2011年第7期（总第91期）
边疆经济与文化
THEBORDERECONOMYANDCULTURE
No.7.2011General.No.91
【思想政治研究】
马克思主义哲学与大学生理想信念教育
孙月红，朱晓丽
（新疆喀什师范学院法政系，新疆喀什844007）
要：马克思主义哲学作为科学的世界观，对当代大学生理想信念教育具有十分重要的作用。马克思
摘
主义哲学为大学生树立远大理想信念提供深厚的理论基础，提供科学的思维方法，并鼓舞大学生为科学的理想信念而奋斗。
关键词：马克思主义哲学；大学生；理想信念中图分类号：A563
文献标志码：A
5409（2011）07-0068-02文章编号：1672-克思主义的精髓，马克思主义的活的灵魂，对具体［4］”情况作具体分析。所谓具体问题具体分析，也
就是运用对立统一、一般和特殊、综合和分析的辩证方法，从事物的全部综合中认识事物的特殊本质、特殊规律和普遍本质，从而找出解决矛盾的恰当形式和适当方法。把握这一原则对大学生树立正确的理想信念关系重大。
二、马克思主义哲学指引当代大学生正确处理理想与现实的关系
马克思主义哲学以可能性与现实性辩证关系原理指引大学生正确处理理想与现实的关系。马克思主义哲学认为，作为合乎规律的、合乎必然的的东西，才是现实的，或者说终将变为现实。一个事物尚未出现时，还不是现实的，但是要它具有客观根据，因而合乎发展的客观必然性，就迟早一定会变成为现实。一个事物如果丧失了自己存在的根据，丧失了自己的必然性，也就丧失了它的现实性。因
：“在发展的进程中，以前的一切现此，恩格斯说
实的东西都会成为不现实的，都会丧失自己的必然性、自己存在的权利、自己的合理性；一种新的、富有生命力的现实的东西就会代替正在衰亡的现实
［3］。的东西”客观事物的发生、发展都有一个有可
能向现实转化的过程。可能性是指包含在现存事物之中的预示事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西。可能和现实是相互区别相互对立的，可能性不等于现实性，现实性已不再是可能性。只有对事物的现实有着深刻的了解，才能了解现在应当做什么，也才有可能进一步把握事物的未来，揭示事物未来发展的趋势。否则，就会把行动建立在良好的愿望和主观猜测的基础上。在实践中，应从现实出发，而不能从可能出发。但是，我们也不能把可能与现实截然分开，它们之间除了对立的一面之外，还存在着互相渗透、互相依赖的一面。可能性存在于现实性之中，是尚未展开的现实性；现实性又离不开可能性，是实现了的可能性。
当前，大学生的理想信念教育整体性失落引发了对大学生思想政治教育的深刻思考。理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝聚力和向心力。当今的国际经济和科技竞争，越来越多地围绕人才和知识竞争。大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济社会发展中将发挥重要的作用。加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴，当代大学生所肩负的历史使命决定了对他们进行理想信念教育的极端重要性。一、马克思主义哲学提供给当代大学生树立正确理想信念的思维方式
在马克思主义哲学基本理论中，其各个部分都对人们在科学认识活动中探索未知有着启迪的作用。特别是唯物论部分，为人的思维创新提供了物质基础，告诫人们在理论思考和创新的过程中不能从主观臆断出发，而要从物质第一性出发，做到一切从实际出发，实事求是。又如，辩证法部分为人们的思维创新提供了辩证思维的科学方法。它告诫人们在思维创新过程中应该坚持矛盾分析方法，把握矛盾的特殊性及其特点。
因此，在马克思主义哲学教育过程中，一是坚持以实践思维为基础的理论思维方式，为大学生树立正确的理想信念提供思想方法。马克思认为“人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己
”。“全思维的现实性和力量，自己思维的此岸性
部社会生活在本质上是实践的，凡是把理论方向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个
［1］”实践的理解中得到合理的解决。依据这种理论
思维方式帮助大学生树立和坚定正确的理想信念。二是坚持唯物辩证的思维理性，引导大学生进行“透过现象看本质”的思维训练，为树立正确的理想信念不断扫除思维障碍。三是坚持历史主义的思
