＆4.3 群落的结构 导学案
第一课时
学习目标：1、群落的概念 2、群落水平上研究的问题 3、群落的物种组成
4、种间关系 5、群落的空间结构 6、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
学习重点：群落的物种组成的种间关系
第一部分 课前预习案
一、群落的概念
群落的概念： 内聚集在 中 的集合。
【例1】：判断：下列描述属于群落的是
（1)一个池塘中的鱼类 （ ） （2)一片森林中的各种植物（ ）
（3）一片草地（ ） （4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物（ ）
【例2】：森林生物群落不包括森林中的（ ） ．．．
A．细菌和真菌 B．所有植物 C．所有动物
二、群落水平上研究的问题
1、群落水平上研究的问题有哪些？（阅读书71页）
2、研究群落的基础是 。
第二部分 课内探究案
一、 群落的结构
1、群落的物种组成
1)应用：是区别不同群落的重要特征。
2)判断群落不同的重要特征是
3)丰富度：群落中 的多少。是群落的首要特征。
规律：不同群落 不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越 ；丰富
度也随海拔高度的增加而 ；综合理解就是生物群落的生态环境越优越，组成群
落的物种越 ，反之则越少。
2、种间关系
(1)生物的种间关系包括 、 、 、 和 、
（2）种间关系的图解
注：① 两条曲线“同升同降”为互利共生关系。
② 两条曲线“交替消长”，则可能为竞争关系或捕食关系。若两曲线的最高点相同为
竞争关系，不同则为捕食关系。
③两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系。但竞争关系会导致物种灭绝，即下降
曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种。 D．落叶和土壤
群落中不同种群分别 了不同的 ，使群落形成一定的空间结构，
包括垂直结构和水平结构等方面。
(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的 现象。影响植物垂直结构
的主要因素是 ，影响动物的主要因素是 。
森林植物从高到低依次为 、 、 。
森林动物从高到低依次为 、 、 。
水中植物由浅层到深层可有浮游植物、绿藻、裸藻、红藻等
水中动物由浅层到深层也具有浮游动物、各水层鱼类、底层软体动物等垂直分层分布
群落中 的分层现象决定了 的分层现象。
(2)水平结构：在水平方向上，由于 等影响因素，
不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈 分布。
我国由东到西的群落分布主要受“ ”制约，由南到北的群落分布主要受
“ ”制约。
(3)群落具一定空间结构的重要意义
不同种群的生物，在垂直方向及水平方向上的合理空间分布，有利于 ，有利于种间关系协调发展与维持生态系统稳定性。
第三部分 课堂巩固
1、 浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
2．下列不属于群落水平研究范畴的是
A．池塘中有多少种群，哪些种群数量上占优势
B．池塘中各个种群之间的相互关系是怎样的
C．池塘中鲫鱼种群的种群 D．池塘中各个种群分别占据什么位置
3、“种豆南山下，草盛苗木稀”，这里草与豆之间的关系是
A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．互利共生
4、下列各组生物之间，属于捕食关系的是
A．菟丝子和大豆 B．细菌和噬菌体 C．山羊和青草 D．水稻和稗草
5、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的重要因素分别是
A．温度 食物 B．温度 光照 C．湿度 温度 D．光照 食物
6、谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是（ ）
A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食
7、下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果。下列相关的叙述中不正确的是（ ）
A. 它们分别呈互利共生（甲）、捕食（乙）、竞争（丙）关系
B. 豆科植物与根瘤菌种群数量的消
长关系如甲图所示
C. 噬菌体与细菌的种群数量消长关
系如乙图
D. 丙实验过程中，两种生物之间的竞
争程度由弱到强再到弱
8、如下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的
一种形式
B．决定这种现象的环境因素除光照外还有温
度和湿度等
C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，
所以要合理密植
D．在农业生产中可以充分利用这一现象，合理
搭配种植作物品种
9、下图表示在烧杯中加一些枯草杆菌浸出液，烧
杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食， 过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食，三种生物在浸出液中数量的增减情况如图A、B、C曲线所示，据图分析回答：
（1）枯草杆菌与草履虫之间构成________关
系，两种草履虫之间又构成________关系。（2）
A、B两条曲线分别表示_____________和
____________的数量变化情况。
（3）曲线A在a—b段下降的原因是
______________________________________。
（4）曲线C在c—d段下降的原因是________________________________
探究：土壤中小动物类群丰富度的研究
实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的________起重要的辅助作用。
探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰
富度；还可以考虑在不同时间(如白天与晚上)或不同空间(如不同深度土层)小动物类群的丰
富度。
探究过程：
(1)准备：①制作________。因为土壤中的动物有较强的活动轻盈力，而且身体微小。因此不适用于
