【教学目标】
知识目标:1、学会本课生字新词,能正确读写词语。
2、理解重点词语,体会含义深刻的句子。
能力目标:有感情的朗读课文,并能学习作者的观察方法。
情感目标:理解人的自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】
【教学时间】
两课时。
第一课时
教学目标:
1.初读课文,学会本课生字新词。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
(三)揭示课题。
二、初读课文,整体感知。
(一)初读课文,识记生字新词。
1. 自由读,要求:圈出生字,读准字音,读通句子,难读的词句做好记号并多读几遍。
2. 学生汇报难读的词句,教师相机指导。
3.集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。
4.教师根据学生的反馈,进行生字读音及书写的再强调。
5.再读课文,在课本上标出段落记号。
(二)再读课文,整体感知。
1.指名轮读课文,思考:课文讲了谁和谁的什么事?
2.指名反馈,填空:课文写了( )和( )相识,并结下了( )的故事。
三、认识主角,学习写法。
3.学生汇报。
4.指导朗读。
6.你能用这种写法来描写一种你喜欢的小动物吗?让我们也能从你的描写中体会到你对它的喜爱。
(二)、练习有感情地朗读课文。
四、布置作业
1.熟读课文。
2.抄写生字。
第二课时
教学目标:
1.理解重点词语,体会含义深刻的句子。
2.理解课文内容,让学生懂得如何关爱动物。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程:
一、复习导入新课。
1.回顾课文。
课文写了( )和( )相识,并结下了( )的故事。
二、品读课文1、2段。
自学提示:
生读后自由回答。
三、品读课文3至结束,体会“深厚情谊”。
自学提示:
学习重点词句:
(3)“‘它飞得多自在呀!’友人微微地笑着说。
‘它并没有受到伤害,还在飞呢!’友人无比兴奋地说。”抓住“微微
小组汇报交流成果,感悟友人情感,并提出不理解的地方,师生共同释疑。
三、品读课文,深入理解
3.引读课题,再一次走进友人的心,感悟友人的情。
四、总结拓展,升华“深厚情谊”。
2. 读了这篇文章,你受到了什么启发?你感受到了什么?想对大家说什么?(生畅谈,师总结。)
3. 你知道如何和小动物相处并成为好朋友的方法了吗?
五、布置作业:
1. 说说生活中你应该如何爱护小动物的,并写一写
2. 将“词语花篮”填满。
板书设计 :
平等 信任
( 自由 )
坞庄小学 刘小涛
【教学目标】
知识目标:
1、学会本课生字新词,能正确读写词语。
2、理解重点词语,体会含义深刻的句子。
能力目标:有感情的朗读课文,并能学习作者的观察方法。
情感目标:理解人的自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】
【教学时间】
两课时。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
二、品读课文,体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段,才能由陌生变成朋友,最后成为好友。那么人和动物是否也是如此呢?
(一)相识
3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的?
4.讨论:人和动物成为朋友的前提是什么?(平等)
(二)相知
2.请同学们找出他们各自的行为并画出来,读一读,互相讨论。
3.学习重点词句:
(3)“?它飞得多自在呀!?友人微微地笑着说。
(5)“我不知它经历了什么:是风雨的侵袭,是雷电的恫吓,还是恶
4.小组汇报交流成果,感悟友人情感,并提出不理解的地方,师生共同释疑。
(三)相爱
三、总结拓展,升华“深厚情谊”。
2. 读了这篇文章,你受到了什么启发?你感受到了什么?想对大家说什么?(生畅谈,师总结。
【教学目标】
知识目标:1、学会本课生字新词,能正确读写词语。
2、理解重点词语,体会含义深刻的句子。
能力目标:有感情的朗读课文,并能学习作者的观察方法。
情感目标:理解人的自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】
【教学时间】
两课时。
第一课时
教学目标:
1.初读课文,学会本课生字新词。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
(三)揭示课题。
二、初读课文,整体感知。
(一)初读课文,识记生字新词。
1. 自由读,要求:圈出生字,读准字音,读通句子,难读的词句做好记号并多读几遍。
2. 学生汇报难读的词句,教师相机指导。
3.集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。
4.教师根据学生的反馈,进行生字读音及书写的再强调。
5.再读课文,在课本上标出段落记号。
(二)再读课文,整体感知。
1.指名轮读课文,思考:课文讲了谁和谁的什么事?
2.指名反馈,填空:课文写了( )和( )相识,并结下了( )的故事。
三、认识主角,学习写法。
3.学生汇报。
4.指导朗读。
6.你能用这种写法来描写一种你喜欢的小动物吗?让我们也能从你的描写中体会到你对它的喜爱。
(二)、练习有感情地朗读课文。
四、布置作业
1.熟读课文。
2.抄写生字。
第二课时
教学目标:
1.理解重点词语,体会含义深刻的句子。
2.理解课文内容,让学生懂得如何关爱动物。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程:
一、复习导入新课。
1.回顾课文。
课文写了( )和( )相识,并结下了( )的故事。
二、品读课文1、2段。
自学提示:
生读后自由回答。
三、品读课文3至结束,体会“深厚情谊”。
自学提示:
学习重点词句:
(3)“‘它飞得多自在呀!’友人微微地笑着说。
‘它并没有受到伤害,还在飞呢!’友人无比兴奋地说。”抓住“微微
小组汇报交流成果,感悟友人情感,并提出不理解的地方,师生共同释疑。
三、品读课文,深入理解
3.引读课题,再一次走进友人的心,感悟友人的情。
四、总结拓展,升华“深厚情谊”。
2. 读了这篇文章,你受到了什么启发?你感受到了什么?想对大家说什么?(生畅谈,师总结。)
3. 你知道如何和小动物相处并成为好朋友的方法了吗?
五、布置作业:
1. 说说生活中你应该如何爱护小动物的,并写一写
2. 将“词语花篮”填满。
板书设计 :
平等 信任
( 自由 )
坞庄小学 刘小涛
【教学目标】
知识目标:
1、学会本课生字新词,能正确读写词语。
2、理解重点词语,体会含义深刻的句子。
能力目标:有感情的朗读课文,并能学习作者的观察方法。
情感目标:理解人的自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】
【教学时间】
两课时。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
二、品读课文,体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段,才能由陌生变成朋友,最后成为好友。那么人和动物是否也是如此呢?
(一)相识
3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的?
4.讨论:人和动物成为朋友的前提是什么?(平等)
(二)相知
2.请同学们找出他们各自的行为并画出来,读一读,互相讨论。
3.学习重点词句:
(3)“?它飞得多自在呀!?友人微微地笑着说。
(5)“我不知它经历了什么:是风雨的侵袭,是雷电的恫吓,还是恶
4.小组汇报交流成果,感悟友人情感,并提出不理解的地方,师生共同释疑。
(三)相爱
三、总结拓展,升华“深厚情谊”。
2. 读了这篇文章,你受到了什么启发?你感受到了什么?想对大家说什么?(生畅谈,师总结。