修辞手法
考试题型主要有判断(选择题)、辨析其表达作用(参考阅读)、仿写或续写修辞句。
一、比喻
定义:描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 类型:
明喻(甲象乙)
例:共产党象太阳。
暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词)
例:在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")
作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,
用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
用来刻画人物或事物的形象,突出其某方面的特征,给人以深刻的印象。
如:他长着一副微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
运用比喻应注意三个问题:
本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比。
比喻要合乎事理。如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。
②他刚才好像出去了。
③攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。
④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
二、拟人
把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。
(作用):使具体事物人格化,语言生动形象。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
比拟:(拟人或者拟物)
拟人:把事物当作人,写出和人一样的感情和动作。
例:花喜鹊格格地笑起来。
拟物:把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。
例:帝国主义夹着尾巴逃跑了。
(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)
三、夸张
有意对客观事物言过其实,用来强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情。 揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。
1、扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深„„”的夸张形式。 蜀道之难,难于上青天。
2、缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、„„”的夸张形式。
心眼小得象针鼻儿。
3、超前夸张:在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。
运用夸张要注意以下三点:
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。 如:脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。
第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。
四、排比
结构相同或相似,内容相关,语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来,使语势得到增强,感情得到加深的修辞方式。
作用:节奏感强,增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。
[举例]如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
狂风为我们呐喊!暴风为我们助威!巨浪为我们加油!
五、对偶
(定义):把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 作用:形式整齐、结构匀称、节奏感强,高度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵。
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 主要方式
1.正对:上下句意思上相似、相近或相衬的对偶形式。
例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
2.反对。意思上相反或相对的对偶形式。
例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句:才饮长江水,又食武昌鱼。
六、反复
为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子。
(作用):突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感。
[举例]如:轻轻的我走了,正如我去轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
1.反复(中间无其他词语间隔)
例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。
冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
2. 间隔反复(中间有其他的词语)
例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。 作用:主要用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感作用。
也可以使诗文的格式整齐有序,充满语言美。
七、设问
(定义):自问自答,以引起读者的注意和思考。
(作用):提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文章有变化,有波澜。
[举例]如:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
八、反问
(定义):用疑问的形式表达某种确定的意思,只问不答。
(作用):增强语气。
池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?
九、引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。
作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
明 引(直接引用)
例句:孔子曰:“三人行,必有我师。”是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。 暗 引(间接引用)
例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。
辨析下列赐格:
A.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( )
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”
( )
C.你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?( )
D.春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。( )
E.清晨,鸟儿们唱着动听的歌。( )
F.在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊! ( ) G.是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。( )
H.沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。( )
下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( )
A.图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B.蚂蚁身躯虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?
C.那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。
D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推着挤着,好不热闹。
选出修辞分析正确的一项: ( )
老圃种菜,一畦菜怕不就是一首更清新的诗?
A 设问
B 设问
C 反问
D 反问
对下列句子运用的修辞方法,分析正确的一组是:
( )
?是我们劳动群众。
背后乱说,开会不说,会后乱说。
A 设问 对比 对偶 B 设问 对偶 明喻 C 设问 对比 明喻 D 对比 设问 明喻
列句子中使用修辞方法最少的一句是: (
)
A风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。
B一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
C春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花
D丰年好大"雪",珍珠如土金如铁。
选出语气最强烈的一项 ( )
A
B C好。
D
根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两,要求句式相同,语意连贯。 朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡, , 。 微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
对下列各句运用的比喻修辞方法分析不恰当的一项是(4分)( )
A.明净的兴庆湖犹如一面照妖镜(“照妖镜”这个喻体,人们没有见过,越比越糊涂,改为“一面镜子”)
B.小强的脑瓜笨极了,就像桌子一样,不会动脑筋。(“人和桌子”没有相似的地方,比喻物和本体无相似点,不能构成比喻,改为“橡榆木疙瘩一样不开窍”)
C.足球队员个个身强力壮,如狼似虎地奔跑在绿茵场上。(感情色彩不一致,“如狼似虎”不能比喻朝气蓬勃的足球队员,改为“生龙活虎”)
D.荷花淀几个青年妇女从小跟这小船打交道,驶起来,就像织布穿梭、缝衣透针一样快。(织布穿梭、缝衣透针”比青年妇女驾船不贴切,不符合她们在抗日战争时期积极、乐观、上进的性格,应改为“箭一样飞去了”)
对下列句子的修辞方法及表达作用的解释,不正确的一项是( )
A.鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神,给人形象而深刻的感受。
B.我们总希望一切都是完美的,总希望所有的机缘都能在同时出现,总希望整条路上都
是和风丽日、鸟语花香。却没想到,追求完美的我们,本身就是一种不完美,一种极端的不完美。
——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求,以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C.海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水,只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。
——拟人手法的运用,形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。
D.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里面,像莲花,像海棠叶,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫„„说不定你忘记自己在漓江上了呢!
