说明文考点小结
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„（对象加内容）。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
③列数字：具体准确地说明了事物的××特点。
④作比较：突出强调地说明了事物的××特点。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明了事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象
⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题。
格式：准确/生动形象/ 地说明了事物„„的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）在原文中是什么意思。如果删去，就变成了什么样的意思了，不符合实际/太绝对了。（4）xx词体现了说明文语言的准确性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
议论文考点小结
文体知识：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。
议论文三要素：论点、论据、论证
因此出题人也经常围绕这三个方面出题：
论点：论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求要正确 、鲜明、有针对性。议论文一般只有一个中心论点，但可以围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。
论点的特点：
（1）态度鲜明，带有作者明显的倾向，不能模棱两可。常见表达句式：“„„是„„”“„„应该„„”“„„必须„„”“„„要„„”，如本文的中心论点“我们中国人是有骨气的”。
（2）表意必须完整，在形式上应该是完整的句子。
☆1.题型：本文作者的主要观点是什么？本文的中心论点是什么？
【思路】初中阶段议论文的考核比较简单，一般情况下在文中能直接找到中心论点。找论点的方法主要是三看：“一看标题，二看首尾段，三看各段首尾句”。找到论点后再纵观全文，全文是不是围绕所找观点进行展开论述的，进一步确认，如果觉得不是，应继续搜寻。 ★2.题型：用简洁地语言概括出本文的中心论点？
【思路】这类题目难度大，不常见。方法就是浏览全文，观察哪些词语出现的频率最高，这个词语一定与中心论点有关系，然后以这个词语为线索，组织语言写出答案。
★3.题型：请用简洁的语言概括本文③④段的内容和⑤⑥段的内容，请问这两部分与第①段是什么关系？
【思路】这类题型实质上考查分论点与中心论点的关系，但首先要能分辨出所涉段落是分论点，不然这道题会完全没有思路。分论点与中心论点的关系是证明与被证明的关系。
【答案】先概括内容：一般在所涉段落的首尾部分会有明显的句子可以借用。然后答出是“证明与被证明”的关系即可。
★4.题型：本文是怎样提出中心论点的？
【思路】提出中心论点的方式无非以下几种：（1）文章标题点明中心论点； （2）文章开头提出中心论点；（3）文章结尾归纳出中心论点；（4）文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 （5）文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。
论据：论据是证明论点正确的证据。
论据的类型：
（1）事实论据 作为论据的事实材料，可以是①具体的事例， ②概括的事实，③统计数字。
（2）道理论据 作为论据 的理论材料，可以是①前人的经典著作、至理名言，②民间的谚语和俗语，③科学上的公理、规律等等。
☆1. 题型：本文第⑤段用了什么论据？有什么作用？
【思路】论据可分为道理论据和事实论据二种类型，答题要点两个方面：（1）明确论据类型；
（2）具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系。
【答题模式】这是„„论据，在文中起着证明„„论点。（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）
☆2.题型：为了证明论点，文中分别列举了三个事例，请用简洁的语言概括这三个事例。
【思路】本题实际上考查概括论据，与小说散文中概括故事情节的答题思路一样。
【答题模式】谁＋做什么事＋结果怎样。归纳时，要突出论证论点的一面。总之，要揭示论点与论据，也即观点与材料的内在联系，看论据是否能成为论点存在的充足理由。 ☆3.题型：围绕„„的观点再补写一个论据？
【思路】这种题型较流行且有一定的难度，做这种题目，注意以下两个方面：（1）看清楚题干要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）补充名人事例要注意字数限制。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例，以免弄巧成拙。这道题目需要学生平时有一定的积累，所以平时在教学过程中就应该有意识地去引导学生积累相关材料，新旧材料均可，也可以活学活用课内的相关知识作为答题的材料。 论证：论证就是用论据来证明论点的过程。
☆1.题型：本文主要运用了什么论证方法？文章第④段运用了哪些论证方法？说说其作用。
【思路】回答这一题型，首先要了解议论文常见的论证方法及作用。
论证方法主要有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证（引用论证）等
（1）举例论证：【答题模式】使用了举例论证的论证方法，举了„„的例子，具体生动地证明了„„的观点，增加了文章的说服力。
（2）道理论证：【答题模式】使用了道理论证的论证方法，引用了„„的名言，具体有力地证明了„„的观点，从而使论证更概括更深入。
（3）比喻论证：【答题模式】使用了比喻论证的论证方法，将„„比作„„，生动形象地证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
（4）对比论证：【答题模式】使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调地证明了„„的观点。
