【亚星学校黄泽红的班主任工作心得】
经过多年班主任工作经验，我在本文阐述了学生安全教育的重要性，并分析了几点实施策略。学生是祖国的未来，应该受到社会各个领域的爱护，加强对学生安全教育不但对学生本身具有重要性，同时对社会发展也存在重要意义。而班主任在其中起到的作用是巨大的，怎样才能做好学生安全教育已经成为教育领域的重点研究课题。，随着社会经济的快速发展 ，社会各领域对教育提出了更高的要求 。社会环境的复杂化使得社会对学生安全的重视程度不断上升，学生在学校时间最长学校安全首当其冲。班主任是对学生最了解的人 ，因此在对学生进行安全教育时班主任为最佳人选 。而班主任怎样才能做好学生安全教育工作 ，保障学生人身财产安全 ，促进其健康成长已经成为现在的一个突出问题 。
随着社会经济的快速发展 ，人们生活的环境逐渐多样化 、复杂化 ，而青少年学生接触社会比较少 ，生活经验不丰富，这就导致其遇到危险时不能及时作出正确决定 ，增大了危险性。因此 ，加强青少年的安全教育势在必行。做好学生安全教育工作使学生在校可以学习到各种安全知识 ，无论是在校学习还是在节假期间都能远离危险 。或者是在遇到问题时保持冷静 ，及时运用自己学到的相关安全知识 ,保证自身安危。做好学生安全工作不但是社会发展的需要 ，更是学
生生长所必须的。青少年年龄还比较小 ，安全意识比较淡薄 ，无论是在校学习还是在校外都不能正视安全的重要性。通过安全教育可以有效提升其安全意识 ，使其掌握一定与安全相关的安全和法律知识，保障自己在不伤害别人的同时不会受到别人的伤害。甚至是在自身安全受到威胁时 ，可以积极有效同违法乱纪行为作斗争 ，维护自身正当利益。
在青少年学习过程中，接触最多的就是班主任 ，如果遇到什么事情寻求帮助的也是班主任 ，学生对班主任都有一种强烈的信任感。而班主任是学校中最了解学生特点的人 ，因此 ，班主任应该认清自己的责任 ，针对学生实际需求结合学生 特点，采取适当的方式对学生进行安全教育 ，培养提升学生自身安全意识。
1．加强安全教育意识，与学习生活相结合班主任是学校安全教育的实施主体 。
只有班主任安全意识提升后才能去影响学生 ，才能加强对学生的安全教育 ，进而才能行之有效的培养学生安全意识。首先 ，班主任不能将安全教育当成一种教育形式 ，剔除讲大话讲空话的教育模式 ，应该采取贴近生活 、循序渐进的方式来潜移默化的影响学生，使其意识到安全的重要性。例如班主任可以在班级范围内制定与安全有关的规章制度 ：不破坏公务 、不乱攀课桌窗户 、不追逐打闹等 。将安全教育逐渐渗透到班级活动以及课后活动中，时刻提醒学生注意安全 。以 “润物细无声”的方式培养学生形成 良好安全习惯 ，在思想
上做到安全行事 ，逐渐加深其安全意识 。
2 加强安全宣传，培养学生安全意识。
学校是一个集体公共场所 ，人流比较多但是相对比较单纯存在的危险比较低 ，但是仍然具有一定的危险性。这就需要班主任通过各种手段加强安全宣传 ，增强学生对人身财产安全的重 视使其能够保证 自身安全。加强安全宣传班主任可以利用多媒体向学生播放各种安全教育片 ，让学生认识到某些危险的地方是不能去的，一些危险的事是万不可触及的，让学生在反面教材中记住血的教训 ，认识到健康以及生命的价值，进而可以不断提升学生安全意识。另外，加强安全宣传是～个需要时时都在做的事情 ，例如在班会时教师可以举一些身边的例子，哪里又发生交通事故 ，原因是什么，结果怎样。或者是在日常学习生活中随时向学生普及用电安全 、防火安全 以及交通安全知识等，班主任做到时时刻刻都在安全教育，学生做到每时每分都在学习安全知识 。同时，教师可以不定期组织学生进行安全逃生演练，例如火场逃生 、地震逃生等。逃生演练不但激发学 生学习安全知识的积极性 ，同时班主任可以将生活中潜藏的危险呈现在学生眼前 ，增强学生对其认识 ，可以更有效的避免危险事故的发生，提升安全教育质量。
