摘 要：小学班主任是小学教学工作中的核心力量，既要有效完成学校的课程安排，也要对班级进行管理，为学生今后的身心健康打下坚实的基础。小学班主任的日常工作要根据小学班级的现状，根据实际情况采取措施，帮助学生提高自身的学习能力，养成良好的学习习惯和生活习惯。 关键词：小学班主任；班级管理；作用 随着新课程的改革，小学班主任必须具备更高的道德素质、更高的管理能力和更加丰富的教学经验。其中，管理能力是判断小学班主任能否带头组建优良班级的重要条件。小学班主任在整个教学工作中承担着多方面的角色，作为联系各方的纽带和班级活动的组织者、管理者，小学班主任在日常教学工作中需要更加细心与耐心，通过发挥自身的优势，构建良好的班级氛围，促进小学生全面健康发展。 一、小学班主任对待学生的态度 1.平等地对待每个学生 班级就像是一个大家庭，班主任也应像父母一样关爱每一个学生，给每个学生一个平等的学习空间。现在很多农村的孩子都是留守儿童，在功课上缺乏父母的辅导，在生活上缺少应有的照顾，所以大多数农村孩子的学习时间不能保证，孩子的学习成绩也有较大差异。这就要求班主任不能只看表面现象去对这些学生进行评价，要根��实际情况对他们进行客观评价。对于平时表现优异的学生，班主任也不能因此就让他们享受一些特殊待遇，这样很容易使学生走向极端。班主任在班级中就相当于一个平衡杠，实时引导学生，调节学生的心理，发现每个学生身上的闪光点。 2.善于表扬，巧妙批评，树立榜样 小学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们的自信心和勇气。但是由于每个人的成长环境、自身的心理素质和学习基础都不一样，学生之间也存在着较大的差异。有的学生好学勤奋，有的学生厌学、不守纪律，班主任要善于发现每个人身上的闪光点，对其进行引导，从而促进学生全面进步。作为班主任，不管遇到什么样的学生都要在最短时间内了解每一个学生，然后因材施教。比如说，在公共汽车上给老年人或者抱小孩的乘客让座，这些都属于优点，需要班主任对这样的行为进行表扬。引导学生了解自己的长处和短处，学会扬长避短，增强学生的自信心。小学生更喜欢得到教师的表扬和鼓励，因此，班主任要善于表扬，学会表扬。 二、班主任对班级的管理作用 1.班主任要树立榜样形象 小学班主任在学生心目中的地位很高，而且小学生的可塑性极强，他们会模仿班主任的一言一行，班主任怎么做他们就怎么做，所以班主任要严于律己，在学生面前树立良好的形象，成为学生的榜样。班主任虽说不一定是十全十美的，也存在缺点和不足，但是作为老师要不断提高自身的综合素质，加强各方面的修养，不断用知识武装自己。在日常的教学工作中，扬长避短，帮助学生提高学习能力，促进班级各项教学活动的开展。 2.根据学生的特长对班级事务进行分配 对于小学班干部的职责分工，要根据每个学生的优势和特长而定，根据每个人的特点分配，这样不但会让学生爱上本职工作，也可以充分发挥学生的优势，从而更好地服务于班级、服务于同学、服务于老师和学校。比如说，有的学生非常热爱各类的体育运动，可以安排他担任体育委员；有的学生有组织活动的能力，可以安排其成为组织委员；有的学生学习成绩优异且努力，可以让他担任学习委员，发挥其长处，帮助其他同学提高学习成绩。班主任除了对学生根据其特长组建班委会之外，还应该对涉及班级各方面的工作进行细分，让每个班级成员都明确自己的职责，大家互相监督、互相学习、共同帮助班集体进步。根据学生的特长对班级事务进行分配，这样有利于班集体的成长，也能够锻炼学生各方面的能力。 3.制定相应的奖惩制度，帮助学生辨别对错 一个班级除了要遵守校园规定的各项规章制度以外，还可以制定一些适合本班级的规章制度。这些规章制度应由班主任和全班同学一起讨论后确定下来，只有这样的制度才能更加具有说服力，在执行的过程中才能得到更多人的支持和认可。对于表现优异的学生如何及时进行表扬和鼓励，对违反了班级管理制度的学生应该接受什么样的惩罚，作为班主任要根据学生的特点仔细研究。比如说，对待犯错的学生，要求他们写错误说明书，在说明书里说明所犯错误的性质、大小、不良后果，以及今后应该如何改正，这样不但能让学生自己认识到错误，也能锻炼其写作能力和思维逻辑。 由于小学生在心智方面不成熟，所以相对而言小学阶段是最难管理的阶段，班主任作为这一时期的领导者，不仅要注重小学生对书本知识的学习，也要注重用合理的方法去管理班集体，肩负起培养学生的重任。小学班主任在新的要求下，还应该不断探索，寻找更加合理的教育管理方法，从而促进小学生的全面发展。 参考文献： [1]钟忠.小学班主任有效进行班级管理的思考[J].亚太教育，2016（30）. [2]周蕾蕾.浅谈小学班主任的“气功”[J].亚太教育，2016（30）. 编辑 鲁翠红