——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态,进而表现了漓江景色的奇丽。
请仿照下面两个比喻句的句式,以“×山”开头,写两个句式相同的比喻句。
长江,好比一位叱咤风云的勇士,一路翻山越岭,呼啸着奔向大海;长江,又好比慈祥的母亲,点点乳汁,哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。
例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风,我将_______________________________ 。
如果我是春雨,我将_________________ _。
例句:如果生命是树,尊严是根;如果生命是水,尊严是营矿物质„„
仿写:
下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励,在横线上填写组成与全段和谐的比喻。 年轻人,我是过去,你们是未来;
我只是一片树叶,你们是______________________;
我是一支蜡烛,你们是_______________________;
我只是一道小溪,你们是________________________________。
例句:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春; 母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写:父爱是________________________________________________________ 父爱是______________________________________________________
仿照例句,补写出一个比喻句。
例:诚信是人生路上的一张通行证。
声誉是
修辞手法
考试题型主要有判断(选择题)、辨析其表达作用(参考阅读)、仿写或续写修辞句。
一、比喻
定义:描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 类型:
明喻(甲象乙)
例:共产党象太阳。
暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词)
例:在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")
作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,
用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
用来刻画人物或事物的形象,突出其某方面的特征,给人以深刻的印象。
如:他长着一副微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
运用比喻应注意三个问题:
本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比。
比喻要合乎事理。如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。
②他刚才好像出去了。
③攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。
④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
二、拟人
把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。
(作用):使具体事物人格化,语言生动形象。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
比拟:(拟人或者拟物)
拟人:把事物当作人,写出和人一样的感情和动作。
例:花喜鹊格格地笑起来。
拟物:把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。
例:帝国主义夹着尾巴逃跑了。
(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)
三、夸张
有意对客观事物言过其实,用来强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情。 揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。
1、扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深„„”的夸张形式。 蜀道之难,难于上青天。
2、缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、„„”的夸张形式。
心眼小得象针鼻儿。
3、超前夸张:在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。
运用夸张要注意以下三点:
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。 如:脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。
第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。
四、排比
结构相同或相似,内容相关,语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来,使语势得到增强,感情得到加深的修辞方式。
作用:节奏感强,增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。
[举例]如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
狂风为我们呐喊!暴风为我们助威!巨浪为我们加油!
五、对偶
(定义):把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 作用:形式整齐、结构匀称、节奏感强,高度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵。
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 主要方式
1.正对:上下句意思上相似、相近或相衬的对偶形式。
例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
2.反对。意思上相反或相对的对偶形式。
例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句:才饮长江水,又食武昌鱼。
六、反复
为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子。
(作用):突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感。
[举例]如:轻轻的我走了,正如我去轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
1.反复(中间无其他词语间隔)
例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。
冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
2. 间隔反复(中间有其他的词语)
例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。 作用:主要用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感作用。
也可以使诗文的格式整齐有序,充满语言美。
七、设问
(定义):自问自答,以引起读者的注意和思考。
(作用):提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文章有变化,有波澜。
[举例]如:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
八、反问
(定义):用疑问的形式表达某种确定的意思,只问不答。
(作用):增强语气。
池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?
