后进生转化经验交流
一个小小的班级是社会的缩影，一个班级就是一个世界，它包容着不同性格，不同爱好，不同资质，不同家庭背景的一切学生，也就是说，班级里应该容纳后进生。
对于后进生来说，首先要动之以情，然后才能晓之以理。苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深深的爱，”热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。后进生缺点多、毛病多，很多人比较讨厌他们。作为班主任绝对不能去厌弃、疏远、怀疑、怨恨、他们，而应该多亲近、信任、关心、鼓励他们，对他们进行热情的帮助，培养起真挚的、平等的师生情感。作为班主任，在思想上多去鼓励后进生，在日常生活中多去关心后进生，在学习上多去帮助后进生，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的学习生活之中，用爱心去激起后进生情感的浪花；以关心热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地接受批评教育，从而达到教育者的教育目的。
其次要掌握后进生的心理，后进生也有自尊，如果家长、我们老师看不起他们，他们就会“离群”，与老师、集体搞对立。针对这种状况特别注重尊重后进生，一般不当众严厉批评后进生，不对后进生“翻老帐，揭老底。”有问题，把他们叫到办公室里，心平气和的，
耐着性子教育他们，从根本上重视起后进生来。
王小明同学父母离异，他一会儿去他爸那里，一会儿去他妈那里，又是游荡在游戏厅、网吧，以至养成厌学、懒惰、不写作业等不良习惯。了解到这些情况后，我找到他悉心长谈。给他辅导学习，课间与他聊天，又与他一起活动，久而久之，他学习比以前努力了额，成绩也提高了啦！
然后，要以“勤”为本。常言道：“一份辛勤，一份收获。”我每天利用课前和课间时间，进班辅导大家学习，后进生学习自觉性极差，纪律性更差，别说后进生，就是好学生，有老师辅导和没老师辅导是不一样的，况且我们班后进生这么多，如果教室里没有老师，他们会怎样，可想而知。所以，对他们，必须以“勤”为本。勤谈心，勤家访，勤进班，勤了解他们的情况，我的苦心他们也知道，所以大部分时间他们还是是很克制自己的，当然，也有克制不住的时候，而且，后进生的反复性很大，我会时不时的提醒他们，我付出的这些，学生都是看在眼里，记在心里的。他们对我也是比较有感情。
再次，用爱心去感化学生。有道是：“人非草木，孰能无情。”我们的每一位学生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他们都懂得什么叫爱，什么叫恨；他们都渴望得到老师的关爱。他们都需要老师的关爱！后进生更需要！不过，对学生的爱，并不一定都要给他们物质上的帮助，有时一个灿烂的微笑，一句真诚的问候也会使他们感激不尽的。我们在关爱学生的过程中，我分析学生的具体情况，不同的学生不同对待，但不管对待哪位学生，我都是从爱护他们的角度出发，
用发自内心的感情对待他们，所以他们也比较爱我，记得有一次，讲课时不小心，我的手碰到黑板槽划破流血啦，这时，全班同学皱紧了眉头，有同学说；呀！老师手流血啦！有的赶紧掏出卫生纸帮我擦血，王小明同学二话没说，跑了出去，一会拿着创可贴气喘吁吁的跑进教室，给我包扎伤口，瞧，多可爱的一群孩子呀！
最后，严格要求是后进生转化的保证。给后进生以更多的温暖和挚爱是一个教师的崇高的道德情感，对学生严格要求则更能体现出这种高尚的道德情感。“严是爱，松是害”、“爱之愈深，责之愈严”，只有严爱相济才能教育好学生。后进生最大的特点就是容易反复，只有通过严肃的纪律和严格的批评教育才能促使他们逐步改掉坏毛病，才能从根本上为转化后进生提供后续动力、杜绝反复。
桃李不言，下自成蹊。说句心里话，现在很多学生对我很有感情，但对我最好的学生不是那些优秀生，而是那些曾与我交过心的后进生。看到他们在我的悉心教育下一天天进步，我觉得当班主任真幸福。
