中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0041-01 孔子曰：“民无信不立”。说的是做人只有讲信用才会有信誉，才能立足于社会，失信者衰，守信者兴。“一诺千金”的佳话传诵了几千年，然而现今在一些领域和地方不守承诺、欺骗失信等现象却屡禁不止，这些社会不良现象侵蚀着校园，给孩子的健康成长带来了不利的影响。幼儿时期是一个人诚信品质最初形成的时期。因此，诚信品质是幼儿教育的重要目标。幼儿的诚信品质，是指儿童在幼儿期应该具有的对待别人和周围事物的诚实、守信的态度和行为，它主要包括真诚、诚实和守信三种品质。真诚是指言行一致，不说谎；守信是指说到做到，不耍赖。我认为诚信教育并不是一朝一夕就可以完成的，这需要幼儿园、家庭、社会三方面相互配合，共同的努力。 一、诚信教育渗透于幼儿一日活动中 一个人要养成良好的道德习惯，并不是一朝一夕的容易事，它需要长期的教育、引导和训练。诚信教育要从小事抓起，从规范行为习惯做起，在日常生活细节中正确引导。只有在日常生活、学习中抓小事，重点滴，才能积微见著。幼儿的年龄特征，是非观念较模糊，因此在实施诚信教育要寻找好突破口，坚持贴近实际，贴近生活，贴近幼儿的原则，让孩子直面真实的道德冲突。当孩子出现了—个撒谎、不诚实的行为时，教师切不可因为这件事情很小而置之不理，要及时制止，帮助孩子明白道理；当孩子出现了关心、帮助人的行为时要及时表扬和鼓励。做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。帮助孩子树立正确的道德行为。 孩子喜欢做游戏和听故事，因此应以游戏和讲故事为主，寓诚信教育于游戏和故事之中，对幼儿产生潜移默化地影响。让孩子从小就树立起做人诚实、讲信用的观念。 二、诚信教育渗透于隐性的教育环境中 环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。幼儿正是在某种环境的变化中，潜移默化地铸造着自己的个性心理和品格，发展着社会性情感。幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，从全面提高每个幼儿的诚信品质入手，为幼儿创设—个真诚、诚实和守信的活动环境。 1、活动室内环境创设 改变过去单纯地为美化活动室而布置环境的观点，将诚信教育的内容融入幼儿生活的环境中。比如，在班级走廊上精心设计“诚信教育”长廊，墙壁贴上适合孩子的有关“诚信”的小故事，如《七色花》、《小猫钓鱼》、《雪孩子》、《丑小鸭》、《金斧头》，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话。幼儿在师生共同布置的生活环境中受到良好的诚信教育。 2、区角环境创设 在活动室内设置各种适于幼儿活动与操作的区域或角落。如表演活动区：故事《小木偶》头饰的投放，幼儿可根据自己的需要，可以自由地选择各种人物形象，满足自己参与社会的愿望和诚信情感的体验，充分地表现自己的诚信个性。活动角为幼儿提供了—个良好的交往空间，使他们树立了诚信观念，明辨了是非。 三、诚信教育渗透于幼儿家庭教育中 1、父母应做诚信的表率。俗称说：“上代做给下代看。”英国教育家斯宾塞也说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。榜样的作用是巨大的，父母作为孩子最亲近的人，是孩子效仿的第一榜样，是最直接的诚信品质的播种者。因此父母在有意识地对孩子进行诚信教育的同时，更要以身作则，父母应对孩子讲诚信，父母与家庭成员之间要讲诚信，通过自己的言行来对孩子起示范作用。 2、父母应善于在家庭中营造良好的诚信氛围。父母要做有心人，为孩子创造愉悦的讲诚信的氛围，以感染孩子的心灵。比如，父母可以与孩子一起做有关诚信的游戏；多给孩子讲这方面的故事，如《狼来了》、列宁小时候打碎花瓶的故事……或把孩子身边发生的事编成故事讲给孩子听，讲完故事后可因势利导，与孩子—起讨论故事中的一些内容，用故事中讲诚信的情节来感动孩子、激励孩子。