九年级思品第十七课课时1《拒绝战争》教学设计
25中小雷亚玲
一、教学目标
1、知识目标：了解战争给人类社会造成的不良影响。
2、能力目标：培养理性分析问题的能力、全面认识问题的能力和权衡应对的能力。
3、情感态度价值观目标：树立热爱和平、拒绝战争的情感和意识。
二、教学重难点：
了解战争给人类带来危害，懂得对话在维护世界和平中的重要作用。
三、教学过程
（一）导入：图片对比导入（ 三组图片左方均反映战争状况，右方均展示了和平环境下的安详舒适幸福的图景））
教师：请同学们看上述三组图片，这分别反映了我们人类的哪两种生活情景？ 世界上大多数人在和平的环境中生活，但是，在一些国家和地区，战争、恐怖袭击却依然存在，一些人依然生活在战争的阴影里，为了世界能够真正走向和平为此我们要 拒绝战争（PPT 呈现）进入本课主题
（二）新授：
环节一：自主学习（阅读教材从标题入手自主归纳本课主要问题）
1、 发生战争的原因
2、 战争给人类带来的灾难有哪些？
环节二：合作探究（15分钟）（战争究竟给人类带来了什么？教师出示一段材料学生阅读材料根据课本内容以小组为单位展开讨论，注意材料与课本知识的结合）
教师出示四则材料
材料一：本世纪人类已经经历了两次世界大战。第一次世界大战丧生的人数超过800万，受伤者高达2200万其中700万人终身残废在第二次世界大战中，全球有60%的国家参战，死伤人数共计6千多万人。在抗日战争中，敌军死伤人数约两百六十八万人。我军伤亡人数达三百三十一万人，人民伤亡八百四十一万人。因为战争让人们失去了家庭，失去了亲人，失去了自由。（战争对人类生命造成的极大摧残和伤害）
材料二：战争除了直接造成伤亡外，还污染生态环境。1991年海湾战争中，美英联军的空袭造成大约600万桶原油流失，而伊拉克焚毁科威特油井又造成每天约500万桶原油燃烧。这些原油有很大部分流入海中，先后形成二片共约1200km2 的油膜，约100万只海鸟丧失了沿岸滩涂上的栖息地，油污沾满了海鸟的羽毛，使其无法飞行与觅食，造成约约30000只死亡，52种鸟类灭绝的惨剧，战争中，美军向伊拉克发射了数十万枚贫铀弹，贫铀物质总量达315吨。战后，伊拉克人特别是儿童患各种奇怪放射性疾病的数量大幅度上升，癌症患者急剧增加，儿童癌症死亡率比战前增加7．2倍。1999年8月至10月出生的1800名新生儿中，就有10个新生儿没有脑组织、8个患脑积水、6个四肢畸形。这一数字严重超出了新生儿畸形为万分之一的正常比例。（战争消耗大量资源造成环境污染威胁人类生命建康）
材料三：数千年来，人类有记载的战争1．5万余次，仅在近100年间，全世界因战争
而造成的经济损失就超过5万亿美元。1991年爆发的海湾战争中伊拉克整体经济水平倒退30年。（战争造成了巨大的财产损失，严重地影响了经济的发展）
材料四：根据联合国的统计，至少有50个国家的儿童生活在战争之下，或者受其长期影响。最近的十来年间，200万儿童在战争中被杀，600万在战争中受伤，2300万儿童无家可归（少年儿童是战争最大的受害者）
学生展示（教师提前安排展示小组）
学生根据材料结合课本知识回答，教师适时点拨拓展
1、战争对人类生命造成的极大摧残和伤害
教师：战争，永远是" 残酷" 的代名词。多少无辜的人在战争中丧生或变成终身残疾，多少人在战争中失去亲人、失去家园。
多媒体中展示三幅战争造成大量战争至惨烈死亡的画面和三段文字说明。
2、了解战争对资源、环境的危害
战争消耗大量资源造成环境污染威胁人类生命建康（小组展示）
（教师展示战争导致环境破坏和污染的图片。）
教师扩展：贫铀弹是现代高技术武器的一种，现代高科技战争对人类生命与健康的危害及生态环境的破坏，要远远超过以往的常规战争。
贫铀弹从危害程度上说就是小型的原子弹，那当真正的核战争爆发后，会是一种什么结果呢？
多媒体展示读一读：可怕的核战争
目前，世界上有5万多个核弹头，约达200亿吨梯恩梯当量的核武器，一旦发生核战争，只要动用现在世界拥有的1%的和储量，就足以严重破坏整个地球的生态系统。核爆炸产生的烟尘将弥漫全球，使地球数月不见天日，全球气温降至零下25°C ，动植物成批死亡，人类面临全面生存危机。这还仅仅是1%，如果是全部，那就足以让地球毁灭几十次。