后进生转化经验交流
一个小小的班级是社会的缩影，一个班级就是一个世界，它包容着不同性格，不同爱好，不同资质，不同家庭背景的一切学生，也就是说，班级里应该容纳后进生。
对于后进生来说，首先要动之以情，然后才能晓之以理。苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深深的爱，”热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。后进生缺点多、毛病多，很多人比较讨厌他们。作为班主任绝对不能去厌弃、疏远、怀疑、怨恨、他们，而应该多亲近、信任、关心、鼓励他们，对他们进行热情的帮助，培养起真挚的、平等的师生情感。作为班主任，在思想上多去鼓励后进生，在日常生活中多去关心后进生，在学习上多去帮助后进生，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的学习生活之中，用爱心去激起后进生情感的浪花；以关心热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地接受批评教育，从而达到教育者的教育目的。
其次要掌握后进生的心理，后进生也有自尊，如果家长、我们老师看不起他们，他们就会“离群”，与老师、集体搞对立。针对这种状况特别注重尊重后进生，一般不当众严厉批评后进生，不对后进生“翻老帐，揭老底。”有问题，把他们叫到办公室里，心平气和的，
耐着性子教育他们，从根本上重视起后进生来。
王小明同学父母离异，他一会儿去他爸那里，一会儿去他妈那里，又是游荡在游戏厅、网吧，以至养成厌学、懒惰、不写作业等不良习惯。了解到这些情况后，我找到他悉心长谈。给他辅导学习，课间与他聊天，又与他一起活动，久而久之，他学习比以前努力了额，成绩也提高了啦！
然后，要以“勤”为本。常言道：“一份辛勤，一份收获。”我每天利用课前和课间时间，进班辅导大家学习，后进生学习自觉性极差，纪律性更差，别说后进生，就是好学生，有老师辅导和没老师辅导是不一样的，况且我们班后进生这么多，如果教室里没有老师，他们会怎样，可想而知。所以，对他们，必须以“勤”为本。勤谈心，勤家访，勤进班，勤了解他们的情况，我的苦心他们也知道，所以大部分时间他们还是是很克制自己的，当然，也有克制不住的时候，而且，后进生的反复性很大，我会时不时的提醒他们，我付出的这些，学生都是看在眼里，记在心里的。他们对我也是比较有感情。
再次，用爱心去感化学生。有道是：“人非草木，孰能无情。”我们的每一位学生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他们都懂得什么叫爱，什么叫恨；他们都渴望得到老师的关爱。他们都需要老师的关爱！后进生更需要！不过，对学生的爱，并不一定都要给他们物质上的帮助，有时一个灿烂的微笑，一句真诚的问候也会使他们感激不尽的。我们在关爱学生的过程中，我分析学生的具体情况，不同的学生不同对待，但不管对待哪位学生，我都是从爱护他们的角度出发，
用发自内心的感情对待他们，所以他们也比较爱我，记得有一次，讲课时不小心，我的手碰到黑板槽划破流血啦，这时，全班同学皱紧了眉头，有同学说；呀！老师手流血啦！有的赶紧掏出卫生纸帮我擦血，王小明同学二话没说，跑了出去，一会拿着创可贴气喘吁吁的跑进教室，给我包扎伤口，瞧，多可爱的一群孩子呀！
最后，严格要求是后进生转化的保证。给后进生以更多的温暖和挚爱是一个教师的崇高的道德情感，对学生严格要求则更能体现出这种高尚的道德情感。“严是爱，松是害”、“爱之愈深，责之愈严”，只有严爱相济才能教育好学生。后进生最大的特点就是容易反复，只有通过严肃的纪律和严格的批评教育才能促使他们逐步改掉坏毛病，才能从根本上为转化后进生提供后续动力、杜绝反复。
桃李不言，下自成蹊。说句心里话，现在很多学生对我很有感情，但对我最好的学生不是那些优秀生，而是那些曾与我交过心的后进生。看到他们在我的悉心教育下一天天进步，我觉得当班主任真幸福。