：“马维原则，坚持具体问题具体分析。列宁指出
05-02收稿日期：2011-），女，新疆喀什人，副教授，从事马克思主义基本原理及思想政治教育研究；朱晓丽作者简介：孙月红（1965
（1986），女，新疆阿克苏人，硕士研究生，从事马克思主义基本原理研究。
JI
孙月红，朱晓丽：马克思主义哲学与大学生理想信念教育
作为可能性的事物，具有发展成现实事物的内在根据；作为现实性的事物又包含着产生新的可能性的内在根据。在客观事物运动发展的过程中，既没有脱离现实的可能，也没有不包括可能的现实，可能是现实的一个环节。不仅如此，可能与现实还可以相互转化。马克思认为，物质世界的运动是绝对的，一过程到另一过程的转化是不可避免的。
马克思主义哲学关于可能性与现实性辩证统一的原理，是当代大学生正确处理理想信念与现实关系的理论基础。在处理理想与现实关系的问题上可以有很多种不同的态度，有人偏好甚至痴迷于理想，但却昧于现实，因而，其理想就很清淡，在现实问题面前却往往束手无策，其理想与现实是分裂的，极端的表现就是为理想而牺牲现实；有人顺应现实而抛弃理想，其典型表现则是“逆来顺受，
。显然，这些都是片面的和委曲求全，与世无争”
不利于大学生的健康成长。正确的态度应当是现实与理想的统一。大学生要有远大的理想，又要立足于现实，脚踏实地做好眼前工作，为实现自己的理想积极准备条件。
三、马克思主义哲学帮助当代大学生树立共产主义理想信念
马克思主义哲学作为科学的实践观和方法论，对于大学生树立正确世界观和树立正确共产主义理想信念具有十分重要的作用。马克思主义哲学的唯物史观揭示了人类社会发展规律：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的基本矛盾运动，决定了社会主义必然代替资本主义，人类社会最终走向共产主义。唯物史观所揭示的社会发展规律就是不同的社会形态，依次更替的规律。新的社会形态相对于旧的社会形态来说，它是生活在旧的社会形态中的人们的社会理想。社会理想总有超越现实社会状况的实质，是一个具有超前性质的观念性的社会意识。作为社会理想总是在一定程度上反映着对现实的不满足性，并具有一定的批判性，但是这种批判性不是任意的，也不是以人性的一般特点为标志的，它是以社会发展的历史规律为依据的。一个科学的社会理想，不仅要合乎人的全面发展的要求，而且还要合乎社会发展客观规律的要求。
历史唯物主义还从客观上揭示了人类社会发展的客观规律，科学地论证了在人类社会的运动中，社会形态的更替是有其客观发展的必然趋势。指明共产主义既是人类历史发展的必然趋势，又是崇高理想的实
现；既是客观真理，又是价值理想，这是大学生树立远大的共产主义理想信念的科学依据。因而，当代大学生应当认识到马克思主义是我国、我党建设有中国特色的社会主义国家的指导思想，只有建立在马克思主义哲学科学理性的基础上的理想信念，才是真正的科学的理想信念，进而增强明辨是非的能力，从宏观上认清事物的发展趋势，运用马克思主义哲学的观点分析问题，解决问题。而正确的理想信念能够给大学生指明前途、目标和方向。因此，当代的大学生必须进行马克思主义哲学理论教育，使其树立正确的科学的共产主义理想信念。
四、马克思主义哲学鼓舞大学生为科学的理想信念而奋斗
马克思主义哲学在本质上是革命的批判的，这不仅是指它的理论体系中充满了这样的内容，更重要的是它内在蕴含了一种蓬勃向上、奋斗不息的精
：“对实践的唯物主义者即共产主神。马克思指出
义者来说，全部问题都在于现存世界革命化，实际
［1］。“哲学家们只是用的反对并改变现存的事物”
。以实不同的方式解释世界，问题在于改变世界”
践为基础的马克思主义哲学所建立的世界观与方法论理论，绝不把它周围的感性世界看成是某种开天辟地以来就已经存在的、始终如一的东西，而是看作历史的产物，是人类实践活动的产物。马克思的辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即“对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其性质来说，它是批判的
［2］。和革命的”从这句话，可以看得出现存世界与
未来世界的关系是马克思主义哲学的重要问题，其实质就是理想问题。马克思主义哲学的实践性、批判性的特点，决定着它必然会最坚决、最全面、最彻底地致力于自己的革命理想。
