分数乘分数
教学内容：第十一册数学第10页---11页例3、例4。
学习目标：
1、通过创设学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解分数乘分数的意义，学会分数乘分数的计算方法。
2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点: 推导算理，总结方法
预习提纲：
1、预习课本第10页---11页例3、例4的内容。
2、想一想分数乘分数是怎样计算的？
3、在计算时怎样做更简便？
教学过程：
一、导入揭题
1、说出下列各式的意义并计算。
351
10×5 8×1 7×2
2、检查预习情况，
11
3、小华每小时粉刷教室墙面的5，照这样他2小时粉刷这面墙的几分之几？4小时粉刷这面墙的几分之几？（请同学们自己列式，并说一说应用了什么等量关系式？）
4、导入课题。比较两个式子的不同，揭示课题，板书：分数乘以分数
二、出示学习目标
三、出示自学指导
自学指导：
自学课本第10页例3，认真读题，看图后思考下列问题:
11
1、自己说一说5×4所表示的意义？你自己会计算吗？说一说怎么计算的？
2．引导学生理解意义。
1
A ．出示一张纸，告诉学生表示要粉刷的一堵墙，怎么表示出每小时粉刷教室墙面的5？用阴影部分表示出来。
11B ．又怎么表示出4小时粉刷这面墙的几分之几？（讲清楚是把5又平均分成了4份，取其中的一份。）又怎么表示？
1111
C ．告诉学生双重阴影部分就是5×4这个乘法算式表示的意义，求“5的4是多少？”
四、出示标杆题
标杆题：例4
（1）同桌交流：怎样列式？你是依据什么列式的？
（2）小组交流：怎样计算？在计算中有什么简便的方法？
（3）自己完成例4.
[反思] 求一个数的几分之几是多少用乘法计算。怎样计算分数乘分数？
五、类比题
511、 6 的2 是多少？
532、 8 千克的4 是多少？
（1）想一想：怎样列式？
（2）议一议：分数乘分数怎样计算？第2题应注意什么？（带单位）
（3）自己完成。
[反思]分数乘法的计算法则是什么？在计算时可以怎么办？
（分子乘分子的积做分子，分母乘分母的积做分母，为了简便可以先约分再乘）
六、课堂小结
我们这节课学习了什么内容？（分数乘以分数） 它的意义是什么？（求这个数的几分之几是多少） 怎么计算分数乘以分数呢？（分子乘分子的积做分子，分母乘分母的积做分母）
分数乘分数
教学内容：第十一册数学第10页---11页例3、例4。
学习目标：
1、通过创设学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解分数乘分数的意义，学会分数乘分数的计算方法。
2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点: 推导算理，总结方法
预习提纲：
1、预习课本第10页---11页例3、例4的内容。
2、想一想分数乘分数是怎样计算的？
3、在计算时怎样做更简便？
教学过程：
一、导入揭题
1、说出下列各式的意义并计算。
351
10×5 8×1 7×2
2、检查预习情况，
11
3、小华每小时粉刷教室墙面的5，照这样他2小时粉刷这面墙的几分之几？4小时粉刷这面墙的几分之几？（请同学们自己列式，并说一说应用了什么等量关系式？）
4、导入课题。比较两个式子的不同，揭示课题，板书：分数乘以分数
二、出示学习目标
三、出示自学指导
自学指导：
自学课本第10页例3，认真读题，看图后思考下列问题:
11
1、自己说一说5×4所表示的意义？你自己会计算吗？说一说怎么计算的？
2．引导学生理解意义。
1
A ．出示一张纸，告诉学生表示要粉刷的一堵墙，怎么表示出每小时粉刷教室墙面的5？用阴影部分表示出来。
11B ．又怎么表示出4小时粉刷这面墙的几分之几？（讲清楚是把5又平均分成了4份，取其中的一份。）又怎么表示？
1111
C ．告诉学生双重阴影部分就是5×4这个乘法算式表示的意义，求“5的4是多少？”
四、出示标杆题
标杆题：例4
（1）同桌交流：怎样列式？你是依据什么列式的？
（2）小组交流：怎样计算？在计算中有什么简便的方法？
（3）自己完成例4.
[反思] 求一个数的几分之几是多少用乘法计算。怎样计算分数乘分数？
五、类比题
511、 6 的2 是多少？
532、 8 千克的4 是多少？
（1）想一想：怎样列式？
（2）议一议：分数乘分数怎样计算？第2题应注意什么？（带单位）
（3）自己完成。
[反思]分数乘法的计算法则是什么？在计算时可以怎么办？
（分子乘分子的积做分子，分母乘分母的积做分母，为了简便可以先约分再乘）
六、课堂小结
我们这节课学习了什么内容？（分数乘以分数） 它的意义是什么？（求这个数的几分之几是多少） 怎么计算分数乘以分数呢？（分子乘分子的积做分子，分母乘分母的积做分母）