作者：江书麟徐杰
江汉论坛 1997年03期
进行爱国主义教育，爱国先进典型的作用显得尤为突出。
树立爱国先进典型的意义
爱国先进典型对爱国主义教育具有示范引导、感化激励、自我评价、强化鼓舞等作用。
爱国先进典型，通俗地讲就是指具有代表性的爱国人物或事件。树立爱国先进典型是进行爱国主义教育的重要方法和手段，可以说进行爱国主义教育离不开对爱国先进典型的学习、宣传，其作用主要体现在以下几个方面：
其一、示范引导作用。我们所宣传的爱国典型的内在精神往往与我们的爱国教育目标和方向具有一致性，典型的行为正是这一目标和方向的具体化和形象化。爱国典型示范引导了人们，同时也对爱国主义教育的发展起着一定的导向作用。
其二、感化激励作用。现在应当大讲杰出人物、英雄模范的奋斗史、贡献史。因为，这样的史料最真切、最实际，也最感人，同时又包含着这些人物的世界观、人生观、价值观的形成、转变与发展，它最富于感染力，也最容易引人效法、学习，具有潜移默化的作用。
其三、自我评价作用。人们自我教育的前提是对自我的正确评价。进行自我评价，典型榜样的教育起着重要的作用。
其四、强化鼓舞作用。人们的爱国思想不可能生而有之，典型教育可以使人们在学习榜样的过程中，接受榜样的特征，逐步地培养和强化健康的心理定势，最终成为爱国者。
由于爱国先进典型的示范引导、感化激励、自我评价、强化鼓舞等作用是巨大的，对全体公民，尤其是对广大青少年进行爱国主义教育，要充分发挥好爱国先进典型的作用。
实践证明，大力宣传和推广爱国先进典型是进行爱国主义教育的重要方法。
先进典型的表率作用，自古以来就是引导人的精神生活的一个重要方面。我们党的思想教育工作一贯重视运用榜样的力量教育和鼓舞人民，用先进典型教育人、感化人、激励人、培养人，已经取得了重大成就。
大力宣传和推广爱国先进典型是进行爱国主义教育的重要方法。我们发现，宣传推广的深度和力度往往与其所发挥的作用成正比。我们可以雷锋为例。几十年来，经过大规模、全方位的宣传和推广，雷锋已不再是一个一般意义上的先进典型，他的精神已成为我国人民宝贵的精神财富和文化遗产，对建设社会主义精神文明具有很强的指导作用。
雷锋只是千百个爱国先进典型中的一个。透视这一典型现象，我们不难得出这样的结论：爱国先进典型需要宣传和推广，爱国先进典型也只有通过宣传和推广才能为广大人民所了解、认同及效仿，也才能发挥其应有的作用。
树立爱国先进典型的基本原则
树立爱国先进典型要尊重历史客观性。因此，在选择和宣传时要处理好以下两个关系：
（一）尊重历史与兼顾现实的关系。从严格意义上来说，爱国先进典型都是“历史”的，“现实”之所以需要“历史”的爱国典范，是因为历史割不断，今日中国是昨日中国的延续，这种历史承传性为爱国典范对后世的影响留下了广阔的时空。另一方面，任何特定时代的爱国典范在历史长河中的影响都是有限的。因此，在选择和宣传爱国典范时，必须坚持历史唯物主义原则，既不能篡改历史，杜撰现实和未来所需要的爱国先进典型，也不能无视现实和未来的时代特点，不加取舍地照搬历史上的爱国典范。在评价历史上的爱国典范时，要做到尊重历史，同时又要兼顾现实，划清爱国主义与民族沙文主义、狭隘地方民族主义的界限。
（二）真实性与可比性的关系。我们说“榜样的力量是无穷的”，这里有一个前提，就是榜样的思想和行为能够为众多的人们所理解、所接受，能够产生巨大的共鸣。爱国先进典型所以具有代表性和感召力，不仅因为他具有超越普通人的崇高品格，而且因为他符合普通人的平凡情感。典型人物形象贵在真实。我们在树立典型的过程中，不能人为地对典型进行拔高。在突出典型主流的同时，也应不回避其不足之处，让人们感到榜样是真实可信的，同自己一样，是人不是神。这样人们才会感到典型人物形象真实、可信、可学。