综上所述，对大学生进行马克思主义哲学教育，使其树立正确的理想信念是十分重要的，我们党也是一贯重视的。通过马克思主义哲学教育，使大学生们形成正确的世界观、人生观和价值观，以加强社会主义理想信念教育。因而，高校应该以高度的历史责任感和以对国家民族的前途命运负责的态度，把马克思主义哲学理论教育与理想信念教育有机结合起来，将大学生理想信念教育的工作提高到一个新的水平。
参考文献：［1］马克思，M］．北京：人民出版社，1955．恩格斯．马克思恩格斯选集（第1卷）［［2］马克思，M］．北京：人民出版社，1955．恩格斯．马克思恩格斯选集（第3卷）［［3］马克思，M］．北京：人民出版社，1955．恩格斯．马克思恩格斯选集（第4卷）［［4］列宁．列宁全集（第二版第39卷）［M］．北京：人民出版社，第128页．
MarxistPhilosophyandCollegeStudents'EducationRoleIdealandFaith
SUNYue-hong，ZHUXiao-li
（DepartmentofLawandPolitics，KashiNormalUniversity，Kashi844007，Xinjiang，China）
Abstract：Marxistphilosophyasthescientificworldoutlookonidealsandbeliefeducationofstudentshasaveryimportantrole．Marxistphilosophyforuniversitystudentssetupbroadidealfaithofferprofoundtheoretical
andprovidesscientificthinkingmethodforscience，andencouragingstudentsstruggletheidealfaith．foundation，
Keywords：Marxistphilosophy；collegestudents；idealfaith
〔责任编辑：于茂昌〕
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2011年第7期（总第91期）
边疆经济与文化
THEBORDERECONOMYANDCULTURE
No.7.2011General.No.91
【思想政治研究】
马克思主义哲学与大学生理想信念教育
孙月红，朱晓丽
（新疆喀什师范学院法政系，新疆喀什844007）
要：马克思主义哲学作为科学的世界观，对当代大学生理想信念教育具有十分重要的作用。马克思
摘
主义哲学为大学生树立远大理想信念提供深厚的理论基础，提供科学的思维方法，并鼓舞大学生为科学的理想信念而奋斗。
关键词：马克思主义哲学；大学生；理想信念中图分类号：A563
文献标志码：A
5409（2011）07-0068-02文章编号：1672-克思主义的精髓，马克思主义的活的灵魂，对具体［4］”情况作具体分析。所谓具体问题具体分析，也
就是运用对立统一、一般和特殊、综合和分析的辩证方法，从事物的全部综合中认识事物的特殊本质、特殊规律和普遍本质，从而找出解决矛盾的恰当形式和适当方法。把握这一原则对大学生树立正确的理想信念关系重大。
二、马克思主义哲学指引当代大学生正确处理理想与现实的关系
马克思主义哲学以可能性与现实性辩证关系原理指引大学生正确处理理想与现实的关系。马克思主义哲学认为，作为合乎规律的、合乎必然的的东西，才是现实的，或者说终将变为现实。一个事物尚未出现时，还不是现实的，但是要它具有客观根据，因而合乎发展的客观必然性，就迟早一定会变成为现实。一个事物如果丧失了自己存在的根据，丧失了自己的必然性，也就丧失了它的现实性。因
：“在发展的进程中，以前的一切现此，恩格斯说
实的东西都会成为不现实的，都会丧失自己的必然性、自己存在的权利、自己的合理性；一种新的、富有生命力的现实的东西就会代替正在衰亡的现实
［3］。的东西”客观事物的发生、发展都有一个有可
能向现实转化的过程。可能性是指包含在现存事物之中的预示事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西。可能和现实是相互区别相互对立的，可能性不等于现实性，现实性已不再是可能性。只有对事物的现实有着深刻的了解，才能了解现在应当做什么，也才有可能进一步把握事物的未来，揭示事物未来发展的趋势。否则，就会把行动建立在良好的愿望和主观猜测的基础上。在实践中，应从现实出发，而不能从可能出发。但是，我们也不能把可能与现实截然分开，它们之间除了对立的一面之外，还存在着互相渗透、互相依赖的一面。可能性存在于现实性之中，是尚未展开的现实性；现实性又离不开可能性，是实现了的可能性。