3．扩大安全教育范围，增强安全教育效果安全教育涉及的点比较多 。 这就要求班主任多讲、细讲。青少年学生都比较容易冲动，遇事不冷静，班主任要针对学生这一特点 因材施教。班主任扩大安全教育范围主要包括学校 、家庭 、社会等多个方面 ，消除学生日常生活中
对安全问题存在的侥幸心理 ，保证学生对待安全问题可以脚踏实地 ，并防患于未然。另外 ，班主任多学生进行安全教育必须要在细节人手 ，无论是在课上还是在课下 ，都要对学生的行为进行有效掌控 ，进行细致人微的管理。例如班主任可以安排学生轮流监督 ，在不同时间段由不同的学生观察学习活动中的存在不规范的活动行为 ，然后告知班主任 ，由班主任集体提出并讲解其中存在的危险性 ，督促学生改正 ，增强安全教育功效。
4．联系学生周边力量 ，提升安全教育功效学生是国家建设的未来，保护学生安全不但只是学校的责任 ，更是社会各个领域的责任和义务。因此 ，班主任在进行学生安全工作时需要联系学生周边力量 ，共同来保证学生生活 、学习安全。例如班主任可以经常和学生家长联系 ，了解学生的生活习惯 ，一旦发现不良行为要及时纠正。如果学生思想上对安全问题放松 ，要进行合理沟通 ，增强其安全意识。通过学校与家庭双方力量的联合，班主任可以更有效的掌握学生整体信息 ，可以对症下药，不断提升学生安全教育工作质量 。
班主任是学生在校最为信任和重要的教师，而且对学生信息掌握比较全面，在安全教育实施上具有更大的方便性。班主任在进行学生安全教育时必须要针对青少年心理特性 ，加强安全宣传，对安全知识多讲 、细讲，并实现与学生周边力量的联合 ，以此来不断提升学生安全意识。
黄泽红
2015年12月8日
【亚星学校黄泽红的班主任工作心得】
经过多年班主任工作经验，我在本文阐述了学生安全教育的重要性，并分析了几点实施策略。学生是祖国的未来，应该受到社会各个领域的爱护，加强对学生安全教育不但对学生本身具有重要性，同时对社会发展也存在重要意义。而班主任在其中起到的作用是巨大的，怎样才能做好学生安全教育已经成为教育领域的重点研究课题。，随着社会经济的快速发展 ，社会各领域对教育提出了更高的要求 。社会环境的复杂化使得社会对学生安全的重视程度不断上升，学生在学校时间最长学校安全首当其冲。班主任是对学生最了解的人 ，因此在对学生进行安全教育时班主任为最佳人选 。而班主任怎样才能做好学生安全教育工作 ，保障学生人身财产安全 ，促进其健康成长已经成为现在的一个突出问题 。
随着社会经济的快速发展 ，人们生活的环境逐渐多样化 、复杂化 ，而青少年学生接触社会比较少 ，生活经验不丰富，这就导致其遇到危险时不能及时作出正确决定 ，增大了危险性。因此 ，加强青少年的安全教育势在必行。做好学生安全教育工作使学生在校可以学习到各种安全知识 ，无论是在校学习还是在节假期间都能远离危险 。或者是在遇到问题时保持冷静 ，及时运用自己学到的相关安全知识 ,保证自身安危。做好学生安全工作不但是社会发展的需要 ，更是学
生生长所必须的。青少年年龄还比较小 ，安全意识比较淡薄 ，无论是在校学习还是在校外都不能正视安全的重要性。通过安全教育可以有效提升其安全意识 ，使其掌握一定与安全相关的安全和法律知识，保障自己在不伤害别人的同时不会受到别人的伤害。甚至是在自身安全受到威胁时 ，可以积极有效同违法乱纪行为作斗争 ，维护自身正当利益。
在青少年学习过程中，接触最多的就是班主任 ，如果遇到什么事情寻求帮助的也是班主任 ，学生对班主任都有一种强烈的信任感。而班主任是学校中最了解学生特点的人 ，因此 ，班主任应该认清自己的责任 ，针对学生实际需求结合学生 特点，采取适当的方式对学生进行安全教育 ，培养提升学生自身安全意识。
