开展主题班队会让孩子健康快乐成长
青川县青溪镇中心小学校 尤娟
摘要：主题班队是班主任工作中的一个重要法宝，它能使你的工作如鱼得水，是学生获得思想道德教育的重要途径。
关键字：主题新颖 提高素质 形式丰富
我做班主任时间不长，三年工作时间我总结了做班主任的一点经验，那就是开好每周的主题班队会，这会让孩子们快乐、健康的成长。主题班会是以班级为基本单位, 以课堂为主要阵地, 以班主任老师为主导, 以全班学生为主体, 采用生动活泼的形式, 对学生进行思想品德教育的综合性活动。在班会课上, 班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育, 与在其它场合、其它形式的德育相比, 它更能促进正确的班集体舆论形成, 推进学生自我教育、自我管理。我认为主题班队会可以培养学生文明行为习惯、健康心理素质以及良好道德品质，是班级管理工作中的“法宝”和学生自我教育与发展的台阶。那么如何开好开好主题班队会呢？我是这样做的：
一、观察学生，因生定题
现在有许多主题班会都是依据学校定的大范围的要求所开展的，虽然有主题却很空和学生本身相差甚远，解决的不是他们所面对的问题。尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大、空、针对性不强。那么，班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的，以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。比如，针对小学生“上课不发言”、我们可以开展“自我突破”主题班队会。针对学生们“不和小组交流”我们可以开展“团结合作”主题班会，用“解手链”游戏让他们明白合作的重要性。再如针对“作业不按时完成”、“懒散不积极”现象我们可以开展“延迟满足”班队会活动，在活动中通过讲《学与玩的故事》，“今天会给明天带来什么后果”游戏使学生明白，我们要抗拒诱惑，延迟满足这样才会成功。“不能和同学和平相处”、“不听别人的劝告”我们可以开展“信赖创造美好境界”班队会，通用“瞎子走路”游戏让学生明白，只有大家和平相处，听取别人用益的劝告，这样自己才会进步才会成功。再针对失败空易放弃的现象开展“逆境求存，积极心态”主题班会。针对孩子们不知道亲情有多重要，不疼自己父母现象，开
展“爱的消失”主题班队会。在学习生活中，多观察学生的偶发事件，在意想不到之中为我们提供了良好的教育契机，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。总之，主题班会活动切忌泛泛而谈，眉毛胡子一把抓；切忌仓促上马，缺乏调查研究；切忌大而空，疲于应付、流于形式。做到观察学生，因生定题的原则。
二、主题班队会要有教育意义
一堂主题班队会，首先是要对孩子的身心有所帮助，我一直认为，孩子品德好是第一，成绩是第二，要知道一个成绩再好的学生，如果他的品格不好，那么他的学涯路走的不会太长。那么班主任召开主题班会，目的都应是对学生的思想或言行进行教育，让他们树立良好的道德观念，养成良好的文明礼仪。教育性是主题班会的核心所在。失去教育性的主题班会是没有任何价值的。成功的主题班会不但能增强班集体的凝聚力，激发学生的学习热情，培养他们克服困难的勇气和百折不挠的毅力，积极面对生活的态度，而且能使班集体形成良好的班风、浓厚的学风，使学生个体和群体两方面积极健康发展。
那么设计主题班会，就一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。我们可以用讲故事的方式，让他们倾听谈感受，谈想法，用打开心扉的方式让学生畅谈，使学生真正理解故事中所蕴含的道理。通过游戏感受班集体温暖，懂得遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力。
但是，我们不能为了主题班会的教育性而把主题班会开成一场“批斗会”、“声讨会”。教育的目的在于使学生有则改之，无则勉之，让他们自省，自强，自新，让他们懂得自尊、自重、自强与自爱。当然，主题班会上难免会用到反面材料，我们要做到就事不就人，更不能只抓为某个学生的某次不良言行不放，否则极易挫伤学生自尊，产生抵触情绪，与我们的初衷背道而驰。比如一次我们班一个孩子在家里拿了钱，就这件事，我们开展了“有错就改是个好孩子”主题班队会。
三、主题班队会要丰富多彩
小学阶段的孩子，在理解上能力有限，要真正的懂得和理解所要他明白的道
理就需要采取不同的形式。比如可以通过游戏、演讲、研讨、辩论、交流等多种形式开展不同主题的班会活动，其形式应该是丰富多彩的。即使是同一主题的班会，也应该根据学生对象和学校现有条件灵活选择。我认为只有多样化的活动形式，才能适应少年儿童的身心特点，才能满足他们渴求新知、增长才干、关心时事、抒发情感、走向社会等多方面的诉求，从而充分调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育、得到锻炼，达到班队会的作用。通过游戏、演讲等多种形式让学生参与，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们交流，使他们感受班级温馨气氛，以此提升班级凝聚力。
