摘 要：微课不仅极大地丰盈、优化了我们的教学内容，而且在某种程度上优化了学生获取知识的方式和渠道。微课正实实在在地改变、影响、重塑着我们的英语课堂。我们要在正确认识微课的基础上，在高中英语教学中恰当运用微课。运用微课，可以巧妙导入、巧学单词、巧授方法等。 关键词：微课；高中英语；教学；运用 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-318-01 在猝不及防中，信息化浪潮向我们席卷而来。此时此刻，我们比以往任何一个时代对信息技术有着更多的依赖。在这样的背景下，我们的教育自然也和信息技术发生了密切的联系。毫不夸张地说，信息技术正悄无声息地地改变着我们的课堂、改变着我们的学生，对其恰当的利用，当贫穷一步步远离我们的生活，更多的先进设备走进了千千万万所基层学校，于是，微课有了它发挥作用的肥沃土壤。那么，什么是微课？在我们的高中英语教学中又该如何恰当地运用微课，提高课堂教学的有效性呢？下面我将结合自己的教学实践，具体阐述这两个问题。 一、何为“微课” “微课”，从字面上我们可以得出，它是一种微小的课，这种微小体现在它所要解决的往往是一个特定的、有针对性的问题，通常一个微课只解决一个具体的问题。另外，微课的微小还体现在它的授课时间相对我们常规的课而言是短暂的，一般为5-10分钟左右。微课的载体是用摄像机等拍摄设备录制的视频，这便决定了，只要需要且有合适的播放设备，微课可以在任何时间和地方重复播放，而不受时空的制约。由于微课是围绕重点、难点和疑点，运用建构主义方法设计的，高度浓缩、知识涵盖量大且参与性强的课程，故而，它与英语课程的知识模块化、对话生活化、授课要求灵活化、教学活动互动化特点是相融的，无疑会与我们传统的面面俱到的课型形成互补，为信息爆炸、快餐生活背景下的教学注入活力，进而提高学生学习的自主参与度和教学的回报率。近些年，微课技术在诸多学校得以推广，正实实在在地改变、影响、重塑着我们的英语课堂。 二、微课初体验 微课虽其本意是用来在线学习和自主学习的，但这并不是说我们在日常的课堂上不能使用它。在高中英语教学中，微课不但可以用来引导学生自主学习，更可以用来新鲜趣味地导入，阐明、理顺教材内容，总结突破语法难点，点拨各类题型解法等。在教学中，我对微课在如下几个方面的运用进行了尝试。 1、巧妙导入 一堂常规课，要想上的高效而精彩，少了精巧的导入是不可能实现的。自然我们高中英语课程也不例外，导入直接关系到一节课教学的成败。关于导入，方法不胜枚举，依据教学内容，我们可以用图片导入，也可以用故事导入，还可以用对话等导入。现在微课来了，它的时常一般是5-10分钟，而最恰当的导入用时也是5分钟左右，时长是如此的一致，这使利用微课进行导入成为可能。而且，因为微课在我国的引入时间相对较短，属于新生事物，平时学生接触较少，更易于引发学生好奇，激发学生兴趣。 微课导入生动而活泼，高效而别致。如，在学习译林牛津版高中英语必修1 Unit1 School life时，课前我把全班学生分成4个小组，让每个学习小组录制1分钟视频展现他们的学校生活，并用英语概括他们的学校生活并对自己的学校生活确立一个奋斗目标，然后我把这些视频予以剪辑合并，加入了前言和自己的寄语。课上，我便用这样一个微课进行导入，既让学生提前热身，又水到渠成地引向了教学主题，真正实现了话虽少，意无穷的效果。 2、巧学单词 词海茫茫，舟在何处？词汇是英语听说读写的基础，没有充足的词汇量，学生的英语水平是很难有实质性的提高的。词汇是学生学习英语的拦路虎，只有帮助学生赶走这只“拦路虎”，学生才能向英语的更深处漫溯。