（5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句（即道理论证）、名人佚事、笑话趣闻等（即事实论证）各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
★2.本文的论证思路是怎样的？文中第④段是怎样展开论证的？
【思路】这道题考查议论文的论证思路（论证结构），难度较大，分值比重大（4分），在2010年广东中考中出现过（《三思而行》），要引起足够重视。
分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有：（1）提出中心论点；（2）引出论题。以上两个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：（1）深化中心论点，提出„„的结论；（2）重复或强化„„的中心论点；
（3）发出„„的号召或劝勉人们„„；（4）补充论证了„„。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）
以《谈骨气》示例：首先开门见山提出中心论点：我们中国人都是有骨气的，然后引用孟子的名言界定骨气的内涵，接着分别举文天祥、古代穷人、闻一多的例子从三个方面证明中心论点，最后发出号召，激励人们要有骨气，奋勇前进。
★议论文的题目
这类题型不常见，主要涉及以下两个方面：
（1）作用分析：①点明论点；②交代论题；③点明议论由头。
（2）效果分析：①点明了文章论述的内容，明确了文章论点。②运用比喻，生动形象地提出了论点等。
☆议论文的语言
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有两个角度：
（1）语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。考题中主要从修辞应用的角度考查“生动形象”的特点，这类题型不常见。
（2）语体特点：抓住“逻辑严密”四个字做文章就可以了。这类题型较常见。 注意：做这类题目一定要结合文章中的具体语句进行分析，切忌空谈。
题型：文中划线句中加点词能否去掉？为什么？
【思路】这类题型围绕议论文语言的严密性回答即可。
【答题模式】 首先表态，能删或不能删，一般不能删掉；然后解释加点词的意义，接着论述这个词语在句子中的具体表达作用，最后以“体现了议论文语言严密性的特点”收尾。即：表态＋释义＋论述的内容＋体现了议论文语言逻辑严密的特点。
议论文开篇段的作用
★题型：文章第一段举„„的例子有什么作用？文章第①②有什么作用？
【思路】这一题型的答案主要涉及三个方面的内容：①作为事实论据，证明论点；②引出论点或论题；③激发读者的阅读兴趣。
补充：对于第②点，补充讲解论点与论题的区别：
（1）论题，是作者提出的问题，是论文中要涉及的内容和范围。论点，是作者对论题发表的观点、看法、主张。比如：“论中美关系”是论题，论点则是作者对于议论的主题提出一个自己的观点，比如提出“中美关系在最近几年比较好”，这就是论点。再入《谈骨气》一文，“谈骨气”属于论题，它只是界定了文章的话题范围，并没有一个明晰的观点、态度、倾向。而“我们中国人都是有骨气的”则有明显的态度、倾向，所以属于中心论点。
（2）论题是确立论文的“疆界”，论点是树什么“旗帜”。
（3）论题是对论点的限定。论点是对论题的答复。
★议论文结尾段的作用
【思路】这类题型较少见，涉及的答案主要包括以下几个方面： ①深化中心论点，提出„„的结论；②强调„„的中心论点；③发出„„的号召或希望人们„„ ④补充论证了„„（其作用是使论证更严密）；⑤总结全文，得出中心论点；⑥提出问题，引人深思。
★议论文的结构
议论文的结构
⑪常见形式：①引论（提出问题）——②本论（分析问题）——③结论（解决问题）。 ⑫其他类型：①并列式；②总分总式；③总分式；④分总式；⑤递进式。
记叙文考点小结
一、内容及中心的概括
1、 一句话概括事例（故事）或主要内容：
答题格式： 谁（在何时何地） + 干什么 + 结果怎么样或什么（事物） + 怎么样 六要素法：人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果
2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。②自己概括则如下：
答题格式：本文记叙了（描写了、刻画了）„„的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）„„的思想（性格、精神），抒发了作者„„的感情。
二、记叙的人称
第一人称：好处是亲切自然，真实可信。
第二人称：便于抒情。
第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
三、具体词语和句子的含义与作用
1、词语：联系词语或句子本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）。 答题格式：“××”一词原指„„，在这里指„„，起到了„„的作用。
答题格式：这个句子的意思是„„，在文中起到了„„的作用。（内容+作用）
2、句子：
1）开头段的作用：（结构）总领全文，引出下文等。
（内容）开篇点题，首尾呼应，为下文做铺垫（打伏笔），设置悬念、激发读者的阅读兴趣，
2）中间段的作用：（结构）承上启下（过渡）
（内容）上文承接了„„，下文引出了„„。
3）结尾段的作用：（结构）总结全文
（内容）篇末点题，首尾呼应（照应开头），揭示主旨，点明主题，深化中心（一般要指出文
章的主旨---情感或道理）。
四、表达方式及作用
1、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写
记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用：抒发作者„„的情感，引发读者的感情共鸣，使文章更具感染力。
2、描写的种类及作用：
（1）人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理
作用：运用了„„的描写方法，生动形象（生动传神）地写出了人物„„的性格特征，体现了„„精神品质。