在这方面，我一些小小的活动收获。如：针对我们班同学不会互相帮助、信任与理解。我开展了“瞎子走路”的游戏，让所以同学参加。我先介绍了活动规则，并请了两个同学示范，同桌俩人，其中一个人蒙上眼睛，另一个人牵引着他前进，只能口诉或用手去牵，如：左转，前进，右转，前面有台阶等。走完我们教室的路线，俩人就相互交换。
游戏结束以后重要的是让孩子们说体会，老师采访他们真实的想法，这个是他们切身体会的，所以更加的深刻。这个游戏让孩子们明白了要相信同学，听取别人的建议，懂得信任和合作的重要性。凝聚了班级力量，使全班同学更加的团结互助。
玩是孩子的天性，要抓住这一点让孩子明白生活中的道理那么就要多发现身边一些有教育意义的事，和多看一些引导孩子成长的书。把它们带入到我们的班队会中，孩子们乐于参于，才有真正的切肤体会，班队会才会发挥作用。
四、做好充分准备，做好引导工作
这里的做准备和引导，就是每一学期都要有一个整体计划，每一节课都要做好详细的方案，俗话说，不打无准备的仗。一般来说, 举办一次主题班会要做好以下几项工作, 它们依次为:
(1) 成立以班干部为核心的筹备小组, 围绕主题进行分工, 布置落实任务。 (2) 把任务分配给全体学生, 动员学生围绕主题分头进行活动。(3) 准备教育用具(如:投影仪、图片资料、课件、故事绘本、活动方案等等) 与场景布置(黑板的美化、座位的调整等等), 旨在营造气氛。(4) 根据要求, 在班主任老师的指导下, 参与活动(如:辩论、演讲、故事、游戏等等), 在活动过程中, 班主任老师是导演, 要当好
参谋、顾问, 做好指导工作, 学生尽量要求进入角色。每一个活动后, 要指导学生说出并记录心理的体会感受。以上几项工作, 是一环扣一环的, 前一项工作没有准备好, 后一项工作就无法开展。 总之, 活动要圆满完成达到预期目的，这几项工作一个也不能少。
总之，班主任要使主题班会的内容和主题上要有针对性、教育性，在形式上要讲究艺术性，不固定统一模式。按照学生的身心发展规律去设计，把思想性，趣味性，教育性，知识性结合在一起，最大限度的让所有学生参与，让每一个学生成为主人，那么主题班会，不但能活跃气氛，拉近老师与学生的距离，更能使学生受到深刻的感染，心灵上得到陶冶和涤荡，使德育内容潜移默化地融汇进学生的心灵之中，使班主任工作事半功倍。
开展主题班队会让孩子健康快乐成长
青川县青溪镇中心小学校 尤娟
摘要：主题班队是班主任工作中的一个重要法宝，它能使你的工作如鱼得水，是学生获得思想道德教育的重要途径。
关键字：主题新颖 提高素质 形式丰富
我做班主任时间不长，三年工作时间我总结了做班主任的一点经验，那就是开好每周的主题班队会，这会让孩子们快乐、健康的成长。主题班会是以班级为基本单位, 以课堂为主要阵地, 以班主任老师为主导, 以全班学生为主体, 采用生动活泼的形式, 对学生进行思想品德教育的综合性活动。在班会课上, 班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育, 与在其它场合、其它形式的德育相比, 它更能促进正确的班集体舆论形成, 推进学生自我教育、自我管理。我认为主题班队会可以培养学生文明行为习惯、健康心理素质以及良好道德品质，是班级管理工作中的“法宝”和学生自我教育与发展的台阶。那么如何开好开好主题班队会呢？我是这样做的：
一、观察学生，因生定题
现在有许多主题班会都是依据学校定的大范围的要求所开展的，虽然有主题却很空和学生本身相差甚远，解决的不是他们所面对的问题。尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大、空、针对性不强。那么，班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的，以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。比如，针对小学生“上课不发言”、我们可以开展“自我突破”主题班队会。针对学生们“不和小组交流”我们可以开展“团结合作”主题班会，用“解手链”游戏让他们明白合作的重要性。再如针对“作业不按时完成”、“懒散不积极”现象我们可以开展“延迟满足”班队会活动，在活动中通过讲《学与玩的故事》，“今天会给明天带来什么后果”游戏使学生明白，我们要抗拒诱惑，延迟满足这样才会成功。“不能和同学和平相处”、“不听别人的劝告”我们可以开展“信赖创造美好境界”班队会，通用“瞎子走路”游戏让学生明白，只有大家和平相处，听取别人用益的劝告，这样自己才会进步才会成功。再针对失败空易放弃的现象开展“逆境求存，积极心态”主题班会。针对孩子们不知道亲情有多重要，不疼自己父母现象，开
