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初中物理作业的优化设计
作者：董良华
来源：《学园》2014年第34期
【摘;; 要】传统“题海战术”布置作业的方法导致学生把作业当成一种负担，教学效果很不理想。本文笔者从布置典型性作业、布置分层型作业、布置实验型作业、布置实践型作业四方面，谈布置作业的一点体会。
【关键词】初中物理;; 作业;; 有效布置
【中图分类号】G632;;;;;;;;;;; 【文献标识码】A;;;;;;;;;;; 【文章编号】1674-4810（2014）34-0126-01
受“应试教育”理念的影响，实际教学中教师惯于采用“题海战术”作为布置作业的唯一手段，这种僵化的教学活动致使学生逐渐产生厌学心理，把作业甚至学习都当成一种负担。新课改提出要优化教学方法，构建高效课堂。仅靠课堂45分钟并不能有效构建高效课堂，布置作业是教师为了巩固和加深学生课堂所学知识而进行的一种教学活动，需要教师扩展教学空间，巩固教学的实际效果。有效的作业形式既可调动学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效果，是提高教学水平、完成教学任务的重要辅助手段。为了发挥作业在教学活动中的重要价值，教师应积极优化布置作业的方法，提高教学效果。那么，我们该如何布置初中物理作业呢？ 一; 布置典型性作业，避免“题海战术”
典型性作业是指具有代表性的作业。布置典型性作业可以让学生在一道或几道作业习题中掌握同种类型习题的解题技巧，促使学生能举一反三，提高学习效果。因此，教师应改进作业内容形式，强化作业习题的典型性，避免题海轰炸，引导学生以少量的精力消耗，收到高效的学习效果。例如，教学压强时，我们会发现这节内容的重难点是要求学生掌握压强的概念及能够准确应用教材中压强的公式。因此，教师除了让学生背诵有关压强的概念和公式外，还可以选择具有典型性的题目让学生练习，如“如果小明的质量为40kg ，那么他站在水平地面上时，用S1表示一只脚在地面的面积，请你求出小明对地面的压强是多少？”让学生在巩固对压强公式了解的基础上，加强对所学知识的理解，并应用到解决实际问题中。通过这种方法，既能节省学生做题的时间，调动学生完成作业的热情，又可以引导学生把相关理论应用到解题中，保证学生的学习质量，是提高教学效果的重要方法。
二; 布置分层型作业，注重整体参与
新教学理念指出，教师的教法应跟从学生的学法，即教师应根据学生的具体学情出发，设计适合学生的具体教法，调动学生的学习能动性，提高教学效果。因此，在布置作业时，教师也应该关注学生间的差异，根据学生的实际情况，布置分层型作业，减少学生学习负担的同
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初中物理作业的优化设计
作者：董良华
来源：《学园》2014年第34期
【摘;; 要】传统“题海战术”布置作业的方法导致学生把作业当成一种负担，教学效果很不理想。本文笔者从布置典型性作业、布置分层型作业、布置实验型作业、布置实践型作业四方面，谈布置作业的一点体会。
【关键词】初中物理;; 作业;; 有效布置
【中图分类号】G632;;;;;;;;;;; 【文献标识码】A;;;;;;;;;;; 【文章编号】1674-4810（2014）34-0126-01
受“应试教育”理念的影响，实际教学中教师惯于采用“题海战术”作为布置作业的唯一手段，这种僵化的教学活动致使学生逐渐产生厌学心理，把作业甚至学习都当成一种负担。新课改提出要优化教学方法，构建高效课堂。仅靠课堂45分钟并不能有效构建高效课堂，布置作业是教师为了巩固和加深学生课堂所学知识而进行的一种教学活动，需要教师扩展教学空间，巩固教学的实际效果。有效的作业形式既可调动学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效果，是提高教学水平、完成教学任务的重要辅助手段。为了发挥作业在教学活动中的重要价值，教师应积极优化布置作业的方法，提高教学效果。那么，我们该如何布置初中物理作业呢？ 一; 布置典型性作业，避免“题海战术”
典型性作业是指具有代表性的作业。布置典型性作业可以让学生在一道或几道作业习题中掌握同种类型习题的解题技巧，促使学生能举一反三，提高学习效果。因此，教师应改进作业内容形式，强化作业习题的典型性，避免题海轰炸，引导学生以少量的精力消耗，收到高效的学习效果。例如，教学压强时，我们会发现这节内容的重难点是要求学生掌握压强的概念及能够准确应用教材中压强的公式。因此，教师除了让学生背诵有关压强的概念和公式外，还可以选择具有典型性的题目让学生练习，如“如果小明的质量为40kg ，那么他站在水平地面上时，用S1表示一只脚在地面的面积，请你求出小明对地面的压强是多少？”让学生在巩固对压强公式了解的基础上，加强对所学知识的理解，并应用到解决实际问题中。通过这种方法，既能节省学生做题的时间，调动学生完成作业的热情，又可以引导学生把相关理论应用到解题中，保证学生的学习质量，是提高教学效果的重要方法。
二; 布置分层型作业，注重整体参与
新教学理念指出，教师的教法应跟从学生的学法，即教师应根据学生的具体学情出发，设计适合学生的具体教法，调动学生的学习能动性，提高教学效果。因此，在布置作业时，教师也应该关注学生间的差异，根据学生的实际情况，布置分层型作业，减少学生学习负担的同