当前，大学生的理想信念教育整体性失落引发了对大学生思想政治教育的深刻思考。理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝聚力和向心力。当今的国际经济和科技竞争，越来越多地围绕人才和知识竞争。大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济社会发展中将发挥重要的作用。加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴，当代大学生所肩负的历史使命决定了对他们进行理想信念教育的极端重要性。一、马克思主义哲学提供给当代大学生树立正确理想信念的思维方式
在马克思主义哲学基本理论中，其各个部分都对人们在科学认识活动中探索未知有着启迪的作用。特别是唯物论部分，为人的思维创新提供了物质基础，告诫人们在理论思考和创新的过程中不能从主观臆断出发，而要从物质第一性出发，做到一切从实际出发，实事求是。又如，辩证法部分为人们的思维创新提供了辩证思维的科学方法。它告诫人们在思维创新过程中应该坚持矛盾分析方法，把握矛盾的特殊性及其特点。
因此，在马克思主义哲学教育过程中，一是坚持以实践思维为基础的理论思维方式，为大学生树立正确的理想信念提供思想方法。马克思认为“人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己
”。“全思维的现实性和力量，自己思维的此岸性
部社会生活在本质上是实践的，凡是把理论方向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个
［1］”实践的理解中得到合理的解决。依据这种理论
思维方式帮助大学生树立和坚定正确的理想信念。二是坚持唯物辩证的思维理性，引导大学生进行“透过现象看本质”的思维训练，为树立正确的理想信念不断扫除思维障碍。三是坚持历史主义的思
：“马维原则，坚持具体问题具体分析。列宁指出
05-02收稿日期：2011-），女，新疆喀什人，副教授，从事马克思主义基本原理及思想政治教育研究；朱晓丽作者简介：孙月红（1965
（1986），女，新疆阿克苏人，硕士研究生，从事马克思主义基本原理研究。
JI
孙月红，朱晓丽：马克思主义哲学与大学生理想信念教育
作为可能性的事物，具有发展成现实事物的内在根据；作为现实性的事物又包含着产生新的可能性的内在根据。在客观事物运动发展的过程中，既没有脱离现实的可能，也没有不包括可能的现实，可能是现实的一个环节。不仅如此，可能与现实还可以相互转化。马克思认为，物质世界的运动是绝对的，一过程到另一过程的转化是不可避免的。
马克思主义哲学关于可能性与现实性辩证统一的原理，是当代大学生正确处理理想信念与现实关系的理论基础。在处理理想与现实关系的问题上可以有很多种不同的态度，有人偏好甚至痴迷于理想，但却昧于现实，因而，其理想就很清淡，在现实问题面前却往往束手无策，其理想与现实是分裂的，极端的表现就是为理想而牺牲现实；有人顺应现实而抛弃理想，其典型表现则是“逆来顺受，
。显然，这些都是片面的和委曲求全，与世无争”
不利于大学生的健康成长。正确的态度应当是现实与理想的统一。大学生要有远大的理想，又要立足于现实，脚踏实地做好眼前工作，为实现自己的理想积极准备条件。
三、马克思主义哲学帮助当代大学生树立共产主义理想信念
马克思主义哲学作为科学的实践观和方法论，对于大学生树立正确世界观和树立正确共产主义理想信念具有十分重要的作用。马克思主义哲学的唯物史观揭示了人类社会发展规律：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的基本矛盾运动，决定了社会主义必然代替资本主义，人类社会最终走向共产主义。唯物史观所揭示的社会发展规律就是不同的社会形态，依次更替的规律。新的社会形态相对于旧的社会形态来说，它是生活在旧的社会形态中的人们的社会理想。社会理想总有超越现实社会状况的实质，是一个具有超前性质的观念性的社会意识。作为社会理想总是在一定程度上反映着对现实的不满足性，并具有一定的批判性，但是这种批判性不是任意的，也不是以人性的一般特点为标志的，它是以社会发展的历史规律为依据的。一个科学的社会理想，不仅要合乎人的全面发展的要求，而且还要合乎社会发展客观规律的要求。