在平时，与孩子共同阅谈一些有关诚信的图书，收看、收听这方面的电视、广播节日，给孩子讲有关诚信的见闻，谈有关诚信的话题；让孩子多与人交往，在交往中感受诚信，思考诚信。这样，孩子会在轻松愉悦的氛围中，受到启迪，讲诚信的意识也就会逐步培养起来。 3、父母应尊重孩子，及时肯定孩子讲诚信的言行。培养孩子讲诚信，家长首先应该在尊重、信任孩子的基础上对孩子进行随机教育。如，平时我们时常会看到这样一幕：晚上，孩子看完一部动画片后，往往还感到不过隐，他们会吵着闹着再看一部动画片。家长可利用这一时机对孩子进行诚信教育。你可以用信任的目光看孩子说：“行！但只能再看一部片子，看完后就去睡觉。”孩子如果答应，并能信守诺言，家长就应及时表扬孩子，并鼓励孩子以后也能这样做。孩子尽管年龄小，但他同样会体会到家长对他的尊重和信任。要知道从小受到尊重、信任的孩子，会更加懂得怎样去尊重、信任别人和怎样才能得到别人的信任。 四、诚信教育渗透于社会实践中 陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。”学校教育有时间、空间上的局限性，容易纸上谈兵，而且当今社会影响日益增大，市场、社会价值取向与学校诚信教育产生反差，幼儿容易产生困惑，接触社会少，幼儿不了解社会，适应能力差，所以让幼儿动手搜集诚信名言、故事，举办专题故事会，让幼儿从中受到熏陶。布置幼儿观看有关电视节目，看前做准备性谈话，看后组织讨论，谈观后感等各种实践活动，让幼儿收益非浅，使幼儿懂得了：“无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。”、“认识到自己的错误，就等于改正一半”、“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。”等道理，同时幼儿从中感悟到诚信的重要性。 “求真、求实、求诚、求信是真、善、美人格的基础，使人克服无知偏见，而无知只会使人远离真理。”教师必须要更新自我，与时俱进，创造良好氛围，才能真正在新形势下把诚信教育落实到位，愿我们的孩子在诚信的“旋律”中学会做人！
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0041-01 孔子曰：“民无信不立”。说的是做人只有讲信用才会有信誉，才能立足于社会，失信者衰，守信者兴。“一诺千金”的佳话传诵了几千年，然而现今在一些领域和地方不守承诺、欺骗失信等现象却屡禁不止，这些社会不良现象侵蚀着校园，给孩子的健康成长带来了不利的影响。幼儿时期是一个人诚信品质最初形成的时期。因此，诚信品质是幼儿教育的重要目标。幼儿的诚信品质，是指儿童在幼儿期应该具有的对待别人和周围事物的诚实、守信的态度和行为，它主要包括真诚、诚实和守信三种品质。真诚是指言行一致，不说谎；守信是指说到做到，不耍赖。我认为诚信教育并不是一朝一夕就可以完成的，这需要幼儿园、家庭、社会三方面相互配合，共同的努力。 一、诚信教育渗透于幼儿一日活动中 一个人要养成良好的道德习惯，并不是一朝一夕的容易事，它需要长期的教育、引导和训练。诚信教育要从小事抓起，从规范行为习惯做起，在日常生活细节中正确引导。只有在日常生活、学习中抓小事，重点滴，才能积微见著。幼儿的年龄特征，是非观念较模糊，因此在实施诚信教育要寻找好突破口，坚持贴近实际，贴近生活，贴近幼儿的原则，让孩子直面真实的道德冲突。当孩子出现了—个撒谎、不诚实的行为时，教师切不可因为这件事情很小而置之不理，要及时制止，帮助孩子明白道理；当孩子出现了关心、帮助人的行为时要及时表扬和鼓励。做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。帮助孩子树立正确的道德行为。 孩子喜欢做游戏和听故事，因此应以游戏和讲故事为主，寓诚信教育于游戏和故事之中，对幼儿产生潜移默化地影响。让孩子从小就树立起做人诚实、讲信用的观念。 二、诚信教育渗透于隐性的教育环境中 环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。幼儿正是在某种环境的变化中，潜移默化地铸造着自己的个性心理和品格，发展着社会性情感。幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，从全面提高每个幼儿的诚信品质入手，为幼儿创设—个真诚、诚实和守信的活动环境。 1、活动室内环境创设 改变过去单纯地为美化活动室而布置环境的观点，将诚信教育的内容融入幼儿生活的环境中。比如，在班级走廊上精心设计“诚信教育”长廊，墙壁贴上适合孩子的有关“诚信”的小故事，如《七色花》、《小猫钓鱼》、《雪孩子》、《丑小鸭》、《金斧头》，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话。幼儿在师生共同布置的生活环境中受到良好的诚信教育。 2、区角环境创设 在活动室内设置各种适于幼儿活动与操作的区域或角落。如表演活动区：故事《小木偶》头饰的投放，幼儿可根据自己的需要，可以自由地选择各种人物形象，满足自己参与社会的愿望和诚信情感的体验，充分地表现自己的诚信个性。活动角为幼儿提供了—个良好的交往空间，使他们树立了诚信观念，明辨了是非。 三、诚信教育渗透于幼儿家庭教育中 1、父母应做诚信的表率。俗称说：“上代做给下代看。”英国教育家斯宾塞也说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。榜样的作用是巨大的，父母作为孩子最亲近的人，是孩子效仿的第一榜样，是最直接的诚信品质的播种者。因此父母在有意识地对孩子进行诚信教育的同时，更要以身作则，父母应对孩子讲诚信，父母与家庭成员之间要讲诚信，通过自己的言行来对孩子起示范作用。 2、父母应善于在家庭中营造良好的诚信氛围。父母要做有心人，为孩子创造愉悦的讲诚信的氛围，以感染孩子的心灵。比如，父母可以与孩子一起做有关诚信的游戏；多给孩子讲这方面的故事，如《狼来了》、列宁小时候打碎花瓶的故事……或把孩子身边发生的事编成故事讲给孩子听，讲完故事后可因势利导，与孩子—起讨论故事中的一些内容，用故事中讲诚信的情节来感动孩子、激励孩子。在平时，与孩子共同阅谈一些有关诚信的图书，收看、收听这方面的电视、广播节日，给孩子讲有关诚信的见闻，谈有关诚信的话题；让孩子多与人交往，在交往中感受诚信，思考诚信。这样，孩子会在轻松愉悦的氛围中，受到启迪，讲诚信的意识也就会逐步培养起来。 3、父母应尊重孩子，及时肯定孩子讲诚信的言行。培养孩子讲诚信，家长首先应该在尊重、信任孩子的基础上对孩子进行随机教育。如，平时我们时常会看到这样一幕：晚上，孩子看完一部动画片后，往往还感到不过隐，他们会吵着闹着再看一部动画片。家长可利用这一时机对孩子进行诚信教育。你可以用信任的目光看孩子说：“行！但只能再看一部片子，看完后就去睡觉。”孩子如果答应，并能信守诺言，家长就应及时表扬孩子，并鼓励孩子以后也能这样做。孩子尽管年龄小，但他同样会体会到家长对他的尊重和信任。要知道从小受到尊重、信任的孩子，会更加懂得怎样去尊重、信任别人和怎样才能得到别人的信任。 四、诚信教育渗透于社会实践中 陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。”学校教育有时间、空间上的局限性，容易纸上谈兵，而且当今社会影响日益增大，市场、社会价值取向与学校诚信教育产生反差，幼儿容易产生困惑，接触社会少，幼儿不了解社会，适应能力差，所以让幼儿动手搜集诚信名言、故事，举办专题故事会，让幼儿从中受到熏陶。布置幼儿观看有关电视节目，看前做准备性谈话，看后组织讨论，谈观后感等各种实践活动，让幼儿收益非浅，使幼儿懂得了：“无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。”、“认识到自己的错误，就等于改正一半”、“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。”等道理，同时幼儿从中感悟到诚信的重要性。 “求真、求实、求诚、求信是真、善、美人格的基础，使人克服无知偏见，而无知只会使人远离真理。”教师必须要更新自我，与时俱进，创造良好氛围，才能真正在新形势下把诚信教育落实到位，愿我们的孩子在诚信的“旋律”中学会做人！