材料分析：
《幸福是什么》选自人教版课标本第七册第三单元。此单元是一个童话单元，编排本单元的目的是要求学生通过本单元的学习，对童话的了解有一个总结、提升。同时，使学生通过讨论、交流以及对课文的朗读，达到对内容的掌握，受到真、善、美的熏陶。《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。
教学目标：
１、了解童话的特点；能理请故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
２、仿照文中人物语言的表达方式，用朴实的语句表达自己对幸福的理解。
３、感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
设计思路:
本课的学习目标是了解童话的特点；能理请故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。仿照文中人物语言的表达方式，用朴实的语句表达自己对幸福的理解。感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。因此，本案例的撰写，重在让学生通过读懂课文内容，结合生活实际理解课文中所讲的幸福的含义，最终学会发现身边的幸福，学会体验真正的幸福，学会珍惜眼前的幸福，学会为别人创造幸福。一句话，走近幸福，走进幸福！为了顺利达成目标，我在课前就安排了学生搜集生活中为他人做出贡献的人物的事迹，在课中安排讨论交流幸福是什么，最终明白幸福的含义。
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材料分析：
《幸福是什么》选自人教版课标本第七册第三单元。此单元是一个童话单元，编排本单元的目的是要求学生通过本单元的学习，对童话的了解有一个总结、提升。同时，使学生通过讨论、交流以及对课文的朗读，达到对内容的掌握，受到真、善、美的熏陶。《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。
教学目标：
１、了解童话的特点；能理请故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
２、仿照文中人物语言的表达方式，用朴实的语句表达自己对幸福的理解。
３、感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
设计思路:
本课的学习目标是了解童话的特点；能理请故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。仿照文中人物语言的表达方式，用朴实的语句表达自己对幸福的理解。感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。因此，本案例的撰写，重在让学生通过读懂课文内容，结合生活实际理解课文中所讲的幸福的含义，最终学会发现身边的幸福，学会体验真正的幸福，学会珍惜眼前的幸福，学会为别人创造幸福。一句话，走近幸福，走进幸福！为了顺利达成目标，我在课前就安排了学生搜集生活中为他人做出贡献的人物的事迹，在课中安排讨论交流幸福是什么，最终明白幸福的含义。
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