九、引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。
作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
明 引(直接引用)
例句:孔子曰:“三人行,必有我师。”是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。 暗 引(间接引用)
例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。
辨析下列赐格:
A.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( )
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”
( )
C.你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?( )
D.春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。( )
E.清晨,鸟儿们唱着动听的歌。( )
F.在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊! ( ) G.是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。( )
H.沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。( )
下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( )
A.图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B.蚂蚁身躯虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?
C.那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。
D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推着挤着,好不热闹。
选出修辞分析正确的一项: ( )
老圃种菜,一畦菜怕不就是一首更清新的诗?
A 设问
B 设问
C 反问
D 反问
对下列句子运用的修辞方法,分析正确的一组是:
( )
?是我们劳动群众。
背后乱说,开会不说,会后乱说。
A 设问 对比 对偶 B 设问 对偶 明喻 C 设问 对比 明喻 D 对比 设问 明喻
列句子中使用修辞方法最少的一句是: (
)
A风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。
B一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
C春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花
D丰年好大"雪",珍珠如土金如铁。
选出语气最强烈的一项 ( )
A
B C好。
D
根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两,要求句式相同,语意连贯。 朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡, , 。 微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
对下列各句运用的比喻修辞方法分析不恰当的一项是(4分)( )
A.明净的兴庆湖犹如一面照妖镜(“照妖镜”这个喻体,人们没有见过,越比越糊涂,改为“一面镜子”)
B.小强的脑瓜笨极了,就像桌子一样,不会动脑筋。(“人和桌子”没有相似的地方,比喻物和本体无相似点,不能构成比喻,改为“橡榆木疙瘩一样不开窍”)
C.足球队员个个身强力壮,如狼似虎地奔跑在绿茵场上。(感情色彩不一致,“如狼似虎”不能比喻朝气蓬勃的足球队员,改为“生龙活虎”)
D.荷花淀几个青年妇女从小跟这小船打交道,驶起来,就像织布穿梭、缝衣透针一样快。(织布穿梭、缝衣透针”比青年妇女驾船不贴切,不符合她们在抗日战争时期积极、乐观、上进的性格,应改为“箭一样飞去了”)
对下列句子的修辞方法及表达作用的解释,不正确的一项是( )
A.鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神,给人形象而深刻的感受。
B.我们总希望一切都是完美的,总希望所有的机缘都能在同时出现,总希望整条路上都
是和风丽日、鸟语花香。却没想到,追求完美的我们,本身就是一种不完美,一种极端的不完美。
——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求,以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C.海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水,只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。
——拟人手法的运用,形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。
D.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里面,像莲花,像海棠叶,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫„„说不定你忘记自己在漓江上了呢!
——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态,进而表现了漓江景色的奇丽。
请仿照下面两个比喻句的句式,以“×山”开头,写两个句式相同的比喻句。
长江,好比一位叱咤风云的勇士,一路翻山越岭,呼啸着奔向大海;长江,又好比慈祥的母亲,点点乳汁,哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。
例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风,我将_______________________________ 。
如果我是春雨,我将_________________ _。
例句:如果生命是树,尊严是根;如果生命是水,尊严是营矿物质„„
仿写:
下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励,在横线上填写组成与全段和谐的比喻。 年轻人,我是过去,你们是未来;
我只是一片树叶,你们是______________________;
我是一支蜡烛,你们是_______________________;
我只是一道小溪,你们是________________________________。
例句:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春; 母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写:父爱是________________________________________________________ 父爱是______________________________________________________
仿照例句,补写出一个比喻句。
例:诚信是人生路上的一张通行证。
声誉是