学生：战争还造成了巨大的财产损失，严重地影响了经济的发展（小组展示）。 据统计，从公元前3200年到今天的5000多年时间里，世界上共发生了14500多次大大小小的战争，和平时期只有300多年。如果把损失的财富折成黄金，可铺成一条宽150千米、厚10米，环绕地球一圈的大金环。20世纪的前50年里，人类用于战争的费用高达47万亿美元。这一惊人的数字，可供全球人口50年的生活消费，或让5亿多个家庭各享有一座豪华的宅院。
战争对少年儿童的摧残
教师：同学们，我们现在生活在和平的环境中，在家，有父母的呵护，享受着温馨的家庭生活；在学校，有老师的关怀教育，安心地学习、成长。可是战争中的少年儿童，他们过着怎样的生活？
多媒体展示战争中的少年儿童 （被美军炸断双臂的伊拉克儿童、在垃圾堆中寻找食物的伊拉克儿童、领取救济食品的伊拉克儿童、失去亲人的伊拉克儿童） 教师：这些战争中的少年儿童，本该也跟同学们一样，在温馨的家中享受父母的呵护，在明亮的教室中学习。但是战争使他们失去了这一切，不仅如此，还使他们的生命健康受到了严重的威胁，心灵饱受的摧残。更有甚者，还有成千上万的少年儿童，被欺骗、被强迫或被绑架从军，直接参加到战争中来，使他们的身心受到了更残酷的摧残。
多媒体展示（四幅战争中的儿童军）
(PPT呈现) 少年儿童是战争最大的受害者
战争给人类带来的灾难
1、战争对人类生命造成的极大摧残和伤害
2、战争消耗大量资源造成环境污染威胁人类生命建康
3、战争还造成了巨大的财产损失，严重地影响了经济的发展
4、少年儿童是战争最大的受害者
教师：刚才我们从四个方面简单了解了战争的危害。战争给人类带来的灾难又何止这些。通过今天的学习，我们懂得了，战争是残酷的，战争的代价是惨痛的。面对残酷的战争，我们的态度是什么？
学生：拒绝战争。
教师：对！这就是我们对待战争的态度：拒绝战争，热爱和平！
和平之唤（学生齐读）
一样的世界上回响着一样的呼唤
一样的是一双双渴望和平的眼睛
罪恶的战争
永远地安息吧
我们呼唤和平，我们拥抱和平
我们渴望着一个平静美丽的新世界
九年级思品第十七课课时1《拒绝战争》教学设计
25中小雷亚玲
一、教学目标
1、知识目标：了解战争给人类社会造成的不良影响。
2、能力目标：培养理性分析问题的能力、全面认识问题的能力和权衡应对的能力。
3、情感态度价值观目标：树立热爱和平、拒绝战争的情感和意识。
二、教学重难点：
了解战争给人类带来危害，懂得对话在维护世界和平中的重要作用。
三、教学过程
（一）导入：图片对比导入（ 三组图片左方均反映战争状况，右方均展示了和平环境下的安详舒适幸福的图景））
教师：请同学们看上述三组图片，这分别反映了我们人类的哪两种生活情景？ 世界上大多数人在和平的环境中生活，但是，在一些国家和地区，战争、恐怖袭击却依然存在，一些人依然生活在战争的阴影里，为了世界能够真正走向和平为此我们要 拒绝战争（PPT 呈现）进入本课主题
（二）新授：
环节一：自主学习（阅读教材从标题入手自主归纳本课主要问题）
1、 发生战争的原因
2、 战争给人类带来的灾难有哪些？
环节二：合作探究（15分钟）（战争究竟给人类带来了什么？教师出示一段材料学生阅读材料根据课本内容以小组为单位展开讨论，注意材料与课本知识的结合）
教师出示四则材料
材料一：本世纪人类已经经历了两次世界大战。第一次世界大战丧生的人数超过800万，受伤者高达2200万其中700万人终身残废在第二次世界大战中，全球有60%的国家参战，死伤人数共计6千多万人。在抗日战争中，敌军死伤人数约两百六十八万人。我军伤亡人数达三百三十一万人，人民伤亡八百四十一万人。因为战争让人们失去了家庭，失去了亲人，失去了自由。（战争对人类生命造成的极大摧残和伤害）
材料二：战争除了直接造成伤亡外，还污染生态环境。1991年海湾战争中，美英联军的空袭造成大约600万桶原油流失，而伊拉克焚毁科威特油井又造成每天约500万桶原油燃烧。这些原油有很大部分流入海中，先后形成二片共约1200km2 的油膜，约100万只海鸟丧失了沿岸滩涂上的栖息地，油污沾满了海鸟的羽毛，使其无法飞行与觅食，造成约约30000只死亡，52种鸟类灭绝的惨剧，战争中，美军向伊拉克发射了数十万枚贫铀弹，贫铀物质总量达315吨。战后，伊拉克人特别是儿童患各种奇怪放射性疾病的数量大幅度上升，癌症患者急剧增加，儿童癌症死亡率比战前增加7．2倍。1999年8月至10月出生的1800名新生儿中，就有10个新生儿没有脑组织、8个患脑积水、6个四肢畸形。这一数字严重超出了新生儿畸形为万分之一的正常比例。（战争消耗大量资源造成环境污染威胁人类生命建康）