树立爱国先进典型要突出时代特征性。在新时期，选择、树立和宣传爱国先进典型必须立足于当代，突出时代特征。
（一）新时期选择、树立和宣传爱国先进典型必须突出爱国主义与社会主义在本质上的统一。在当代中国，爱国主义和社会主义在本质上是一致的。爱国主义是社会主义深厚而广泛的基础，社会主义则赋予爱国主义崇高理想和崭新时代内容。对每一个中国公民来说，讲爱国主义其实质就是热爱社会主义的中国。这是当今爱国的核心。说到底，当代爱国者，就是社会主义现代化事业的建设者、参与者和支持者。
（二）新时期选择、树立和宣传爱国先进典型必须要有利于促进改革开放和实现祖国统一。我们在宣传爱国先进典型时，要注意宣传港澳台同胞为促进改革开放和实现祖国统一所做的贡献，宣传国外侨胞和海外归来人员爱国、爱乡的事迹。
树立爱国先进典型要体现层次多样性。当今人们的多向性选择，给我们开展爱国主义教育提出了新的挑战，同样也给爱国先进典型的选择和树立提出了新的要求。
（一）树立爱国先进典型要体现层次性。人民群众是具有不同层次的群体，有先进、后进、中间状态之分。同样，爱国先进典型也是有层次的，这其中既有革命领袖、革命先烈、著名爱国者，也有作为车间榜样、班组标兵的普通劳动者。爱国典型的这种层次性符合人们思想觉悟多层次的客观实际，能满足不同层次人们的要求。
（二）树立爱国先进典型要体现多样性。从客观上讲，每个典型人物的精神激励作用都具有相对的指向性和局限性，事实上，一个所谓的“万能”典型是不存在的。典型的树立必须适应社会的发展，必须满足人们的选择需求。我们应当从多种角度、多个方面树立各种先进典型，要善于发挥多种类型爱国典范的作用，以适应人们的多维追求。要充分考虑不同领域、不同阶层、不同行业对不同爱国先进典型的需要，要形成国家、行业、地方、部门、军队、机关、企业、学校、街道、乡村等都有其爱国典型，形成层层有样板、行行有标兵的局面。只有这样，才能使广大群众能够从中选择适合于自己的榜样，能够从各自的角度得到榜样的激励，也才能使典型具有强大的生命力。
树立爱国先进典型要把握两个环节一个重点
树立爱国先进典型要以宣传教育为核心，把握手段环节。在新时期宣传爱国先进典型要做到“三要”，即一要突出力度、二要讲究方法、三要借助手段，这样才能真正起到推动爱国主义教育的目的。
一要加强力度。各个地区、行业、单位、部门要采取多种形式，如召开表彰大会、巡回报告、汇编专集等，大力宣传爱国先进典型，使他们在电视上有形象、报刊上有文字、广播上有声音。各级宣传、舆论、文化部门，要把笔头、镜头对准爱国先进典型，编写、创作、演出反映他们生动事迹的优秀作品，使他们成为人们心目中的明星、学习的榜样、行为的楷模，在这方面要舍得投入。
二要讲究方法。首先要端正树典型的指导思想和动机，对榜样进行实事求是的宣传，做到不拔高、不溢美。不要人为地去搓揉典型，不实际的宣传将会减弱典型的可信度。其次在宣传典型的方式上，要注意克服和纠正大轰大嗡的形式主义倾向，在经常化上作好文章。学习典型不能搞强制性，填鸭式。
三要借助手段。在当今时代，宣传必须借助现代化的手段，即要善于利用大众传媒等现代科技手段进行宣传才能收到事半功倍的效果。要充分发挥报纸、电视、广播、杂志等传播工具触角长、传递快、形象直观、信息量大、覆盖面广的优势，多角度、多层次、多方位地展示爱国先进典型的风采，真正实现宣传对象面向全社会，宣传力量依靠全社会，宣传手段借助全社会，宣传影响覆盖全社会。
