找规律
(长安镇公开课教案 执教：王娟)
教学内容：
第四册教科书第116页的例2及做一做，第118页的4、5、6题 教学目标：
1、 让学生发现、经历、探究图形和数字的排列规律，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理能力。 2、 让学生充分发散思维，并能合理清晰地阐述自己的观点。 3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识。
4、 关注学生的情感体验，进一步增强学生学习数学的兴趣。 教具、学具准备：
课件，小红旗。
一、 创设情景，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢唱歌吗？老师想听你们唱《两只老虎》这首歌，愿意唱给老师听吗？不过，老师有个要求，看谁能边唱边跟着老师做动作。
2、师生一起做律动。
3、从我们刚才做的动作当中，你发现了什么？原来同学们发现这些动作是有规律的。（板书：规律）
4、其实我们生活当中有许多有规律的事物，老师也找了一些有规律的图片请同学们欣赏。
5、你发现其中的规律了吗？这些规律很容易就能看出来。但是有些规律很调皮，喜欢躲起来，今天大家就一起把它们找出来，好吗？（板书：找）
二、开放游戏，探索规律。
1、 游戏的设置。
a 、我们先来玩一个“猜猜看”的游戏。
看，这是什么？（小红旗）
b 、师先贴1面小红旗在黑板上，再贴2面小红旗在黑板上。 2、 游戏开始，尝试猜测。
a 、你猜老师接下来会贴几面小红旗？给你们一点提示：老师想让这些小红旗有规律地摆放。先自己摆一摆，再和小组同学交流。 b 、学生动手摆小旗。
3、 继续游戏，不断探索。
a 、学生汇报并展示自己的摆法。
学生可能的摆法：学生可能的摆法：
① 1、2、3、4„„
规律：每次都比上次多1面。
② 1、2、1、2„„
规律：1、2、1、2不断重复。
③ 1、2、4、7„„
规律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。
b 、同学们积极开动脑筋想出了这么多种摆法，真不错！想知道老师是怎么摆的吗？
师先贴4面小红旗，再贴7面小红旗在黑板上。
c 、谁发现了老师这种摆法的规律？
4、 游戏高潮，揭示规律。
a 、谁来完整地说说老师这种摆法的规律是什么？
让学生充分、自由的表达他们所发现的规律。
b 、按照这样的规律，你能继续往下摆吗？
三、看书，完成例2。
四、丰富游戏，巩固提高。
1、 设置情景，激发兴趣。
其实小精灵聪聪早就开始研究一些数量上的规律了，他设置了三关难题，想考考大家，你们有信心接受他的挑战，闯过三关吗？
2、开始游戏。
第一关：第118页第4题，第6题，第116页的做一做。学生完成在题纸上。
第二关：第118页第5题。学生共同完成。
第三关：第118页的想一想。学生动手画一画并展示。
同学们，你们真了不起，三关全部闯过了！
五、小精灵明明看大家玩的这么高兴，也来了。她给大家带了一个“按规律分组”的游戏，愿意跟她一块玩吗？先请2名同学上台作为第一组，再请4名同学作为第二组，你觉得第三组应该有几个同学？
六、课堂总结。
同学们通过这节课的学习你有什么新的收获？通过这些游戏，老师看到了同学们丰富的想象和开阔的思维！自然生活中，有很多奥秘都等着我们去探索，老师希望你们做个有心人，不断的去发现它们！
找规律
(长安镇公开课教案 执教：王娟)
教学内容：
第四册教科书第116页的例2及做一做，第118页的4、5、6题 教学目标：
1、 让学生发现、经历、探究图形和数字的排列规律，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理能力。 2、 让学生充分发散思维，并能合理清晰地阐述自己的观点。 3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识。
4、 关注学生的情感体验，进一步增强学生学习数学的兴趣。 教具、学具准备：
课件，小红旗。
一、 创设情景，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢唱歌吗？老师想听你们唱《两只老虎》这首歌，愿意唱给老师听吗？不过，老师有个要求，看谁能边唱边跟着老师做动作。
2、师生一起做律动。
3、从我们刚才做的动作当中，你发现了什么？原来同学们发现这些动作是有规律的。（板书：规律）
4、其实我们生活当中有许多有规律的事物，老师也找了一些有规律的图片请同学们欣赏。
5、你发现其中的规律了吗？这些规律很容易就能看出来。但是有些规律很调皮，喜欢躲起来，今天大家就一起把它们找出来，好吗？（板书：找）
二、开放游戏，探索规律。
1、 游戏的设置。
a 、我们先来玩一个“猜猜看”的游戏。
看，这是什么？（小红旗）
b 、师先贴1面小红旗在黑板上，再贴2面小红旗在黑板上。 2、 游戏开始，尝试猜测。
a 、你猜老师接下来会贴几面小红旗？给你们一点提示：老师想让这些小红旗有规律地摆放。先自己摆一摆，再和小组同学交流。 b 、学生动手摆小旗。
3、 继续游戏，不断探索。
a 、学生汇报并展示自己的摆法。
学生可能的摆法：学生可能的摆法：
① 1、2、3、4„„
规律：每次都比上次多1面。
② 1、2、1、2„„
规律：1、2、1、2不断重复。
③ 1、2、4、7„„
规律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。
b 、同学们积极开动脑筋想出了这么多种摆法，真不错！想知道老师是怎么摆的吗？
师先贴4面小红旗，再贴7面小红旗在黑板上。
c 、谁发现了老师这种摆法的规律？
4、 游戏高潮，揭示规律。
a 、谁来完整地说说老师这种摆法的规律是什么？
让学生充分、自由的表达他们所发现的规律。
b 、按照这样的规律，你能继续往下摆吗？
三、看书，完成例2。
四、丰富游戏，巩固提高。
1、 设置情景，激发兴趣。
其实小精灵聪聪早就开始研究一些数量上的规律了，他设置了三关难题，想考考大家，你们有信心接受他的挑战，闯过三关吗？
2、开始游戏。
第一关：第118页第4题，第6题，第116页的做一做。学生完成在题纸上。
第二关：第118页第5题。学生共同完成。
第三关：第118页的想一想。学生动手画一画并展示。
同学们，你们真了不起，三关全部闯过了！
五、小精灵明明看大家玩的这么高兴，也来了。她给大家带了一个“按规律分组”的游戏，愿意跟她一块玩吗？先请2名同学上台作为第一组，再请4名同学作为第二组，你觉得第三组应该有几个同学？
六、课堂总结。
同学们通过这节课的学习你有什么新的收获？通过这些游戏，老师看到了同学们丰富的想象和开阔的思维！自然生活中，有很多奥秘都等着我们去探索，老师希望你们做个有心人，不断的去发现它们！