学习兴趣
1、 师（深情地）：五年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。五年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅
膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
2、师：此时你想到了些什么？（自主交流）
3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在五年的小学生活中，我们已经从牙牙学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今
天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）
二、 展示资料，探究记录方法
1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？
让我们来了解自己的成长变化。
2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
3、师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今
天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？
4、展示教师课前制作的个人成长记录册
5、师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准
备呢？你有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
6、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
8、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
三、合作学习，制作“成长册”
1、教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。
2、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
四、个性展示，交流成长快乐
1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。
2、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
第二课 临别感言
教学目标：
1、知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
2、以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学重点：向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学过程：
一、导入
二、新授
活动一：召开“难忘小学时光”故事会。
小组内讲述最熟悉的地方，最熟悉的人，最难忘的事。
活动二：说说心里话
请生向朋友、同学、老师敞开心扉，说出心存已久的心里话。
活动三：美好的祝愿。
用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
（写临别赠言，送临别礼物等）
三、课堂小结 学生谈学习所得