展“爱的消失”主题班队会。在学习生活中，多观察学生的偶发事件，在意想不到之中为我们提供了良好的教育契机，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。总之，主题班会活动切忌泛泛而谈，眉毛胡子一把抓；切忌仓促上马，缺乏调查研究；切忌大而空，疲于应付、流于形式。做到观察学生，因生定题的原则。
二、主题班队会要有教育意义
一堂主题班队会，首先是要对孩子的身心有所帮助，我一直认为，孩子品德好是第一，成绩是第二，要知道一个成绩再好的学生，如果他的品格不好，那么他的学涯路走的不会太长。那么班主任召开主题班会，目的都应是对学生的思想或言行进行教育，让他们树立良好的道德观念，养成良好的文明礼仪。教育性是主题班会的核心所在。失去教育性的主题班会是没有任何价值的。成功的主题班会不但能增强班集体的凝聚力，激发学生的学习热情，培养他们克服困难的勇气和百折不挠的毅力，积极面对生活的态度，而且能使班集体形成良好的班风、浓厚的学风，使学生个体和群体两方面积极健康发展。
那么设计主题班会，就一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。我们可以用讲故事的方式，让他们倾听谈感受，谈想法，用打开心扉的方式让学生畅谈，使学生真正理解故事中所蕴含的道理。通过游戏感受班集体温暖，懂得遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力。
但是，我们不能为了主题班会的教育性而把主题班会开成一场“批斗会”、“声讨会”。教育的目的在于使学生有则改之，无则勉之，让他们自省，自强，自新，让他们懂得自尊、自重、自强与自爱。当然，主题班会上难免会用到反面材料，我们要做到就事不就人，更不能只抓为某个学生的某次不良言行不放，否则极易挫伤学生自尊，产生抵触情绪，与我们的初衷背道而驰。比如一次我们班一个孩子在家里拿了钱，就这件事，我们开展了“有错就改是个好孩子”主题班队会。
三、主题班队会要丰富多彩
小学阶段的孩子，在理解上能力有限，要真正的懂得和理解所要他明白的道
理就需要采取不同的形式。比如可以通过游戏、演讲、研讨、辩论、交流等多种形式开展不同主题的班会活动，其形式应该是丰富多彩的。即使是同一主题的班会，也应该根据学生对象和学校现有条件灵活选择。我认为只有多样化的活动形式，才能适应少年儿童的身心特点，才能满足他们渴求新知、增长才干、关心时事、抒发情感、走向社会等多方面的诉求，从而充分调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育、得到锻炼，达到班队会的作用。通过游戏、演讲等多种形式让学生参与，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们交流，使他们感受班级温馨气氛，以此提升班级凝聚力。
在这方面，我一些小小的活动收获。如：针对我们班同学不会互相帮助、信任与理解。我开展了“瞎子走路”的游戏，让所以同学参加。我先介绍了活动规则，并请了两个同学示范，同桌俩人，其中一个人蒙上眼睛，另一个人牵引着他前进，只能口诉或用手去牵，如：左转，前进，右转，前面有台阶等。走完我们教室的路线，俩人就相互交换。
游戏结束以后重要的是让孩子们说体会，老师采访他们真实的想法，这个是他们切身体会的，所以更加的深刻。这个游戏让孩子们明白了要相信同学，听取别人的建议，懂得信任和合作的重要性。凝聚了班级力量，使全班同学更加的团结互助。
玩是孩子的天性，要抓住这一点让孩子明白生活中的道理那么就要多发现身边一些有教育意义的事，和多看一些引导孩子成长的书。把它们带入到我们的班队会中，孩子们乐于参于，才有真正的切肤体会，班队会才会发挥作用。
四、做好充分准备，做好引导工作
这里的做准备和引导，就是每一学期都要有一个整体计划，每一节课都要做好详细的方案，俗话说，不打无准备的仗。一般来说, 举办一次主题班会要做好以下几项工作, 它们依次为:
(1) 成立以班干部为核心的筹备小组, 围绕主题进行分工, 布置落实任务。 (2) 把任务分配给全体学生, 动员学生围绕主题分头进行活动。(3) 准备教育用具(如:投影仪、图片资料、课件、故事绘本、活动方案等等) 与场景布置(黑板的美化、座位的调整等等), 旨在营造气氛。(4) 根据要求, 在班主任老师的指导下, 参与活动(如:辩论、演讲、故事、游戏等等), 在活动过程中, 班主任老师是导演, 要当好
参谋、顾问, 做好指导工作, 学生尽量要求进入角色。每一个活动后, 要指导学生说出并记录心理的体会感受。以上几项工作, 是一环扣一环的, 前一项工作没有准备好, 后一项工作就无法开展。 总之, 活动要圆满完成达到预期目的，这几项工作一个也不能少。
总之，班主任要使主题班会的内容和主题上要有针对性、教育性，在形式上要讲究艺术性，不固定统一模式。按照学生的身心发展规律去设计，把思想性，趣味性，教育性，知识性结合在一起，最大限度的让所有学生参与，让每一个学生成为主人，那么主题班会，不但能活跃气氛，拉近老师与学生的距离，更能使学生受到深刻的感染，心灵上得到陶冶和涤荡，使德育内容潜移默化地融汇进学生的心灵之中，使班主任工作事半功倍。