树立爱国先进典型要以主题活动为载体，把握实践环节。开展主题活动是新时期进行典型宣传学习工作的一个行之有效的载体，它较之作报告、学文件、小组讨论等传统方式、方法有两大优势。第一个优势是主题活动有其鲜明的针对性。开展主题教育活动是以不同时期各个地区、行业、单位、部门所处的不同环境、面临的不同任务或难题确定主题，并围绕这一主题开展直接而有形的教育活动，把群众的个人行为引导到社会行为和总体奋斗目标上来，达到个人与国家、社会、集体的目标和价值一致。第二个优势是主题活动具有较强的实践性。既然是活动，就要有广大群众的参与。在长期的参与实践中，群众会实现由被动约束到自觉规范的转变，这比单纯的宣传教育更贴紧中心、有的放矢、富于激励、具有实效。
树立爱国先进典型重点是培养、发现和宣传改革开放以来的先进模范人物。
（一）重点培养、发现和宣传改革开放以来的先进模范人物，是爱国主义时代特征的内在要求和具体体现。在当代，爱国主义与我国改革开放的进程是息息相关的。从这个意义上来说，当今爱国先进典型必须是改革开放事业的积极参与者、支持者、贡献者。在事实上也是如此。广大人民群众从一大批爱国先进典范身上吸取了营养，陶冶了情操，焕发了激情，以极大的热情投入到改革开放的洪流。正所谓时代需要典型，人民需要典型。
（二）重点培养、发现和宣传改革开放以来的先进模范人物对于社会主义现代化建设事业和祖国统一大业具有积极的现实意义。各级党政领导和宣传部门，要提高认识，特别注意培养、发现和宣传改革开放以来各条战线涌现出的具有爱国主义精神、作出突出贡献的先进模范人物，充分发挥典型的示范引导、感化激励、自我评价、强化鼓舞等作用。
作者：江书麟徐杰
江汉论坛 1997年03期
进行爱国主义教育，爱国先进典型的作用显得尤为突出。
树立爱国先进典型的意义
爱国先进典型对爱国主义教育具有示范引导、感化激励、自我评价、强化鼓舞等作用。
爱国先进典型，通俗地讲就是指具有代表性的爱国人物或事件。树立爱国先进典型是进行爱国主义教育的重要方法和手段，可以说进行爱国主义教育离不开对爱国先进典型的学习、宣传，其作用主要体现在以下几个方面：
其一、示范引导作用。我们所宣传的爱国典型的内在精神往往与我们的爱国教育目标和方向具有一致性，典型的行为正是这一目标和方向的具体化和形象化。爱国典型示范引导了人们，同时也对爱国主义教育的发展起着一定的导向作用。
其二、感化激励作用。现在应当大讲杰出人物、英雄模范的奋斗史、贡献史。因为，这样的史料最真切、最实际，也最感人，同时又包含着这些人物的世界观、人生观、价值观的形成、转变与发展，它最富于感染力，也最容易引人效法、学习，具有潜移默化的作用。
其三、自我评价作用。人们自我教育的前提是对自我的正确评价。进行自我评价，典型榜样的教育起着重要的作用。
其四、强化鼓舞作用。人们的爱国思想不可能生而有之，典型教育可以使人们在学习榜样的过程中，接受榜样的特征，逐步地培养和强化健康的心理定势，最终成为爱国者。
由于爱国先进典型的示范引导、感化激励、自我评价、强化鼓舞等作用是巨大的，对全体公民，尤其是对广大青少年进行爱国主义教育，要充分发挥好爱国先进典型的作用。
实践证明，大力宣传和推广爱国先进典型是进行爱国主义教育的重要方法。
先进典型的表率作用，自古以来就是引导人的精神生活的一个重要方面。我们党的思想教育工作一贯重视运用榜样的力量教育和鼓舞人民，用先进典型教育人、感化人、激励人、培养人，已经取得了重大成就。