人物描写从另外一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
作用：衬托、突出„„的特点。
（2）其它描写方法：环境描写（包括自然环境描写、社会环境描写）、细节描写
A、交代故事发生的时间、地点、背景；
B、渲染„„环境气氛；
C、烘托人物„„心情；
D、烘托人物„„性格；
E、推动故事情节的发展。
五、标题的作用
A．概括文章的主要内容。
B．揭示（暗示）文章主旨。
C．点明行文线索或感情线索。
D．设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
E．表明文章的写作对象。
F．富含哲理，引人思索。
G．点明写作对象，确定感情基调。
六、写作手法及作用
常见的写作手法：联想、想象、对比、烘托（衬托）、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志（即象征）、情景交融、夹叙夹议„„
答题格式：本文采用了„„的写作手法，作者通过„„（文章相关内部实质意义）使文章写得„„。
例句：本文采用象征的手法，作者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
（1）对比手法：„„和„„形成鲜明地对比，突出人物（事物）的„„特点。
（2）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”；以次衬主。
（3）欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的动人效果。
（4）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（5）巧设悬念 引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
（6）象征手法：用„„事物象征„„事物，使文章立意深远，含蓄深刻，增强了文章的表现力。
（7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
七、结构层次分析
1、 文章记叙的线索是什么，有什么作用：
线索：（1）人物线索（2）物品线索 （3）事件线索（4）时间线索 （5）情感线索 答题格式： 文章以„„线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
2、记叙的顺序及作用：
（1） 顺叙（按事情发展顺序） 作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。） 作用：（1）丰富文章内容,使情节更加完整。
（2）推动情节发展，更好的突出人物的性格。（3） 使文章脉络清晰，结构紧凑。
（4） 让文章结构富于变化，避免平铺直叙。（5） 突出主题。（6） 为下文作铺垫。
八、语言的赏析
1、从修辞手法方面赏析句子：
答题格式：修辞手法+表达效果：运用了„„修辞手法， 写出了事物„„的特点。
（1） 比喻：把„„比作„„，生动形象地写出了„„事物的„„特点，体现了„„事物的„„精神品质（表达了作者的„„情感。）
（2） 拟人：赋予„„事物以人的特点，（使事物人格化，）生动形象地写出了„„事物的„„特点，体现了„„事物的„„精神品质（表达了作者的„„情感。）
（3） 夸张：突出事物„„的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：增强文章气势，节奏感强，使语言更有表现力，更有气魄。
（5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
（6） 反复：强调„„的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：加强语气，强烈抒情。
（9） 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
2、从语言特色赏析句子：
答题格式：本文语言（自然朴素或生动优美）如“„„（摘录文中的相干句子）”，它“„„（适当地选入底下词库摘抄的语言）”。
例句：本文语言生动优美，如“让人了却忧虑，悠游其中”、 “轻轻打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗的意境，给人留下不尽的余味。
注意：结合语境和修辞要从下列语句入选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
语言赏析词库：形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强、含蓄隽永、耐人咀嚼，发人深思、给人留下不尽的余味、语言柔美、富有诗意、撼人心扉等。
3、点评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题格式：解释词语在文中的含义 + 分析表达效果（结合中心思想或人物性格）+ 体现词语的准确性和生动性。
九、开放性阅读试题的解释回答
有以下几个方面：
（１）要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示；（２）结合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想；（３）对文中的人物进行评价；（４）发挥联想、想象，根据语境补写心理活动
答题格式 ：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为„„”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分
（1）用第一人称，抒发时最好要有标志性语言。可以用“我认为„„。比如„„”等标志性语言。先用“我认为„„”言简意赅地表白自己的观点。
（2）采用１＋２或１＋３的形式，必须仔细研读具体语境。先用一句话概括出自己的看法或体会，再用“比如”、“例如”之类的词语，写两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
（3）语言要通顺，抒发要流畅，尽量有文采。
