《祖父、后园和我》 萧红
教学目标
1、知识目标：
掌握课文生字、词。
熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
２、能力目标：
培养学生自主阅读的能力。
培养学生语言积累及口语表达能力。
培养学生搜集信息、处理信息的能力。
３、情感目标：
培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观
重点：学习朗读，感悟课文内容。
难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。
三、教学方法：
讲授法、合作探究法
四、教学手段：
多媒体教学
教学过程
第一课时
（一）导入新课
先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下： 踏莎行（访萧红墓）
天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。
海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。
朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：
这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。
萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。
（二）学习目标：（多媒体出示）
１、 掌握课文生字词。
２、 熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
（三）朗读课文
１、 学生自由朗读课文。
２、 交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：
谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋 玫瑰
３、 教师范读课文，给学生以美的享受
（四）整体感知
学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题： １、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。
２、 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？
小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果
第一问答案：
（１） 种小白菜
（２） 铲地，重点写“狗尾草”事件
（３） 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。
（４） 祖父用帽子捉迷藏做游戏。
（５） 讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。
（６） 插花事件。
第二问：
祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。
“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心
（五）小结：
作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。
（六）作业：
要求学生根据自己的情况任意选择一题做答。
A 在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。
B 在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。
嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 寂寞
《祖父、后园和我》教案
通案执笔人：胡明丽
一、教材的地位与作用:
本单元以家庭、亲情 、友情为主题。祖父、后园和我以诗化的语言，表达了作者对快乐、自由、温馨的童年生活的赞美，用一颗童心去感觉自然美、人情美、必能引起学生心灵的共鸣。这篇文章篇幅较长，从写作特点上体现了散文“形散而神不散的特点” ，细读全文，就不难体会全文的“神”，所以，这篇文章是培养学生自主阅读的好教材。
二、教学目标
1 知识目标：（１） 掌握课文生字、词。
（２）熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
２能力目标：（１）培养学生自主阅读的能力。
（２） 培养学生语言积累及口语表达能力。
（３） 培养学生搜集信息、处理信息的能力。
３情感目标：培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
三、学情分析
本文篇幅较长，叙事较多、但文章内容是从儿童角度叙事，符合儿童心理，容易引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。
四、教学重点
学习自主阅读的方法，感悟课文内容。
五、教学难点：
1、理解散文形散而神不散的特点。
2、通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。
六、教学方法： 讲授法、合作探究法
七、教学安排:二课时
八、教学资源：参考书
九、教学手段：多媒体教学
十、教学过程
第一课时
学习目标：
1、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
2、把握散文形散而神不散的特点。
教学重点、难点 :
1、自主阅读，感悟课文内容。
2、理解散文形散而神不散的特点。
教学方法: 阅读法、合作探究法
教学手段: 多媒体、小黑板
教学过程：
一、导入新课
先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：
踏莎行（访萧红墓）
天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。
海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。
朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：
这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。
萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。
《祖父、后园和我》 萧红
教学目标
1、知识目标：
掌握课文生字、词。
熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
２、能力目标：
培养学生自主阅读的能力。
培养学生语言积累及口语表达能力。
培养学生搜集信息、处理信息的能力。
３、情感目标：
培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观
重点：学习朗读，感悟课文内容。
难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。
三、教学方法：
讲授法、合作探究法
四、教学手段：
多媒体教学
教学过程
第一课时
（一）导入新课
先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下： 踏莎行（访萧红墓）
天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。
海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。
朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：
这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。
萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。
（二）学习目标：（多媒体出示）
１、 掌握课文生字词。
２、 熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
（三）朗读课文
１、 学生自由朗读课文。
２、 交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：
谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋 玫瑰
３、 教师范读课文，给学生以美的享受
（四）整体感知
学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题： １、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。
２、 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？
小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果
第一问答案：
（１） 种小白菜
（２） 铲地，重点写“狗尾草”事件
（３） 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。
（４） 祖父用帽子捉迷藏做游戏。
（５） 讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。
（６） 插花事件。
第二问：
祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。
“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心
（五）小结：
作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。
（六）作业：
要求学生根据自己的情况任意选择一题做答。
A 在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。
B 在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。
嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 寂寞
《祖父、后园和我》教案
通案执笔人：胡明丽
一、教材的地位与作用:
本单元以家庭、亲情 、友情为主题。祖父、后园和我以诗化的语言，表达了作者对快乐、自由、温馨的童年生活的赞美，用一颗童心去感觉自然美、人情美、必能引起学生心灵的共鸣。这篇文章篇幅较长，从写作特点上体现了散文“形散而神不散的特点” ，细读全文，就不难体会全文的“神”，所以，这篇文章是培养学生自主阅读的好教材。
二、教学目标
1 知识目标：（１） 掌握课文生字、词。
（２）熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
２能力目标：（１）培养学生自主阅读的能力。
（２） 培养学生语言积累及口语表达能力。
（３） 培养学生搜集信息、处理信息的能力。
３情感目标：培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
三、学情分析
本文篇幅较长，叙事较多、但文章内容是从儿童角度叙事，符合儿童心理，容易引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。
四、教学重点
学习自主阅读的方法，感悟课文内容。
五、教学难点：
1、理解散文形散而神不散的特点。
2、通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。
六、教学方法： 讲授法、合作探究法
七、教学安排:二课时
八、教学资源：参考书
九、教学手段：多媒体教学
十、教学过程
第一课时
学习目标：
1、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
2、把握散文形散而神不散的特点。
教学重点、难点 :
1、自主阅读，感悟课文内容。
2、理解散文形散而神不散的特点。
教学方法: 阅读法、合作探究法
教学手段: 多媒体、小黑板
教学过程：
一、导入新课
先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：
踏莎行（访萧红墓）
天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。
海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。
朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：
这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。
萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。