课文解析 第2课 匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。【这句话运用了什么修辞手法？作者为什么要写这些自然现象？答：这句话运用了比喻的修辞手法。燕子去了又回，杨柳枯了又青，桃花谢了又开，这本是人所常见的自然现象。但作者触景生情，用排比的修辞手法描绘季节的更替，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，作者这样写，意在与下文时间的一去不复返形成鲜明的对比，使我们不由得随着作者去进行深深的思考。】但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？【这几句话运用了设问的句式，用破折号把问答连接起来，破折号前面提出问题，破折号后面是对“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题的两种回答。这一连串的问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。破折号在这里起解释说明的作用。】
【第一部分：用对比的手法写出了日子一去不复返的特点，提出问题——我们的日子为什么一去不复返呢？】
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。【“确乎”“空虚”写出了自己的无所作为】在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；【“八千多日子”是指作者从出生到写作本文时，一共是24年，即八千多个日子。“溜”字让人感觉时间在快速地、无声无息地流逝。由此可见，作者是十分在意时间的。因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会一日一日来计算时间。】像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。【这句话把什么比喻成什么？表达了作者怎样的情感？答：这句话运用新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪，这两个鲜明的比喻，形象地说明了两者之间差距的巨大，表现出作者十分无奈的愁绪。】我不禁头涔涔而泪潸潸了。【“头涔涔”“泪潸潸”表现了作者因面对时光流逝却无所作为而产生的羞愧之情。面对无声无息流逝的时间，作者没有能力抓住，这种无奈的愁绪萦绕于心头，挥之不去，所以他才会“头涔涔而泪潸潸”。】
【这一自然段写的是“我”的八千多个日子无声无息地消逝了。】
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。【这句话运用了设问句式，别开生面地引出了太阳这一具体形象。那承载着作者情感的太阳，不但把前面提出的问题形象化了，也为下面的情感抒发做好了铺垫。】太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。【“太阳他有脚”“挪移”等词句以拟人的修辞手法写出时间在不经意间悄悄溜走。“我也茫茫然跟着旋转”一句则以略带自责的口吻表明自己糊里糊涂地过着日子。】于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。【这句话中，作者描写了哪几个生活细节？有什么作用？答：作者用一系列排比句描写了人们日常生活的三个细节——洗手、吃饭、默思。“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意间来去匆匆。】我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。【这句话运用了拟人的修辞手法，形象地展示了时间在生活的不经意间来去匆匆，表达了作者对时光流逝的无奈。】【这句话中，哪些词用得好？为什么？答：“伶伶俐俐”“跨”“飞”这些词用的好。这些词语赋予了时间以人的灵性，让我们形象地感受到时间犹如天真的孩子，既可爱又顽皮。】等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。【“闪过”一词形象地说明了时间流逝快的特点。这句话说明时间无时无刻不在流逝，他的脚步不会停下，叹息是没有用的——在你叹息的时候，时光正随着叹息在流逝。】
【这一自然段写的是日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。】
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？【这句话运用了反问句式，把情绪进一步释放。】只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？【这句话作者运用了反问句式表达了自己的反思和责问。】过去的日子如轻烟，被微风吹散
了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？【这句话中，作者把看不见，听不到的时间比喻成了什么？这个比喻好在哪里？答：作者把无形无声的时间比喻成有形的“轻烟”和“薄雾”，被“吹散了”，被“蒸融了”。这个独特的比喻，使无形的时间有了鲜明的形象，使我们好像看到了时间的烟雾飘渺在眼前，而瞬间又被微风吹散了，被初阳蒸融了的景象。】我何曾留着像游丝样的痕迹呢？【“痕迹”是指生命的痕迹，成就；“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里连游丝样微乎其微的痕迹也没有留下，因而深深自责。】我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？【“赤裸裸来到这世界”指婴儿光着身子降临到这世界；“赤裸裸地回去”指没有给这个世界留下痕迹，什么成就也没有留下就走了。】但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？【这一句话表达了作者怎样的情感？答：这句话是文章的点睛之笔，表达了作者不甘虚掷光阴、力求上进的情感。】【三个问句表达出作者强烈的情感，这是作者对时光匆匆的慨叹与无奈；这是作者不甘虚度光阴，力求上进的内心独白；这更是作者真诚的呼唤，呼唤人们珍惜时光，不要在世上白白走这一遭。】
【这一段主要写“我”对人生的思索。】
【第二部分：主要写时间在我们的身边悄悄地逝去，令人感慨。】
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？【本段文字在文中起什么作用？答：照应开头，强烈突出了作者对时间来去匆匆的感慨，引人深思。】
【第三部分：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。】
主题思想：本文紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
1、“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”想一想：日子还有可能从哪些地方溜走呢？
答：踢毽子的时候，日子从脚边过去；做作业的时候，日子从笔尖上流逝；发呆时，日子便从空白的脑海里闪过；听音乐的时候，日子从耳边悄悄掠过；看书的时候，日子在翻动的书页前跳过；玩电脑的时候，日子又从屏幕上飘过；
2、为了使我们的日子不白白溜走，我们应该怎样做呢？
答：我们应该珍惜每一分每一秒，合理安排，充分利用自己的时间，做到今日事今日毕。
3、这片文章在写法上有什么特点？
答：（1）结构精巧，层次清晰，转承自然，首尾呼应；
（2）文字清秀隽永，纯朴简练；
（3）情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢？”的疑问融为一体，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
（4）综合运用了设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的、一去不复返的时光描写得形象生动，富有感染力。