材料三：数千年来，人类有记载的战争1．5万余次，仅在近100年间，全世界因战争
而造成的经济损失就超过5万亿美元。1991年爆发的海湾战争中伊拉克整体经济水平倒退30年。（战争造成了巨大的财产损失，严重地影响了经济的发展）
材料四：根据联合国的统计，至少有50个国家的儿童生活在战争之下，或者受其长期影响。最近的十来年间，200万儿童在战争中被杀，600万在战争中受伤，2300万儿童无家可归（少年儿童是战争最大的受害者）
学生展示（教师提前安排展示小组）
学生根据材料结合课本知识回答，教师适时点拨拓展
1、战争对人类生命造成的极大摧残和伤害
教师：战争，永远是" 残酷" 的代名词。多少无辜的人在战争中丧生或变成终身残疾，多少人在战争中失去亲人、失去家园。
多媒体中展示三幅战争造成大量战争至惨烈死亡的画面和三段文字说明。
2、了解战争对资源、环境的危害
战争消耗大量资源造成环境污染威胁人类生命建康（小组展示）
（教师展示战争导致环境破坏和污染的图片。）
教师扩展：贫铀弹是现代高技术武器的一种，现代高科技战争对人类生命与健康的危害及生态环境的破坏，要远远超过以往的常规战争。
贫铀弹从危害程度上说就是小型的原子弹，那当真正的核战争爆发后，会是一种什么结果呢？
多媒体展示读一读：可怕的核战争
目前，世界上有5万多个核弹头，约达200亿吨梯恩梯当量的核武器，一旦发生核战争，只要动用现在世界拥有的1%的和储量，就足以严重破坏整个地球的生态系统。核爆炸产生的烟尘将弥漫全球，使地球数月不见天日，全球气温降至零下25°C ，动植物成批死亡，人类面临全面生存危机。这还仅仅是1%，如果是全部，那就足以让地球毁灭几十次。
学生：战争还造成了巨大的财产损失，严重地影响了经济的发展（小组展示）。 据统计，从公元前3200年到今天的5000多年时间里，世界上共发生了14500多次大大小小的战争，和平时期只有300多年。如果把损失的财富折成黄金，可铺成一条宽150千米、厚10米，环绕地球一圈的大金环。20世纪的前50年里，人类用于战争的费用高达47万亿美元。这一惊人的数字，可供全球人口50年的生活消费，或让5亿多个家庭各享有一座豪华的宅院。
战争对少年儿童的摧残
教师：同学们，我们现在生活在和平的环境中，在家，有父母的呵护，享受着温馨的家庭生活；在学校，有老师的关怀教育，安心地学习、成长。可是战争中的少年儿童，他们过着怎样的生活？
多媒体展示战争中的少年儿童 （被美军炸断双臂的伊拉克儿童、在垃圾堆中寻找食物的伊拉克儿童、领取救济食品的伊拉克儿童、失去亲人的伊拉克儿童） 教师：这些战争中的少年儿童，本该也跟同学们一样，在温馨的家中享受父母的呵护，在明亮的教室中学习。但是战争使他们失去了这一切，不仅如此，还使他们的生命健康受到了严重的威胁，心灵饱受的摧残。更有甚者，还有成千上万的少年儿童，被欺骗、被强迫或被绑架从军，直接参加到战争中来，使他们的身心受到了更残酷的摧残。
多媒体展示（四幅战争中的儿童军）
(PPT呈现) 少年儿童是战争最大的受害者
战争给人类带来的灾难
1、战争对人类生命造成的极大摧残和伤害
2、战争消耗大量资源造成环境污染威胁人类生命建康
3、战争还造成了巨大的财产损失，严重地影响了经济的发展
4、少年儿童是战争最大的受害者
教师：刚才我们从四个方面简单了解了战争的危害。战争给人类带来的灾难又何止这些。通过今天的学习，我们懂得了，战争是残酷的，战争的代价是惨痛的。面对残酷的战争，我们的态度是什么？
学生：拒绝战争。
教师：对！这就是我们对待战争的态度：拒绝战争，热爱和平！
和平之唤（学生齐读）
一样的世界上回响着一样的呼唤
一样的是一双双渴望和平的眼睛
罪恶的战争
永远地安息吧
我们呼唤和平，我们拥抱和平
我们渴望着一个平静美丽的新世界