我不是被遗弃的一朵花
文／包利民
①我朋友，最近一直张罗着要收养孤儿，心情很真诚也很急切。我知道，她自己也曾是孤儿，不过，她不像其他孤儿那样敏感脆弱，在她的生命中所表现出来的是一种健康向上的美丽。
②一次，她又提起收养孤儿的事，我笑问她：“是不是因为你也曾是孤儿？所以对这些孩子有着特殊的感情呢？”她点点头，随即又摇头，说：“我虽然在福利院长大，可并不是孤儿，因为我的父母都健在！”
③我知道她的故事。5岁那年，她被父母遗弃了。父母只是想要儿子，她有5个姐姐。别人常说她家有6朵花，可是那一天，她这朵花却被无情地抛弃了，从此成了无根之草。
④我很奇怪，现在的她为何会如此阳光。她想了想说：“仿佛是在那一年的春天转变的，那时正在读小学二年级。一天上午，老师带我们去校园后面的河边种花，热热闹闹的，可我却默默地走在最后面。”
⑤那天，同学们拿桶的拿桶，拿锹的拿锹，她提着一袋花籽儿，跟着大家往河边走。那是一条极细的小路，两边都是杂草丛生的荒甸。等到了河边，她忽然发现，装花籽儿的口袋漏了一个小洞，一小半的花籽都撒出去了。她一下呆在那里，虽然老师和同学谁也没责怪她，可她却闷闷不乐。她忽然觉得那些被遗失的花籽儿就像自己，不知辗转何处，会是怎样的命运。她跑向来时的路，仔细地在地上搜索着，想把它们找回来。可是却没能捡到几个，那些小小的花籽儿，已不知被风吹往何方。那个上午，她站在那条路上泪流满面。
⑥两个多月后的夏天，她又走上了去河边的那条路。当时，刚刚公布了考试的成绩，她考得很不好，情绪也极差。老师便带着她到河边散心，同时开导开导她。
⑦那条极细的土路已被绿油油的草覆盖，她走在这条路上，又想起了当初丢失的那些花籽儿，不禁再次怅然。忽然，她发现两边的甸子里，开出了许多鲜艳的花朵来。老师对她说：“这一定是你当初丢的那些花籽儿长出来的！”她心底划过一种感动。
⑧来到河边，他们当初种下的那些花儿也都竞相开放，再回头去看甸子里的那些花，她忽然明白，那些被丢失遗弃的种子，也同样可以开出美丽的花朵来。
⑨“也许就是从那时开始悄悄转变的吧，就是在看了那些花之后，我才知道，别人丢弃了我，我却不能把自己丢弃！”她微笑着说，自己也的确是那样做的。后来，她的父母在电视中看见了她，认出她是自己当年丢掉的女儿，便找到了她。她对父母已经毫无怨恨，几个姐姐也让她有一种由衷的亲切感。看着一家人团聚的情景，母亲释然地说：“咱家的6朵花终于又在一起了，当初，妈把你这朵最美的花给遗弃了！”
⑩她对母亲说：“妈妈，我不是被遗弃的一朵花，我只是被你们失落掉的一粒种子，也曾随风翻滚，最后生根发芽了。没有了温室，我可能变得更坚强些，开出的花也更有生命力，更持久一些。”
（选自2009年第3期《润·文摘》，有改动）
1．用简洁的语言概括她的故事。
___________________________
2．结合第⑦段中“她心底划过一种感动”这一情节，续写人物此刻的内心活动。
___________________________
3．品味第⑨段、第⑩段中的两个画线句子，说说你对加粗词语的理解。
___________________________
4．试分析标题“我不是被遗弃的一朵花”的含义。
___________________________
5．请联系实际，谈谈你读了本文获得的启示。
___________________________
阅读答案：
答案：解析：
1．曾经被父母遗弃的她在福利院中长大，小学老师的开导，使她认识到只要自己不把自己丢弃，便能笑对人生风雨、取得成功的道理。
2．提示：此时她的内心充满着对老师的感激之情，在自己考试失败、情绪低落之时，老师能带她到河边散心，并给她以及时的开导。这种“感动”还源于对当初丢的花籽居然也能开出鲜艳的花朵的震撼，由此她联想到了自己的人生经历，并改变了对人生的看法。围绕这些方面，合理想像她的心理活动，语言流畅即可。
3．“遗弃”反映了妈妈内心对当年抛弃女儿行为的自责和悔意，“失落”则表现出“她”对父母行为的宽容和谅解。
4．生动形象地点明了文章的主旨，赞美了在逆境中找回自己，始终积极向上，最终有所成就的所有人。
5．提示：紧扣原文，结合实际，语言流畅即可。