说明文考点小结
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„（对象加内容）。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
③列数字：具体准确地说明了事物的××特点。
④作比较：突出强调地说明了事物的××特点。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明了事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象
⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题。
格式：准确/生动形象/ 地说明了事物„„的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）在原文中是什么意思。如果删去，就变成了什么样的意思了，不符合实际/太绝对了。（4）xx词体现了说明文语言的准确性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
议论文考点小结
文体知识：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。
议论文三要素：论点、论据、论证
因此出题人也经常围绕这三个方面出题：
论点：论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求要正确 、鲜明、有针对性。议论文一般只有一个中心论点，但可以围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。
论点的特点：
（1）态度鲜明，带有作者明显的倾向，不能模棱两可。常见表达句式：“„„是„„”“„„应该„„”“„„必须„„”“„„要„„”，如本文的中心论点“我们中国人是有骨气的”。
（2）表意必须完整，在形式上应该是完整的句子。
☆1.题型：本文作者的主要观点是什么？本文的中心论点是什么？
【思路】初中阶段议论文的考核比较简单，一般情况下在文中能直接找到中心论点。找论点的方法主要是三看：“一看标题，二看首尾段，三看各段首尾句”。找到论点后再纵观全文，全文是不是围绕所找观点进行展开论述的，进一步确认，如果觉得不是，应继续搜寻。 ★2.题型：用简洁地语言概括出本文的中心论点？
【思路】这类题目难度大，不常见。方法就是浏览全文，观察哪些词语出现的频率最高，这个词语一定与中心论点有关系，然后以这个词语为线索，组织语言写出答案。
★3.题型：请用简洁的语言概括本文③④段的内容和⑤⑥段的内容，请问这两部分与第①段是什么关系？
【思路】这类题型实质上考查分论点与中心论点的关系，但首先要能分辨出所涉段落是分论点，不然这道题会完全没有思路。分论点与中心论点的关系是证明与被证明的关系。
【答案】先概括内容：一般在所涉段落的首尾部分会有明显的句子可以借用。然后答出是“证明与被证明”的关系即可。
★4.题型：本文是怎样提出中心论点的？
【思路】提出中心论点的方式无非以下几种：（1）文章标题点明中心论点； （2）文章开头提出中心论点；（3）文章结尾归纳出中心论点；（4）文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 （5）文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。
论据：论据是证明论点正确的证据。
论据的类型：
（1）事实论据 作为论据的事实材料，可以是①具体的事例， ②概括的事实，③统计数字。
（2）道理论据 作为论据 的理论材料，可以是①前人的经典著作、至理名言，②民间的谚语和俗语，③科学上的公理、规律等等。
☆1. 题型：本文第⑤段用了什么论据？有什么作用？
【思路】论据可分为道理论据和事实论据二种类型，答题要点两个方面：（1）明确论据类型；
（2）具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系。
【答题模式】这是„„论据，在文中起着证明„„论点。（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）
☆2.题型：为了证明论点，文中分别列举了三个事例，请用简洁的语言概括这三个事例。
【思路】本题实际上考查概括论据，与小说散文中概括故事情节的答题思路一样。
【答题模式】谁＋做什么事＋结果怎样。归纳时，要突出论证论点的一面。总之，要揭示论点与论据，也即观点与材料的内在联系，看论据是否能成为论点存在的充足理由。 ☆3.题型：围绕„„的观点再补写一个论据？
【思路】这种题型较流行且有一定的难度，做这种题目，注意以下两个方面：（1）看清楚题干要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）补充名人事例要注意字数限制。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例，以免弄巧成拙。这道题目需要学生平时有一定的积累，所以平时在教学过程中就应该有意识地去引导学生积累相关材料，新旧材料均可，也可以活学活用课内的相关知识作为答题的材料。 论证：论证就是用论据来证明论点的过程。
☆1.题型：本文主要运用了什么论证方法？文章第④段运用了哪些论证方法？说说其作用。
【思路】回答这一题型，首先要了解议论文常见的论证方法及作用。
论证方法主要有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证（引用论证）等
（1）举例论证：【答题模式】使用了举例论证的论证方法，举了„„的例子，具体生动地证明了„„的观点，增加了文章的说服力。
（2）道理论证：【答题模式】使用了道理论证的论证方法，引用了„„的名言，具体有力地证明了„„的观点，从而使论证更概括更深入。
（3）比喻论证：【答题模式】使用了比喻论证的论证方法，将„„比作„„，生动形象地证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
（4）对比论证：【答题模式】使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调地证明了„„的观点。
