带着反思的心态成长
关艳笑
我从事教育事业8年了，而我的班主任生涯却很短，自从做了班主任，每一天对于我来说是一种心灵上的洗礼。在教学生知识和人生道理的同时，我也感悟出人生的真谛。四年里，我感受到自己和孩子们一起成长，他们在成长为一名合格的中学生，而我自己也不断成长为一名优秀的教师。
人家说后妈不好当，我深深地体会到那种痛苦。我记得我第一次做班主任就是初二才接的班，有赖于前班主任的教导有方，班风稳定。虽然我之前担任过他们的科任老师，但现在作为班主任，我当然提升了对他们的要求，而对于班干部，我觉得还是需要时间去观察才能发觉能管理班级的人才，加上我认为之前的班干部也很能干，没必要一开始就大换血，最后我还是决定先按原来的班干部帮我管理班级。令我想象不到的是才开学几天，就不断有班干部和我说不想做班干部了，从他们避避闪闪的眼神好像是我什么时候得罪过他们似的，以各种理由纷纷要辞职。几天下来，本来好好的一个班集体，好像了一盘散沙。对于毫无经验的我突然无助起来了，没有了班干部，谁来帮我管理这个班啊，本来这么优秀的一个班，就这样让我搞砸吗？我该怎么办呢？在我无助的时候突然我想起来他们的前班主任，我向他请教该如何处理。从他那里了解到，很多学生都不舍得他，班干部们都认为一朝天子一朝臣，虽然还是班干部，但不一定好像原来那样受重用。我也从个别学生那得知，这些孩子觉得是我抢走了他们前班主任的位置，所以不想接受我。我心里明白，只有在他们内心认可我，才会死心塌地地跟随我，才会为我服务。走进他们内心的第一步是和他们做朋友，为此我特意上网查了现在孩子最感兴趣的话题，利用课余时间和他们聊天，把他们当做是朋友一样，刚开始我们只是聊聊自己喜欢的明星、喜欢的流行曲，到后来我们开始聊聊学校的趣事，慢慢地，感觉到他们不排斥我了，我开始进入主题了，我让他们感受到，我不一定做得比以前的班主任好，但我是真心对他们好的。虽然时间很漫长，但在拉近了我和学生们的距离。吃一事长一智啊，我为此反思出这样的道理：在接收新班的时候，一定要大致了解每一个孩子的状况，包括孩子的心理状况，要做到心中有数，此外，在刚开始相处，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。
记得我第二次接新班时，要做的事情特别多，因为是刚进校门的初一学生，
有很多东西要适应，所以每天繁琐的事情把我折腾的头晕转向，坏情绪不能排除，结果让我们的师生关系越来越紧张。初一新生毕竟还是个小孩子，上课铃声响了还没有立刻安静下来。记得一天，上课铃响了好久了，班里还是叽叽喳喳一片，台上的班长喊破喉咙也没有安静下来。看到这样的情境，我一生气，连课都不上了，命令全班起立，听我训了一节课，此外，我还把刚才我认为严重的几个学生点名批评。打那以后，情况有了好转。在我为事情解决而沾沾自喜的时候，我发现孩子们开始远离我了，师生的距离还像拉得越来越远了。有个家长还和我说，孩子觉得我太严格，不想读书了。我心里很气愤，我是一心一意为这个班着想的，但孩子就是不领情，好说我的不好，要走就让走，谁会留他呢？后来冷静下来想，如果我放弃了学生，对我来说可能是放弃我人生中的几百分之一，但是对于一个家庭来说就是放弃了生命中的全部。后来我说服了那位家长把孩子留在我们班，也开始反思我的教育方法，做出改变，在还没有了解情况的前提下不要随便下结论。从这件事我得到这样的道理，直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，而且收效性甚微，尽量不要用。如果还遇到这样的情况，今天的我会善于选择有利于学生悔过认错的教育时机，采取以理服人的方式，耐心讲道理，转变学生的思想，让问题得到了更好的解决。
在班主任的生涯中，我失败过，让我在失败中相信自己，一次次的困难，一次次的挑战，但对于我来说，是一种经验的教训，也是我成长道路上收获到的财富。