微课是帮学生赶走这只拦路虎的利器，它可以囊括汇集多种词汇记忆方法与一体，在短时间内，让学生在多种感官的作用下，更深刻地理解记忆单词，并在潜移默化中掌握单词的记忆方法。 例如，在学习译林牛津版高中英语模块四 unit2 Sporting events的单词时，由于本单元需要掌握的词汇量较大，教师可以结合的学情以及单词的特点，录制一个单词突破类的微课，不仅融进谐音记忆法、联想记忆法、词根+词缀记忆法等方法介绍，更大量使用图示和图片，大胆加入领读，这样图、文、声、像共同发挥作用，会对学生的视觉、听觉以及大脑形成强烈的刺激，促进单词的记忆。这样的一节微课对学生的单词记忆起到了引路导航作用，学优生可以通过这一微课，全面总结单词的记忆方法，而学困生也可在课下反复观看这一微课，领悟单词记忆的诀窍。 3、巧授方法 在高中阶段，英语学得好却考得糟的学生很常见。考不好，严重挫伤着学生的进取心。要解决这些学生的问题，就要帮这部分学生掌握应对试卷上各类题型的方法，使他们能将自己所学以更好地方式反映在试卷上。而这种方法的传授，借用微课也是一种不错的选择。利用微课，我们可以将单项选择题、阅读理解题、完形填空题以及写作题的应对方法予以全面的分类讲解。在例证与讲解的相互印证，圈点与强调的几番演示中，学生虽达不到以不变应万变的程度，但却深刻理解了万变不离其宗，基本掌握了解题方法。 蓬勃兴起的微课除了上文介绍的几种运用，还有许多在高中英语教学中发挥作用的潜力。让我们在以后的高中英语教学中，更好地利用微课，点亮我们的课程，照亮学生的前进之路。 参考文献： [1]黄晓容.例谈微课在高中英语阅读教学中的运用[J]. 福建基础教育研究，2015，04：57-58. [2] 张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J]. 课程教育研究，2015，11：128-129.
摘 要：微课不仅极大地丰盈、优化了我们的教学内容，而且在某种程度上优化了学生获取知识的方式和渠道。微课正实实在在地改变、影响、重塑着我们的英语课堂。我们要在正确认识微课的基础上，在高中英语教学中恰当运用微课。运用微课，可以巧妙导入、巧学单词、巧授方法等。 关键词：微课；高中英语；教学；运用 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-318-01 在猝不及防中，信息化浪潮向我们席卷而来。此时此刻，我们比以往任何一个时代对信息技术有着更多的依赖。在这样的背景下，我们的教育自然也和信息技术发生了密切的联系。毫不夸张地说，信息技术正悄无声息地地改变着我们的课堂、改变着我们的学生，对其恰当的利用，当贫穷一步步远离我们的生活，更多的先进设备走进了千千万万所基层学校，于是，微课有了它发挥作用的肥沃土壤。那么，什么是微课？在我们的高中英语教学中又该如何恰当地运用微课，提高课堂教学的有效性呢？下面我将结合自己的教学实践，具体阐述这两个问题。 一、何为“微课” “微课”，从字面上我们可以得出，它是一种微小的课，这种微小体现在它所要解决的往往是一个特定的、有针对性的问题，通常一个微课只解决一个具体的问题。另外，微课的微小还体现在它的授课时间相对我们常规的课而言是短暂的，一般为5-10分钟左右。微课的载体是用摄像机等拍摄设备录制的视频，这便决定了，只要需要且有合适的播放设备，微课可以在任何时间和地方重复播放，而不受时空的制约。由于微课是围绕重点、难点和疑点，运用建构主义方法设计的，高度浓缩、知识涵盖量大且参与性强的课程，故而，它与英语课程的知识模块化、对话生活化、授课要求灵活化、教学活动互动化特点是相融的，无疑会与我们传统的面面俱到的课型形成互补，为信息爆炸、快餐生活背景下的教学注入活力，进而提高学生学习的自主参与度和教学的回报率。