（5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句（即道理论证）、名人佚事、笑话趣闻等（即事实论证）各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
★2.本文的论证思路是怎样的？文中第④段是怎样展开论证的？
【思路】这道题考查议论文的论证思路（论证结构），难度较大，分值比重大（4分），在2010年广东中考中出现过（《三思而行》），要引起足够重视。
分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有：（1）提出中心论点；（2）引出论题。以上两个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：（1）深化中心论点，提出„„的结论；（2）重复或强化„„的中心论点；
（3）发出„„的号召或劝勉人们„„；（4）补充论证了„„。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）
以《谈骨气》示例：首先开门见山提出中心论点：我们中国人都是有骨气的，然后引用孟子的名言界定骨气的内涵，接着分别举文天祥、古代穷人、闻一多的例子从三个方面证明中心论点，最后发出号召，激励人们要有骨气，奋勇前进。
★议论文的题目
这类题型不常见，主要涉及以下两个方面：
（1）作用分析：①点明论点；②交代论题；③点明议论由头。
（2）效果分析：①点明了文章论述的内容，明确了文章论点。②运用比喻，生动形象地提出了论点等。
☆议论文的语言
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有两个角度：
（1）语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。考题中主要从修辞应用的角度考查“生动形象”的特点，这类题型不常见。
（2）语体特点：抓住“逻辑严密”四个字做文章就可以了。这类题型较常见。 注意：做这类题目一定要结合文章中的具体语句进行分析，切忌空谈。
题型：文中划线句中加点词能否去掉？为什么？
【思路】这类题型围绕议论文语言的严密性回答即可。
【答题模式】 首先表态，能删或不能删，一般不能删掉；然后解释加点词的意义，接着论述这个词语在句子中的具体表达作用，最后以“体现了议论文语言严密性的特点”收尾。即：表态＋释义＋论述的内容＋体现了议论文语言逻辑严密的特点。
议论文开篇段的作用
★题型：文章第一段举„„的例子有什么作用？文章第①②有什么作用？
【思路】这一题型的答案主要涉及三个方面的内容：①作为事实论据，证明论点；②引出论点或论题；③激发读者的阅读兴趣。
补充：对于第②点，补充讲解论点与论题的区别：
（1）论题，是作者提出的问题，是论文中要涉及的内容和范围。论点，是作者对论题发表的观点、看法、主张。比如：“论中美关系”是论题，论点则是作者对于议论的主题提出一个自己的观点，比如提出“中美关系在最近几年比较好”，这就是论点。再入《谈骨气》一文，“谈骨气”属于论题，它只是界定了文章的话题范围，并没有一个明晰的观点、态度、倾向。而“我们中国人都是有骨气的”则有明显的态度、倾向，所以属于中心论点。
（2）论题是确立论文的“疆界”，论点是树什么“旗帜”。
（3）论题是对论点的限定。论点是对论题的答复。
★议论文结尾段的作用
【思路】这类题型较少见，涉及的答案主要包括以下几个方面： ①深化中心论点，提出„„的结论；②强调„„的中心论点；③发出„„的号召或希望人们„„ ④补充论证了„„（其作用是使论证更严密）；⑤总结全文，得出中心论点；⑥提出问题，引人深思。
★议论文的结构
议论文的结构
⑪常见形式：①引论（提出问题）——②本论（分析问题）——③结论（解决问题）。 ⑫其他类型：①并列式；②总分总式；③总分式；④分总式；⑤递进式。
记叙文考点小结
一、内容及中心的概括
1、 一句话概括事例（故事）或主要内容：
答题格式： 谁（在何时何地） + 干什么 + 结果怎么样或什么（事物） + 怎么样 六要素法：人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果
2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。②自己概括则如下：
答题格式：本文记叙了（描写了、刻画了）„„的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）„„的思想（性格、精神），抒发了作者„„的感情。
二、记叙的人称
第一人称：好处是亲切自然，真实可信。
第二人称：便于抒情。
第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
三、具体词语和句子的含义与作用
1、词语：联系词语或句子本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）。 答题格式：“××”一词原指„„，在这里指„„，起到了„„的作用。
答题格式：这个句子的意思是„„，在文中起到了„„的作用。（内容+作用）
2、句子：
1）开头段的作用：（结构）总领全文，引出下文等。
（内容）开篇点题，首尾呼应，为下文做铺垫（打伏笔），设置悬念、激发读者的阅读兴趣，
2）中间段的作用：（结构）承上启下（过渡）
（内容）上文承接了„„，下文引出了„„。
3）结尾段的作用：（结构）总结全文
（内容）篇末点题，首尾呼应（照应开头），揭示主旨，点明主题，深化中心（一般要指出文
章的主旨---情感或道理）。
四、表达方式及作用
1、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写
记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用：抒发作者„„的情感，引发读者的感情共鸣，使文章更具感染力。
2、描写的种类及作用：
（1）人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理
作用：运用了„„的描写方法，生动形象（生动传神）地写出了人物„„的性格特征，体现了„„精神品质。