大力宣传和推广爱国先进典型是进行爱国主义教育的重要方法。我们发现，宣传推广的深度和力度往往与其所发挥的作用成正比。我们可以雷锋为例。几十年来，经过大规模、全方位的宣传和推广，雷锋已不再是一个一般意义上的先进典型，他的精神已成为我国人民宝贵的精神财富和文化遗产，对建设社会主义精神文明具有很强的指导作用。
雷锋只是千百个爱国先进典型中的一个。透视这一典型现象，我们不难得出这样的结论：爱国先进典型需要宣传和推广，爱国先进典型也只有通过宣传和推广才能为广大人民所了解、认同及效仿，也才能发挥其应有的作用。
树立爱国先进典型的基本原则
树立爱国先进典型要尊重历史客观性。因此，在选择和宣传时要处理好以下两个关系：
（一）尊重历史与兼顾现实的关系。从严格意义上来说，爱国先进典型都是“历史”的，“现实”之所以需要“历史”的爱国典范，是因为历史割不断，今日中国是昨日中国的延续，这种历史承传性为爱国典范对后世的影响留下了广阔的时空。另一方面，任何特定时代的爱国典范在历史长河中的影响都是有限的。因此，在选择和宣传爱国典范时，必须坚持历史唯物主义原则，既不能篡改历史，杜撰现实和未来所需要的爱国先进典型，也不能无视现实和未来的时代特点，不加取舍地照搬历史上的爱国典范。在评价历史上的爱国典范时，要做到尊重历史，同时又要兼顾现实，划清爱国主义与民族沙文主义、狭隘地方民族主义的界限。
（二）真实性与可比性的关系。我们说“榜样的力量是无穷的”，这里有一个前提，就是榜样的思想和行为能够为众多的人们所理解、所接受，能够产生巨大的共鸣。爱国先进典型所以具有代表性和感召力，不仅因为他具有超越普通人的崇高品格，而且因为他符合普通人的平凡情感。典型人物形象贵在真实。我们在树立典型的过程中，不能人为地对典型进行拔高。在突出典型主流的同时，也应不回避其不足之处，让人们感到榜样是真实可信的，同自己一样，是人不是神。这样人们才会感到典型人物形象真实、可信、可学。
树立爱国先进典型要突出时代特征性。在新时期，选择、树立和宣传爱国先进典型必须立足于当代，突出时代特征。
（一）新时期选择、树立和宣传爱国先进典型必须突出爱国主义与社会主义在本质上的统一。在当代中国，爱国主义和社会主义在本质上是一致的。爱国主义是社会主义深厚而广泛的基础，社会主义则赋予爱国主义崇高理想和崭新时代内容。对每一个中国公民来说，讲爱国主义其实质就是热爱社会主义的中国。这是当今爱国的核心。说到底，当代爱国者，就是社会主义现代化事业的建设者、参与者和支持者。
（二）新时期选择、树立和宣传爱国先进典型必须要有利于促进改革开放和实现祖国统一。我们在宣传爱国先进典型时，要注意宣传港澳台同胞为促进改革开放和实现祖国统一所做的贡献，宣传国外侨胞和海外归来人员爱国、爱乡的事迹。
树立爱国先进典型要体现层次多样性。当今人们的多向性选择，给我们开展爱国主义教育提出了新的挑战，同样也给爱国先进典型的选择和树立提出了新的要求。
（一）树立爱国先进典型要体现层次性。人民群众是具有不同层次的群体，有先进、后进、中间状态之分。同样，爱国先进典型也是有层次的，这其中既有革命领袖、革命先烈、著名爱国者，也有作为车间榜样、班组标兵的普通劳动者。爱国典型的这种层次性符合人们思想觉悟多层次的客观实际，能满足不同层次人们的要求。
