源远流长的中外交往
教学目标
1.通过了解中外交流的历史，体会中外交流促进世界文明发展进程，带来共同发展。
2.了解古代丝绸之路及海上航线，了解中国同欧洲、亚洲、非洲各国有经济文化交流历史。
3.在学习活动中，养成主动收集整理资料的习惯。
教学重点：中外交流的历史。
教学难点：中外交流的意义。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
教学内容：丝路驼铃
教学要求：了解古代丝绸之路，了解我国同欧、亚、非各国的交流历史。 教学重点：了解丝绸之路上我国同各国的交流情况。
教学难点：熟悉丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
教学预备：收集古代丝绸之路的相关材料，包括书籍图片和音像资料，推荐阅读《马可·波罗行记》。
教学过程：
1.导入：从“丝绸”谈起，导入“丝绸之路”，确认自己的认知起点。
2.阅读教材第二页，了解古代“丝绸之路”。
学生阅读教材上的资料，知道考古证实，公元前“丝绸之路”上的中外交
住就已经开始了。物品的交换、技术的传播促进了世界文明的发展。
3.中外交住中的闻名人物。
读课文中关于马可波罗的介绍，交流“在古代还有哪些外国人到中国学习考察”。（利马窦、南怀仁、汤若望等）
4.古代丝绸之路上交流的物资和文化。
读课文中关于中外交流的示意图，关注不同地区的物产和文化通过“丝绸之路”进行交流，并促进了双方的发展。通过读图，了解“中亚”、“西亚”、“美洲”大至的地理范围。
5.古老丝绸之路上的明珠。
交流课前收集的资料，讲与古代丝绸之路的关的故事和传奇。
6.新“丝绸之路”。
读课文，指出新的丝绸之路，让学生思索：古代丝绸之路与新“丝绸之路”有哪些异同？你从中感受到什么？
7.阅读拓展。
指导学生阅读课本中的美文欣赏。邀请去过西部城市旅行的同学介绍西部城市的风貌，特殊是丝绸之路上的主要城市的风土人情。
8.小结：“丝绸之路”是连接古代中国和世界的主要通道，古代中国文明与西方文明在此交汇。
9.让学生分组在地图上尝试重走一次古代丝绸之路，并说一说第个地方的文化特征和物产。
第二课时
教学内容：海上交流
教学要求：了解古代海上航线，认识古代中国从海上与世界各国交往的意
义。
教学重点：了解中日、中韩文化交流情况，认识郑和下西洋的意义。 教学难点：认识海上丝绸之路推动了世界文明的发展。
教学准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片和文字资料，收集郑和下西洋的相关材料。
教学过程：
1.导入：出示日本和韩国的文字、服饰、插花艺术、茶艺、建筑等方面的图片，感受中、日、韩文化的密切关系，突出相互影响。
2.请学生展示在课前已经收集到的相关资料，进一步感受中日韩文化的相互影响。
3.遣唐使和鉴真东渡。
阅读课本中关于日本遣唐使和鉴真东渡的资料，教师补充遣唐使和鉴真东渡的有关资料，感受并明确学习是为了发展，交流促进了经济和文化的发展。
4.郑和下西洋。
读课本中关于郑和下西洋的图片文字资料，了解郑和下西洋的概况和意义。
5.交流：郑和为什么能完成航海史上的空前壮举？如何理解“热爱祖国、睦邻友好、科学航海”这一主题？
6.小结：“丝绸之路”成为中外交往的代名词，陆路通道沟通我国和亚洲、欧洲各国，海上通道则沟通我国和日本、韩国、东南来各国、非洲各国。古代的陆路和海上交流为交流各方面都带来了经济利益与文化发展，推动了世界文明的发展。
7.网上查找近代中国向西方学习的资料，谈谈对交流促进发展的理解。
源远流长的中外交往
教学目标
1.通过了解中外交流的历史，体会中外交流促进世界文明发展进程，带来共同发展。
2.了解古代丝绸之路及海上航线，了解中国同欧洲、亚洲、非洲各国有经济文化交流历史。
3.在学习活动中，养成主动收集整理资料的习惯。
教学重点：中外交流的历史。
教学难点：中外交流的意义。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
教学内容：丝路驼铃
教学要求：了解古代丝绸之路，了解我国同欧、亚、非各国的交流历史。 教学重点：了解丝绸之路上我国同各国的交流情况。
教学难点：熟悉丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
教学预备：收集古代丝绸之路的相关材料，包括书籍图片和音像资料，推荐阅读《马可·波罗行记》。
教学过程：
1.导入：从“丝绸”谈起，导入“丝绸之路”，确认自己的认知起点。
2.阅读教材第二页，了解古代“丝绸之路”。
学生阅读教材上的资料，知道考古证实，公元前“丝绸之路”上的中外交
住就已经开始了。物品的交换、技术的传播促进了世界文明的发展。
3.中外交住中的闻名人物。
读课文中关于马可波罗的介绍，交流“在古代还有哪些外国人到中国学习考察”。（利马窦、南怀仁、汤若望等）
4.古代丝绸之路上交流的物资和文化。
读课文中关于中外交流的示意图，关注不同地区的物产和文化通过“丝绸之路”进行交流，并促进了双方的发展。通过读图，了解“中亚”、“西亚”、“美洲”大至的地理范围。
5.古老丝绸之路上的明珠。
交流课前收集的资料，讲与古代丝绸之路的关的故事和传奇。
6.新“丝绸之路”。
读课文，指出新的丝绸之路，让学生思索：古代丝绸之路与新“丝绸之路”有哪些异同？你从中感受到什么？
7.阅读拓展。
指导学生阅读课本中的美文欣赏。邀请去过西部城市旅行的同学介绍西部城市的风貌，特殊是丝绸之路上的主要城市的风土人情。
8.小结：“丝绸之路”是连接古代中国和世界的主要通道，古代中国文明与西方文明在此交汇。
9.让学生分组在地图上尝试重走一次古代丝绸之路，并说一说第个地方的文化特征和物产。
第二课时
教学内容：海上交流
教学要求：了解古代海上航线，认识古代中国从海上与世界各国交往的意
义。
教学重点：了解中日、中韩文化交流情况，认识郑和下西洋的意义。 教学难点：认识海上丝绸之路推动了世界文明的发展。
教学准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片和文字资料，收集郑和下西洋的相关材料。
教学过程：
1.导入：出示日本和韩国的文字、服饰、插花艺术、茶艺、建筑等方面的图片，感受中、日、韩文化的密切关系，突出相互影响。
2.请学生展示在课前已经收集到的相关资料，进一步感受中日韩文化的相互影响。
3.遣唐使和鉴真东渡。
阅读课本中关于日本遣唐使和鉴真东渡的资料，教师补充遣唐使和鉴真东渡的有关资料，感受并明确学习是为了发展，交流促进了经济和文化的发展。
4.郑和下西洋。
读课本中关于郑和下西洋的图片文字资料，了解郑和下西洋的概况和意义。
5.交流：郑和为什么能完成航海史上的空前壮举？如何理解“热爱祖国、睦邻友好、科学航海”这一主题？
6.小结：“丝绸之路”成为中外交往的代名词，陆路通道沟通我国和亚洲、欧洲各国，海上通道则沟通我国和日本、韩国、东南来各国、非洲各国。古代的陆路和海上交流为交流各方面都带来了经济利益与文化发展，推动了世界文明的发展。
7.网上查找近代中国向西方学习的资料，谈谈对交流促进发展的理解。