课文解析 第2课 匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。【这句话运用了什么修辞手法？作者为什么要写这些自然现象？答：这句话运用了比喻的修辞手法。燕子去了又回，杨柳枯了又青，桃花谢了又开，这本是人所常见的自然现象。但作者触景生情，用排比的修辞手法描绘季节的更替，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，作者这样写，意在与下文时间的一去不复返形成鲜明的对比，使我们不由得随着作者去进行深深的思考。】但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？【这几句话运用了设问的句式，用破折号把问答连接起来，破折号前面提出问题，破折号后面是对“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题的两种回答。这一连串的问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。破折号在这里起解释说明的作用。】
【第一部分：用对比的手法写出了日子一去不复返的特点，提出问题——我们的日子为什么一去不复返呢？】
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。【“确乎”“空虚”写出了自己的无所作为】在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；【“八千多日子”是指作者从出生到写作本文时，一共是24年，即八千多个日子。“溜”字让人感觉时间在快速地、无声无息地流逝。由此可见，作者是十分在意时间的。因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会一日一日来计算时间。】像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。【这句话把什么比喻成什么？表达了作者怎样的情感？答：这句话运用新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪，这两个鲜明的比喻，形象地说明了两者之间差距的巨大，表现出作者十分无奈的愁绪。】我不禁头涔涔而泪潸潸了。【“头涔涔”“泪潸潸”表现了作者因面对时光流逝却无所作为而产生的羞愧之情。面对无声无息流逝的时间，作者没有能力抓住，这种无奈的愁绪萦绕于心头，挥之不去，所以他才会“头涔涔而泪潸潸”。】
【这一自然段写的是“我”的八千多个日子无声无息地消逝了。】
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。【这句话运用了设问句式，别开生面地引出了太阳这一具体形象。那承载着作者情感的太阳，不但把前面提出的问题形象化了，也为下面的情感抒发做好了铺垫。】太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。【“太阳他有脚”“挪移”等词句以拟人的修辞手法写出时间在不经意间悄悄溜走。“我也茫茫然跟着旋转”一句则以略带自责的口吻表明自己糊里糊涂地过着日子。】于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。【这句话中，作者描写了哪几个生活细节？有什么作用？答：作者用一系列排比句描写了人们日常生活的三个细节——洗手、吃饭、默思。“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意间来去匆匆。】我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。【这句话运用了拟人的修辞手法，形象地展示了时间在生活的不经意间来去匆匆，表达了作者对时光流逝的无奈。】【这句话中，哪些词用得好？为什么？答：“伶伶俐俐”“跨”“飞”这些词用的好。这些词语赋予了时间以人的灵性，让我们形象地感受到时间犹如天真的孩子，既可爱又顽皮。】等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。【“闪过”一词形象地说明了时间流逝快的特点。这句话说明时间无时无刻不在流逝，他的脚步不会停下，叹息是没有用的——在你叹息的时候，时光正随着叹息在流逝。】
【这一自然段写的是日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。】
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？【这句话运用了反问句式，把情绪进一步释放。】只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？【这句话作者运用了反问句式表达了自己的反思和责问。】过去的日子如轻烟，被微风吹散
了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？【这句话中，作者把看不见，听不到的时间比喻成了什么？这个比喻好在哪里？答：作者把无形无声的时间比喻成有形的“轻烟”和“薄雾”，被“吹散了”，被“蒸融了”。这个独特的比喻，使无形的时间有了鲜明的形象，使我们好像看到了时间的烟雾飘渺在眼前，而瞬间又被微风吹散了，被初阳蒸融了的景象。】我何曾留着像游丝样的痕迹呢？【“痕迹”是指生命的痕迹，成就；“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里连游丝样微乎其微的痕迹也没有留下，因而深深自责。】我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？【“赤裸裸来到这世界”指婴儿光着身子降临到这世界；“赤裸裸地回去”指没有给这个世界留下痕迹，什么成就也没有留下就走了。】但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？【这一句话表达了作者怎样的情感？答：这句话是文章的点睛之笔，表达了作者不甘虚掷光阴、力求上进的情感。】【三个问句表达出作者强烈的情感，这是作者对时光匆匆的慨叹与无奈；这是作者不甘虚度光阴，力求上进的内心独白；这更是作者真诚的呼唤，呼唤人们珍惜时光，不要在世上白白走这一遭。】
【这一段主要写“我”对人生的思索。】
【第二部分：主要写时间在我们的身边悄悄地逝去，令人感慨。】
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？【本段文字在文中起什么作用？答：照应开头，强烈突出了作者对时间来去匆匆的感慨，引人深思。】
【第三部分：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。】
主题思想：本文紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
1、“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”想一想：日子还有可能从哪些地方溜走呢？
答：踢毽子的时候，日子从脚边过去；做作业的时候，日子从笔尖上流逝；发呆时，日子便从空白的脑海里闪过；听音乐的时候，日子从耳边悄悄掠过；看书的时候，日子在翻动的书页前跳过；玩电脑的时候，日子又从屏幕上飘过；
2、为了使我们的日子不白白溜走，我们应该怎样做呢？
答：我们应该珍惜每一分每一秒，合理安排，充分利用自己的时间，做到今日事今日毕。
3、这片文章在写法上有什么特点？
答：（1）结构精巧，层次清晰，转承自然，首尾呼应；
（2）文字清秀隽永，纯朴简练；
（3）情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢？”的疑问融为一体，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
（4）综合运用了设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的、一去不复返的时光描写得形象生动，富有感染力。