近些年，微课技术在诸多学校得以推广，正实实在在地改变、影响、重塑着我们的英语课堂。 二、微课初体验 微课虽其本意是用来在线学习和自主学习的，但这并不是说我们在日常的课堂上不能使用它。在高中英语教学中，微课不但可以用来引导学生自主学习，更可以用来新鲜趣味地导入，阐明、理顺教材内容，总结突破语法难点，点拨各类题型解法等。在教学中，我对微课在如下几个方面的运用进行了尝试。 1、巧妙导入 一堂常规课，要想上的高效而精彩，少了精巧的导入是不可能实现的。自然我们高中英语课程也不例外，导入直接关系到一节课教学的成败。关于导入，方法不胜枚举，依据教学内容，我们可以用图片导入，也可以用故事导入，还可以用对话等导入。现在微课来了，它的时常一般是5-10分钟，而最恰当的导入用时也是5分钟左右，时长是如此的一致，这使利用微课进行导入成为可能。而且，因为微课在我国的引入时间相对较短，属于新生事物，平时学生接触较少，更易于引发学生好奇，激发学生兴趣。 微课导入生动而活泼，高效而别致。如，在学习译林牛津版高中英语必修1 Unit1 School life时，课前我把全班学生分成4个小组，让每个学习小组录制1分钟视频展现他们的学校生活，并用英语概括他们的学校生活并对自己的学校生活确立一个奋斗目标，然后我把这些视频予以剪辑合并，加入了前言和自己的寄语。课上，我便用这样一个微课进行导入，既让学生提前热身，又水到渠成地引向了教学主题，真正实现了话虽少，意无穷的效果。 2、巧学单词 词海茫茫，舟在何处？词汇是英语听说读写的基础，没有充足的词汇量，学生的英语水平是很难有实质性的提高的。词汇是学生学习英语的拦路虎，只有帮助学生赶走这只“拦路虎”，学生才能向英语的更深处漫溯。微课是帮学生赶走这只拦路虎的利器，它可以囊括汇集多种词汇记忆方法与一体，在短时间内，让学生在多种感官的作用下，更深刻地理解记忆单词，并在潜移默化中掌握单词的记忆方法。 例如，在学习译林牛津版高中英语模块四 unit2 Sporting events的单词时，由于本单元需要掌握的词汇量较大，教师可以结合的学情以及单词的特点，录制一个单词突破类的微课，不仅融进谐音记忆法、联想记忆法、词根+词缀记忆法等方法介绍，更大量使用图示和图片，大胆加入领读，这样图、文、声、像共同发挥作用，会对学生的视觉、听觉以及大脑形成强烈的刺激，促进单词的记忆。这样的一节微课对学生的单词记忆起到了引路导航作用，学优生可以通过这一微课，全面总结单词的记忆方法，而学困生也可在课下反复观看这一微课，领悟单词记忆的诀窍。 3、巧授方法 在高中阶段，英语学得好却考得糟的学生很常见。考不好，严重挫伤着学生的进取心。要解决这些学生的问题，就要帮这部分学生掌握应对试卷上各类题型的方法，使他们能将自己所学以更好地方式反映在试卷上。而这种方法的传授，借用微课也是一种不错的选择。利用微课，我们可以将单项选择题、阅读理解题、完形填空题以及写作题的应对方法予以全面的分类讲解。在例证与讲解的相互印证，圈点与强调的几番演示中，学生虽达不到以不变应万变的程度，但却深刻理解了万变不离其宗，基本掌握了解题方法。 蓬勃兴起的微课除了上文介绍的几种运用，还有许多在高中英语教学中发挥作用的潜力。让我们在以后的高中英语教学中，更好地利用微课，点亮我们的课程，照亮学生的前进之路。 参考文献： [1]黄晓容.例谈微课在高中英语阅读教学中的运用[J]. 福建基础教育研究，2015，04：57-58. [2] 张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J]. 课程教育研究，2015，11：128-129.