摘 要：小学班主任是小学教学工作中的核心力量，既要有效完成学校的课程安排，也要对班级进行管理，为学生今后的身心健康打下坚实的基础。小学班主任的日常工作要根据小学班级的现状，根据实际情况采取措施，帮助学生提高自身的学习能力，养成良好的学习习惯和生活习惯。 关键词：小学班主任；班级管理；作用 随着新课程的改革，小学班主任必须具备更高的道德素质、更高的管理能力和更加丰富的教学经验。其中，管理能力是判断小学班主任能否带头组建优良班级的重要条件。小学班主任在整个教学工作中承担着多方面的角色，作为联系各方的纽带和班级活动的组织者、管理者，小学班主任在日常教学工作中需要更加细心与耐心，通过发挥自身的优势，构建良好的班级氛围，促进小学生全面健康发展。 一、小学班主任对待学生的态度 1.平等地对待每个学生 班级就像是一个大家庭，班主任也应像父母一样关爱每一个学生，给每个学生一个平等的学习空间。现在很多农村的孩子都是留守儿童，在功课上缺乏父母的辅导，在生活上缺少应有的照顾，所以大多数农村孩子的学习时间不能保证，孩子的学习成绩也有较大差异。这就要求班主任不能只看表面现象去对这些学生进行评价，要根��实际情况对他们进行客观评价。对于平时表现优异的学生，班主任也不能因此就让他们享受一些特殊待遇，这样很容易使学生走向极端。班主任在班级中就相当于一个平衡杠，实时引导学生，调节学生的心理，发现每个学生身上的闪光点。 2.善于表扬，巧妙批评，树立榜样 小学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们的自信心和勇气。但是由于每个人的成长环境、自身的心理素质和学习基础都不一样，学生之间也存在着较大的差异。有的学生好学勤奋，有的学生厌学、不守纪律，班主任要善于发现每个人身上的闪光点，对其进行引导，从而促进学生全面进步。作为班主任，不管遇到什么样的学生都要在最短时间内了解每一个学生，然后因材施教。比如说，在公共汽车上给老年人或者抱小孩的乘客让座，这些都属于优点，需要班主任对这样的行为进行表扬。引导学生了解自己的长处和短处，学会扬长避短，增强学生的自信心。小学生更喜欢得到教师的表扬和鼓励，因此，班主任要善于表扬，学会表扬。 二、班主任对班级的管理作用 1.班主任要树立榜样形象 小学班主任在学生心目中的地位很高，而且小学生的可塑性极强，他们会模仿班主任的一言一行，班主任怎么做他们就怎么做，所以班主任要严于律己，在学生面前树立良好的形象，成为学生的榜样。班主任虽说不一定是十全十美的，也存在缺点和不足，但是作为老师要不断提高自身的综合素质，加强各方面的修养，不断用知识武装自己。在日常的教学工作中，扬长避短，帮助学生提高学习能力，促进班级各项教学活动的开展。 2.根据学生的特长对班级事务进行分配 对于小学班干部的职责分工，要根据每个学生的优势和特长而定，根据每个人的特点分配，这样不但会让学生爱上本职工作，也可以充分发挥学生的优势，从而更好地服务于班级、服务于同学、服务于老师和学校。比如说，有的学生非常热爱各类的体育运动，可以安排他担任体育委员；有的学生有组织活动的能力，可以安排其成为组织委员；有的学生学习成绩优异且努力，可以让他担任学习委员，发挥其长处，帮助其他同学提高学习成绩。班主任除了对学生根据其特长组建班委会之外，还应该对涉及班级各方面的工作进行细分，让每个班级成员都明确自己的职责，大家互相监督、互相学习、共同帮助班集体进步。根据学生的特长对班级事务进行分配，这样有利于班集体的成长，也能够锻炼学生各方面的能力。 3.制定相应的奖惩制度，帮助学生辨别对错 一个班级除了要遵守校园规定的各项规章制度以外，还可以制定一些适合本班级的规章制度。这些规章制度应由班主任和全班同学一起讨论后确定下来，只有这样的制度才能更加具有说服力，在执行的过程中才能得到更多人的支持和认可。对于表现优异的学生如何及时进行表扬和鼓励，对违反了班级管理制度的学生应该接受什么样的惩罚，作为班主任要根据学生的特点仔细研究。比如说，对待犯错的学生，要求他们写错误说明书，在说明书里说明所犯错误的性质、大小、不良后果，以及今后应该如何改正，这样不但能让学生自己认识到错误，也能锻炼其写作能力和思维逻辑。 由于小学生在心智方面不成熟，所以相对而言小学阶段是最难管理的阶段，班主任作为这一时期的领导者，不仅要注重小学生对书本知识的学习，也要注重用合理的方法去管理班集体，肩负起培养学生的重任。小学班主任在新的要求下，还应该不断探索，寻找更加合理的教育管理方法，从而促进小学生的全面发展。 参考文献： [1]钟忠.小学班主任有效进行班级管理的思考[J].亚太教育，2016（30）. [2]周蕾蕾.浅谈小学班主任的“气功”[J].亚太教育，2016（30）. 编辑 鲁翠红