我不是被遗弃的一朵花
文／包利民
①我朋友，最近一直张罗着要收养孤儿，心情很真诚也很急切。我知道，她自己也曾是孤儿，不过，她不像其他孤儿那样敏感脆弱，在她的生命中所表现出来的是一种健康向上的美丽。
②一次，她又提起收养孤儿的事，我笑问她：“是不是因为你也曾是孤儿？所以对这些孩子有着特殊的感情呢？”她点点头，随即又摇头，说：“我虽然在福利院长大，可并不是孤儿，因为我的父母都健在！”
③我知道她的故事。5岁那年，她被父母遗弃了。父母只是想要儿子，她有5个姐姐。别人常说她家有6朵花，可是那一天，她这朵花却被无情地抛弃了，从此成了无根之草。
④我很奇怪，现在的她为何会如此阳光。她想了想说：“仿佛是在那一年的春天转变的，那时正在读小学二年级。一天上午，老师带我们去校园后面的河边种花，热热闹闹的，可我却默默地走在最后面。”
⑤那天，同学们拿桶的拿桶，拿锹的拿锹，她提着一袋花籽儿，跟着大家往河边走。那是一条极细的小路，两边都是杂草丛生的荒甸。等到了河边，她忽然发现，装花籽儿的口袋漏了一个小洞，一小半的花籽都撒出去了。她一下呆在那里，虽然老师和同学谁也没责怪她，可她却闷闷不乐。她忽然觉得那些被遗失的花籽儿就像自己，不知辗转何处，会是怎样的命运。她跑向来时的路，仔细地在地上搜索着，想把它们找回来。可是却没能捡到几个，那些小小的花籽儿，已不知被风吹往何方。那个上午，她站在那条路上泪流满面。
⑥两个多月后的夏天，她又走上了去河边的那条路。当时，刚刚公布了考试的成绩，她考得很不好，情绪也极差。老师便带着她到河边散心，同时开导开导她。
⑦那条极细的土路已被绿油油的草覆盖，她走在这条路上，又想起了当初丢失的那些花籽儿，不禁再次怅然。忽然，她发现两边的甸子里，开出了许多鲜艳的花朵来。老师对她说：“这一定是你当初丢的那些花籽儿长出来的！”她心底划过一种感动。
⑧来到河边，他们当初种下的那些花儿也都竞相开放，再回头去看甸子里的那些花，她忽然明白，那些被丢失遗弃的种子，也同样可以开出美丽的花朵来。
⑨“也许就是从那时开始悄悄转变的吧，就是在看了那些花之后，我才知道，别人丢弃了我，我却不能把自己丢弃！”她微笑着说，自己也的确是那样做的。后来，她的父母在电视中看见了她，认出她是自己当年丢掉的女儿，便找到了她。她对父母已经毫无怨恨，几个姐姐也让她有一种由衷的亲切感。看着一家人团聚的情景，母亲释然地说：“咱家的6朵花终于又在一起了，当初，妈把你这朵最美的花给遗弃了！”
⑩她对母亲说：“妈妈，我不是被遗弃的一朵花，我只是被你们失落掉的一粒种子，也曾随风翻滚，最后生根发芽了。没有了温室，我可能变得更坚强些，开出的花也更有生命力，更持久一些。”
（选自2009年第3期《润·文摘》，有改动）
1．用简洁的语言概括她的故事。
___________________________
2．结合第⑦段中“她心底划过一种感动”这一情节，续写人物此刻的内心活动。
___________________________
3．品味第⑨段、第⑩段中的两个画线句子，说说你对加粗词语的理解。
___________________________
4．试分析标题“我不是被遗弃的一朵花”的含义。
___________________________
5．请联系实际，谈谈你读了本文获得的启示。
___________________________
阅读答案：
答案：解析：
1．曾经被父母遗弃的她在福利院中长大，小学老师的开导，使她认识到只要自己不把自己丢弃，便能笑对人生风雨、取得成功的道理。
2．提示：此时她的内心充满着对老师的感激之情，在自己考试失败、情绪低落之时，老师能带她到河边散心，并给她以及时的开导。这种“感动”还源于对当初丢的花籽居然也能开出鲜艳的花朵的震撼，由此她联想到了自己的人生经历，并改变了对人生的看法。围绕这些方面，合理想像她的心理活动，语言流畅即可。
3．“遗弃”反映了妈妈内心对当年抛弃女儿行为的自责和悔意，“失落”则表现出“她”对父母行为的宽容和谅解。
4．生动形象地点明了文章的主旨，赞美了在逆境中找回自己，始终积极向上，最终有所成就的所有人。
5．提示：紧扣原文，结合实际，语言流畅即可。