历史唯物主义还从客观上揭示了人类社会发展的客观规律，科学地论证了在人类社会的运动中，社会形态的更替是有其客观发展的必然趋势。指明共产主义既是人类历史发展的必然趋势，又是崇高理想的实
现；既是客观真理，又是价值理想，这是大学生树立远大的共产主义理想信念的科学依据。因而，当代大学生应当认识到马克思主义是我国、我党建设有中国特色的社会主义国家的指导思想，只有建立在马克思主义哲学科学理性的基础上的理想信念，才是真正的科学的理想信念，进而增强明辨是非的能力，从宏观上认清事物的发展趋势，运用马克思主义哲学的观点分析问题，解决问题。而正确的理想信念能够给大学生指明前途、目标和方向。因此，当代的大学生必须进行马克思主义哲学理论教育，使其树立正确的科学的共产主义理想信念。
四、马克思主义哲学鼓舞大学生为科学的理想信念而奋斗
马克思主义哲学在本质上是革命的批判的，这不仅是指它的理论体系中充满了这样的内容，更重要的是它内在蕴含了一种蓬勃向上、奋斗不息的精
：“对实践的唯物主义者即共产主神。马克思指出
义者来说，全部问题都在于现存世界革命化，实际
［1］。“哲学家们只是用的反对并改变现存的事物”
。以实不同的方式解释世界，问题在于改变世界”
践为基础的马克思主义哲学所建立的世界观与方法论理论，绝不把它周围的感性世界看成是某种开天辟地以来就已经存在的、始终如一的东西，而是看作历史的产物，是人类实践活动的产物。马克思的辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即“对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其性质来说，它是批判的
［2］。和革命的”从这句话，可以看得出现存世界与
未来世界的关系是马克思主义哲学的重要问题，其实质就是理想问题。马克思主义哲学的实践性、批判性的特点，决定着它必然会最坚决、最全面、最彻底地致力于自己的革命理想。
综上所述，对大学生进行马克思主义哲学教育，使其树立正确的理想信念是十分重要的，我们党也是一贯重视的。通过马克思主义哲学教育，使大学生们形成正确的世界观、人生观和价值观，以加强社会主义理想信念教育。因而，高校应该以高度的历史责任感和以对国家民族的前途命运负责的态度，把马克思主义哲学理论教育与理想信念教育有机结合起来，将大学生理想信念教育的工作提高到一个新的水平。
参考文献：［1］马克思，M］．北京：人民出版社，1955．恩格斯．马克思恩格斯选集（第1卷）［［2］马克思，M］．北京：人民出版社，1955．恩格斯．马克思恩格斯选集（第3卷）［［3］马克思，M］．北京：人民出版社，1955．恩格斯．马克思恩格斯选集（第4卷）［［4］列宁．列宁全集（第二版第39卷）［M］．北京：人民出版社，第128页．
MarxistPhilosophyandCollegeStudents'EducationRoleIdealandFaith
SUNYue-hong，ZHUXiao-li
（DepartmentofLawandPolitics，KashiNormalUniversity，Kashi844007，Xinjiang，China）
Abstract：Marxistphilosophyasthescientificworldoutlookonidealsandbeliefeducationofstudentshasaveryimportantrole．Marxistphilosophyforuniversitystudentssetupbroadidealfaithofferprofoundtheoretical
andprovidesscientificthinkingmethodforscience，andencouragingstudentsstruggletheidealfaith．foundation，
Keywords：Marxistphilosophy；collegestudents；idealfaith
〔责任编辑：于茂昌〕
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