人物描写从另外一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
作用：衬托、突出„„的特点。
（2）其它描写方法：环境描写（包括自然环境描写、社会环境描写）、细节描写
A、交代故事发生的时间、地点、背景；
B、渲染„„环境气氛；
C、烘托人物„„心情；
D、烘托人物„„性格；
E、推动故事情节的发展。
五、标题的作用
A．概括文章的主要内容。
B．揭示（暗示）文章主旨。
C．点明行文线索或感情线索。
D．设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
E．表明文章的写作对象。
F．富含哲理，引人思索。
G．点明写作对象，确定感情基调。
六、写作手法及作用
常见的写作手法：联想、想象、对比、烘托（衬托）、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志（即象征）、情景交融、夹叙夹议„„
答题格式：本文采用了„„的写作手法，作者通过„„（文章相关内部实质意义）使文章写得„„。
例句：本文采用象征的手法，作者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
（1）对比手法：„„和„„形成鲜明地对比，突出人物（事物）的„„特点。
（2）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”；以次衬主。
（3）欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的动人效果。
（4）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（5）巧设悬念 引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
（6）象征手法：用„„事物象征„„事物，使文章立意深远，含蓄深刻，增强了文章的表现力。
（7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
七、结构层次分析
1、 文章记叙的线索是什么，有什么作用：
线索：（1）人物线索（2）物品线索 （3）事件线索（4）时间线索 （5）情感线索 答题格式： 文章以„„线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
2、记叙的顺序及作用：
（1） 顺叙（按事情发展顺序） 作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。） 作用：（1）丰富文章内容,使情节更加完整。
（2）推动情节发展，更好的突出人物的性格。（3） 使文章脉络清晰，结构紧凑。
（4） 让文章结构富于变化，避免平铺直叙。（5） 突出主题。（6） 为下文作铺垫。
八、语言的赏析
1、从修辞手法方面赏析句子：
答题格式：修辞手法+表达效果：运用了„„修辞手法， 写出了事物„„的特点。
（1） 比喻：把„„比作„„，生动形象地写出了„„事物的„„特点，体现了„„事物的„„精神品质（表达了作者的„„情感。）
（2） 拟人：赋予„„事物以人的特点，（使事物人格化，）生动形象地写出了„„事物的„„特点，体现了„„事物的„„精神品质（表达了作者的„„情感。）
（3） 夸张：突出事物„„的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：增强文章气势，节奏感强，使语言更有表现力，更有气魄。
（5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
（6） 反复：强调„„的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：加强语气，强烈抒情。
（9） 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
2、从语言特色赏析句子：
答题格式：本文语言（自然朴素或生动优美）如“„„（摘录文中的相干句子）”，它“„„（适当地选入底下词库摘抄的语言）”。
例句：本文语言生动优美，如“让人了却忧虑，悠游其中”、 “轻轻打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗的意境，给人留下不尽的余味。
注意：结合语境和修辞要从下列语句入选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
语言赏析词库：形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强、含蓄隽永、耐人咀嚼，发人深思、给人留下不尽的余味、语言柔美、富有诗意、撼人心扉等。
3、点评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题格式：解释词语在文中的含义 + 分析表达效果（结合中心思想或人物性格）+ 体现词语的准确性和生动性。
九、开放性阅读试题的解释回答
有以下几个方面：
（１）要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示；（２）结合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想；（３）对文中的人物进行评价；（４）发挥联想、想象，根据语境补写心理活动
答题格式 ：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为„„”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分
（1）用第一人称，抒发时最好要有标志性语言。可以用“我认为„„。比如„„”等标志性语言。先用“我认为„„”言简意赅地表白自己的观点。
（2）采用１＋２或１＋３的形式，必须仔细研读具体语境。先用一句话概括出自己的看法或体会，再用“比如”、“例如”之类的词语，写两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
（3）语言要通顺，抒发要流畅，尽量有文采。