《母亲的账单》教学反思
黑龙江省甘南县第五小学 范纪友
《母亲的账单》是教科版三年级语文上册第一单元的第二篇课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现得极为动人。
为了上好这一课，我把平时生活中使用过的各种票据，比如汇款的回执单、超市购物单等等，都留存了下来。开始上课时，我把这些票据一一呈现给孩子们，并告诉他们这些就是所谓的账单，它们都与“钱”有关，而古代曾经以贝壳充当货币。在板书课题时，我故意把“账单”中的“账”字写成“帐”，而且还对孩子说，要想写一手好字，首先应该把字写正确，因为老师也经常写错别字，结果闹出不少的笑话，今天老师可不希望这样的笑话再次发生。等我把课题书写完毕后，又问学生：“同学们，仔细看，老师写得很认真，是不是都写对了？”经过我的提醒，学生们一个个伸直了小脑袋，聚精会神地看着黑板，有的同学还一边看，一边伸出自己的小手在书空。原本打算，我通过班里一直都很认真的孩子发现错误，再给其他同学以警示。正当我暗自庆幸自己的别出心裁时，突然一只小手高高地举了起来：“老师，那个‘帐’字你„„”话音未落，其他的孩子也都纷纷举起了小手。他们的发现正是我想要的，于是我又连忙把字改正确，并且笑着对他们说：“真是好孩子，你们都有一双善于观察、善于发现的眼睛，真棒！”这时，有几个班里的尖子生可不安静了，他们都不约而同地对我说：“老师，你真坏„„”
我参加工作已经十七年了，我热爱自己的事业，我理所当然地不希望给孩子留下任何不好的印象。可这一次，虽然得到了学生们对我说出的“你真坏”这样的评价，可我心里清楚，这些都是善意的，他们也都明白我为什么要这么做。结果正如我所料，在第一单元小测验“看拼音写词语”一题中出现了这个词，全班没有一个同学书写错误。当我进行试卷的讲评时，我问学生是怎么记住这个词语的，学生们就开始七嘴八舌地说起开学初的趣事。看着他们得意的神情，我开心地笑了。
对于一个老师而言，还能有什么事情比这件事更让人高兴的呢？回顾那一课的经历，我突然发觉：作为一个老师，不能只知道在学生面前发号施令，否则可能会引起学生的反感。相反，老师应该把自己和学生放在同一个位置，和他们成为学习上的好伙伴、好朋友，可以把自己学习的经验和体会毫无保留地说给学生听，让学生从心底接受你、接近你，和你拉近彼此间的距离，从而使学习的氛围变得轻松和愉悦，也许这就是教学的艺术。我相信，在今后的教学中，只要我们肯于积极思考，一定能够找到有效的教学方法。
《母亲的账单》教学反思
黑龙江省甘南县第五小学 范纪友
《母亲的账单》是教科版三年级语文上册第一单元的第二篇课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现得极为动人。
为了上好这一课，我把平时生活中使用过的各种票据，比如汇款的回执单、超市购物单等等，都留存了下来。开始上课时，我把这些票据一一呈现给孩子们，并告诉他们这些就是所谓的账单，它们都与“钱”有关，而古代曾经以贝壳充当货币。在板书课题时，我故意把“账单”中的“账”字写成“帐”，而且还对孩子说，要想写一手好字，首先应该把字写正确，因为老师也经常写错别字，结果闹出不少的笑话，今天老师可不希望这样的笑话再次发生。等我把课题书写完毕后，又问学生：“同学们，仔细看，老师写得很认真，是不是都写对了？”经过我的提醒，学生们一个个伸直了小脑袋，聚精会神地看着黑板，有的同学还一边看，一边伸出自己的小手在书空。原本打算，我通过班里一直都很认真的孩子发现错误，再给其他同学以警示。正当我暗自庆幸自己的别出心裁时，突然一只小手高高地举了起来：“老师，那个‘帐’字你„„”话音未落，其他的孩子也都纷纷举起了小手。他们的发现正是我想要的，于是我又连忙把字改正确，并且笑着对他们说：“真是好孩子，你们都有一双善于观察、善于发现的眼睛，真棒！”这时，有几个班里的尖子生可不安静了，他们都不约而同地对我说：“老师，你真坏„„”
我参加工作已经十七年了，我热爱自己的事业，我理所当然地不希望给孩子留下任何不好的印象。可这一次，虽然得到了学生们对我说出的“你真坏”这样的评价，可我心里清楚，这些都是善意的，他们也都明白我为什么要这么做。结果正如我所料，在第一单元小测验“看拼音写词语”一题中出现了这个词，全班没有一个同学书写错误。当我进行试卷的讲评时，我问学生是怎么记住这个词语的，学生们就开始七嘴八舌地说起开学初的趣事。看着他们得意的神情，我开心地笑了。
对于一个老师而言，还能有什么事情比这件事更让人高兴的呢？回顾那一课的经历，我突然发觉：作为一个老师，不能只知道在学生面前发号施令，否则可能会引起学生的反感。相反，老师应该把自己和学生放在同一个位置，和他们成为学习上的好伙伴、好朋友，可以把自己学习的经验和体会毫无保留地说给学生听，让学生从心底接受你、接近你，和你拉近彼此间的距离，从而使学习的氛围变得轻松和愉悦，也许这就是教学的艺术。我相信，在今后的教学中，只要我们肯于积极思考，一定能够找到有效的教学方法。