1．加强安全教育意识，与学习生活相结合班主任是学校安全教育的实施主体 。
只有班主任安全意识提升后才能去影响学生 ，才能加强对学生的安全教育 ，进而才能行之有效的培养学生安全意识。首先 ，班主任不能将安全教育当成一种教育形式 ，剔除讲大话讲空话的教育模式 ，应该采取贴近生活 、循序渐进的方式来潜移默化的影响学生，使其意识到安全的重要性。例如班主任可以在班级范围内制定与安全有关的规章制度 ：不破坏公务 、不乱攀课桌窗户 、不追逐打闹等 。将安全教育逐渐渗透到班级活动以及课后活动中，时刻提醒学生注意安全 。以 “润物细无声”的方式培养学生形成 良好安全习惯 ，在思想
上做到安全行事 ，逐渐加深其安全意识 。
2 加强安全宣传，培养学生安全意识。
学校是一个集体公共场所 ，人流比较多但是相对比较单纯存在的危险比较低 ，但是仍然具有一定的危险性。这就需要班主任通过各种手段加强安全宣传 ，增强学生对人身财产安全的重 视使其能够保证 自身安全。加强安全宣传班主任可以利用多媒体向学生播放各种安全教育片 ，让学生认识到某些危险的地方是不能去的，一些危险的事是万不可触及的，让学生在反面教材中记住血的教训 ，认识到健康以及生命的价值，进而可以不断提升学生安全意识。另外，加强安全宣传是～个需要时时都在做的事情 ，例如在班会时教师可以举一些身边的例子，哪里又发生交通事故 ，原因是什么，结果怎样。或者是在日常学习生活中随时向学生普及用电安全 、防火安全 以及交通安全知识等，班主任做到时时刻刻都在安全教育，学生做到每时每分都在学习安全知识 。同时，教师可以不定期组织学生进行安全逃生演练，例如火场逃生 、地震逃生等。逃生演练不但激发学 生学习安全知识的积极性 ，同时班主任可以将生活中潜藏的危险呈现在学生眼前 ，增强学生对其认识 ，可以更有效的避免危险事故的发生，提升安全教育质量。
3．扩大安全教育范围，增强安全教育效果安全教育涉及的点比较多 。 这就要求班主任多讲、细讲。青少年学生都比较容易冲动，遇事不冷静，班主任要针对学生这一特点 因材施教。班主任扩大安全教育范围主要包括学校 、家庭 、社会等多个方面 ，消除学生日常生活中
对安全问题存在的侥幸心理 ，保证学生对待安全问题可以脚踏实地 ，并防患于未然。另外 ，班主任多学生进行安全教育必须要在细节人手 ，无论是在课上还是在课下 ，都要对学生的行为进行有效掌控 ，进行细致人微的管理。例如班主任可以安排学生轮流监督 ，在不同时间段由不同的学生观察学习活动中的存在不规范的活动行为 ，然后告知班主任 ，由班主任集体提出并讲解其中存在的危险性 ，督促学生改正 ，增强安全教育功效。
4．联系学生周边力量 ，提升安全教育功效学生是国家建设的未来，保护学生安全不但只是学校的责任 ，更是社会各个领域的责任和义务。因此 ，班主任在进行学生安全工作时需要联系学生周边力量 ，共同来保证学生生活 、学习安全。例如班主任可以经常和学生家长联系 ，了解学生的生活习惯 ，一旦发现不良行为要及时纠正。如果学生思想上对安全问题放松 ，要进行合理沟通 ，增强其安全意识。通过学校与家庭双方力量的联合，班主任可以更有效的掌握学生整体信息 ，可以对症下药，不断提升学生安全教育工作质量 。
班主任是学生在校最为信任和重要的教师，而且对学生信息掌握比较全面，在安全教育实施上具有更大的方便性。班主任在进行学生安全教育时必须要针对青少年心理特性 ，加强安全宣传，对安全知识多讲 、细讲，并实现与学生周边力量的联合 ，以此来不断提升学生安全意识。
黄泽红
2015年12月8日