（二）树立爱国先进典型要体现多样性。从客观上讲，每个典型人物的精神激励作用都具有相对的指向性和局限性，事实上，一个所谓的“万能”典型是不存在的。典型的树立必须适应社会的发展，必须满足人们的选择需求。我们应当从多种角度、多个方面树立各种先进典型，要善于发挥多种类型爱国典范的作用，以适应人们的多维追求。要充分考虑不同领域、不同阶层、不同行业对不同爱国先进典型的需要，要形成国家、行业、地方、部门、军队、机关、企业、学校、街道、乡村等都有其爱国典型，形成层层有样板、行行有标兵的局面。只有这样，才能使广大群众能够从中选择适合于自己的榜样，能够从各自的角度得到榜样的激励，也才能使典型具有强大的生命力。
树立爱国先进典型要把握两个环节一个重点
树立爱国先进典型要以宣传教育为核心，把握手段环节。在新时期宣传爱国先进典型要做到“三要”，即一要突出力度、二要讲究方法、三要借助手段，这样才能真正起到推动爱国主义教育的目的。
一要加强力度。各个地区、行业、单位、部门要采取多种形式，如召开表彰大会、巡回报告、汇编专集等，大力宣传爱国先进典型，使他们在电视上有形象、报刊上有文字、广播上有声音。各级宣传、舆论、文化部门，要把笔头、镜头对准爱国先进典型，编写、创作、演出反映他们生动事迹的优秀作品，使他们成为人们心目中的明星、学习的榜样、行为的楷模，在这方面要舍得投入。
二要讲究方法。首先要端正树典型的指导思想和动机，对榜样进行实事求是的宣传，做到不拔高、不溢美。不要人为地去搓揉典型，不实际的宣传将会减弱典型的可信度。其次在宣传典型的方式上，要注意克服和纠正大轰大嗡的形式主义倾向，在经常化上作好文章。学习典型不能搞强制性，填鸭式。
三要借助手段。在当今时代，宣传必须借助现代化的手段，即要善于利用大众传媒等现代科技手段进行宣传才能收到事半功倍的效果。要充分发挥报纸、电视、广播、杂志等传播工具触角长、传递快、形象直观、信息量大、覆盖面广的优势，多角度、多层次、多方位地展示爱国先进典型的风采，真正实现宣传对象面向全社会，宣传力量依靠全社会，宣传手段借助全社会，宣传影响覆盖全社会。
树立爱国先进典型要以主题活动为载体，把握实践环节。开展主题活动是新时期进行典型宣传学习工作的一个行之有效的载体，它较之作报告、学文件、小组讨论等传统方式、方法有两大优势。第一个优势是主题活动有其鲜明的针对性。开展主题教育活动是以不同时期各个地区、行业、单位、部门所处的不同环境、面临的不同任务或难题确定主题，并围绕这一主题开展直接而有形的教育活动，把群众的个人行为引导到社会行为和总体奋斗目标上来，达到个人与国家、社会、集体的目标和价值一致。第二个优势是主题活动具有较强的实践性。既然是活动，就要有广大群众的参与。在长期的参与实践中，群众会实现由被动约束到自觉规范的转变，这比单纯的宣传教育更贴紧中心、有的放矢、富于激励、具有实效。
树立爱国先进典型重点是培养、发现和宣传改革开放以来的先进模范人物。
（一）重点培养、发现和宣传改革开放以来的先进模范人物，是爱国主义时代特征的内在要求和具体体现。在当代，爱国主义与我国改革开放的进程是息息相关的。从这个意义上来说，当今爱国先进典型必须是改革开放事业的积极参与者、支持者、贡献者。在事实上也是如此。广大人民群众从一大批爱国先进典范身上吸取了营养，陶冶了情操，焕发了激情，以极大的热情投入到改革开放的洪流。正所谓时代需要典型，人民需要典型。
（二）重点培养、发现和宣传改革开放以来的先进模范人物对于社会主义现代化建设事业和祖国统一大业具有积极的现实意义。各级党政领导和宣传部门，要提高认识，特别注意培养、发现和宣传改革开放以来各条战线涌现出的具有爱国主义精神、作出突出贡献的先进模范人物，充分发挥典型的示范引导、感化激励、自我评价、强化鼓舞等作用。