带着反思的心态成长
关艳笑
我从事教育事业8年了，而我的班主任生涯却很短，自从做了班主任，每一天对于我来说是一种心灵上的洗礼。在教学生知识和人生道理的同时，我也感悟出人生的真谛。四年里，我感受到自己和孩子们一起成长，他们在成长为一名合格的中学生，而我自己也不断成长为一名优秀的教师。
人家说后妈不好当，我深深地体会到那种痛苦。我记得我第一次做班主任就是初二才接的班，有赖于前班主任的教导有方，班风稳定。虽然我之前担任过他们的科任老师，但现在作为班主任，我当然提升了对他们的要求，而对于班干部，我觉得还是需要时间去观察才能发觉能管理班级的人才，加上我认为之前的班干部也很能干，没必要一开始就大换血，最后我还是决定先按原来的班干部帮我管理班级。令我想象不到的是才开学几天，就不断有班干部和我说不想做班干部了，从他们避避闪闪的眼神好像是我什么时候得罪过他们似的，以各种理由纷纷要辞职。几天下来，本来好好的一个班集体，好像了一盘散沙。对于毫无经验的我突然无助起来了，没有了班干部，谁来帮我管理这个班啊，本来这么优秀的一个班，就这样让我搞砸吗？我该怎么办呢？在我无助的时候突然我想起来他们的前班主任，我向他请教该如何处理。从他那里了解到，很多学生都不舍得他，班干部们都认为一朝天子一朝臣，虽然还是班干部，但不一定好像原来那样受重用。我也从个别学生那得知，这些孩子觉得是我抢走了他们前班主任的位置，所以不想接受我。我心里明白，只有在他们内心认可我，才会死心塌地地跟随我，才会为我服务。走进他们内心的第一步是和他们做朋友，为此我特意上网查了现在孩子最感兴趣的话题，利用课余时间和他们聊天，把他们当做是朋友一样，刚开始我们只是聊聊自己喜欢的明星、喜欢的流行曲，到后来我们开始聊聊学校的趣事，慢慢地，感觉到他们不排斥我了，我开始进入主题了，我让他们感受到，我不一定做得比以前的班主任好，但我是真心对他们好的。虽然时间很漫长，但在拉近了我和学生们的距离。吃一事长一智啊，我为此反思出这样的道理：在接收新班的时候，一定要大致了解每一个孩子的状况，包括孩子的心理状况，要做到心中有数，此外，在刚开始相处，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。
记得我第二次接新班时，要做的事情特别多，因为是刚进校门的初一学生，
有很多东西要适应，所以每天繁琐的事情把我折腾的头晕转向，坏情绪不能排除，结果让我们的师生关系越来越紧张。初一新生毕竟还是个小孩子，上课铃声响了还没有立刻安静下来。记得一天，上课铃响了好久了，班里还是叽叽喳喳一片，台上的班长喊破喉咙也没有安静下来。看到这样的情境，我一生气，连课都不上了，命令全班起立，听我训了一节课，此外，我还把刚才我认为严重的几个学生点名批评。打那以后，情况有了好转。在我为事情解决而沾沾自喜的时候，我发现孩子们开始远离我了，师生的距离还像拉得越来越远了。有个家长还和我说，孩子觉得我太严格，不想读书了。我心里很气愤，我是一心一意为这个班着想的，但孩子就是不领情，好说我的不好，要走就让走，谁会留他呢？后来冷静下来想，如果我放弃了学生，对我来说可能是放弃我人生中的几百分之一，但是对于一个家庭来说就是放弃了生命中的全部。后来我说服了那位家长把孩子留在我们班，也开始反思我的教育方法，做出改变，在还没有了解情况的前提下不要随便下结论。从这件事我得到这样的道理，直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，而且收效性甚微，尽量不要用。如果还遇到这样的情况，今天的我会善于选择有利于学生悔过认错的教育时机，采取以理服人的方式，耐心讲道理，转变学生的思想，让问题得到了更好的解决。
在班主任的生涯中，我失败过，让我在失败中相信自己，一次次的困难，一次次的挑战，但对于我来说，是一种经验的教训，也是我成长道路上收获到的财富。