________法或________法进行调查，常采用________取样进行采集、调查的方法。
②记录。记录调查地点的______________和____________的主要情况。
(2)取样：选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压制罐底
与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连罐子一起托出，将罐子中的土倒入________中，袋上
应标明取样的________和________等。
(3)采集小动物：采集体形较大的动物；①用 ；② 法；放在瓷盆内，挑拣动
物。
采集体形较小的动物：可以用______________采集。
(4)观察和分类
①可借助有关的 查清小动物的名称，并分类。 ②观察：体型大，直接识别；体型小， 。
(5)统计和分析。丰富度的统计方法通常有两种；一是 ；二是 。
＆4.3 群落的结构 导学案
第一课时
学习目标：1、群落的概念 2、群落水平上研究的问题 3、群落的物种组成
4、种间关系 5、群落的空间结构 6、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
学习重点：群落的物种组成的种间关系
第一部分 课前预习案
一、群落的概念
群落的概念： 内聚集在 中 的集合。
【例1】：判断：下列描述属于群落的是
（1)一个池塘中的鱼类 （ ） （2)一片森林中的各种植物（ ）
（3）一片草地（ ） （4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物（ ）
【例2】：森林生物群落不包括森林中的（ ） ．．．
A．细菌和真菌 B．所有植物 C．所有动物
二、群落水平上研究的问题
1、群落水平上研究的问题有哪些？（阅读书71页）
2、研究群落的基础是 。
第二部分 课内探究案
一、 群落的结构
1、群落的物种组成
1)应用：是区别不同群落的重要特征。
2)判断群落不同的重要特征是
3)丰富度：群落中 的多少。是群落的首要特征。
规律：不同群落 不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越 ；丰富
度也随海拔高度的增加而 ；综合理解就是生物群落的生态环境越优越，组成群
落的物种越 ，反之则越少。
2、种间关系
(1)生物的种间关系包括 、 、 、 和 、
（2）种间关系的图解
注：① 两条曲线“同升同降”为互利共生关系。
② 两条曲线“交替消长”，则可能为竞争关系或捕食关系。若两曲线的最高点相同为
竞争关系，不同则为捕食关系。
③两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系。但竞争关系会导致物种灭绝，即下降
曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种。 D．落叶和土壤
群落中不同种群分别 了不同的 ，使群落形成一定的空间结构，
包括垂直结构和水平结构等方面。
(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的 现象。影响植物垂直结构
的主要因素是 ，影响动物的主要因素是 。
森林植物从高到低依次为 、 、 。
森林动物从高到低依次为 、 、 。
水中植物由浅层到深层可有浮游植物、绿藻、裸藻、红藻等
水中动物由浅层到深层也具有浮游动物、各水层鱼类、底层软体动物等垂直分层分布
群落中 的分层现象决定了 的分层现象。
(2)水平结构：在水平方向上，由于 等影响因素，
不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈 分布。
我国由东到西的群落分布主要受“ ”制约，由南到北的群落分布主要受
“ ”制约。
(3)群落具一定空间结构的重要意义
不同种群的生物，在垂直方向及水平方向上的合理空间分布，有利于 ，有利于种间关系协调发展与维持生态系统稳定性。
第三部分 课堂巩固
1、 浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
2．下列不属于群落水平研究范畴的是
A．池塘中有多少种群，哪些种群数量上占优势
B．池塘中各个种群之间的相互关系是怎样的
C．池塘中鲫鱼种群的种群 D．池塘中各个种群分别占据什么位置
3、“种豆南山下，草盛苗木稀”，这里草与豆之间的关系是
A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．互利共生
4、下列各组生物之间，属于捕食关系的是
A．菟丝子和大豆 B．细菌和噬菌体 C．山羊和青草 D．水稻和稗草
5、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的重要因素分别是
A．温度 食物 B．温度 光照 C．湿度 温度 D．光照 食物
6、谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是（ ）
A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食
7、下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果。下列相关的叙述中不正确的是（ ）
A. 它们分别呈互利共生（甲）、捕食（乙）、竞争（丙）关系
B. 豆科植物与根瘤菌种群数量的消
长关系如甲图所示
C. 噬菌体与细菌的种群数量消长关
系如乙图
D. 丙实验过程中，两种生物之间的竞
争程度由弱到强再到弱
8、如下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的
一种形式
B．决定这种现象的环境因素除光照外还有温
度和湿度等
C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，
所以要合理密植
D．在农业生产中可以充分利用这一现象，合理
搭配种植作物品种
9、下图表示在烧杯中加一些枯草杆菌浸出液，烧
杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食， 过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食，三种生物在浸出液中数量的增减情况如图A、B、C曲线所示，据图分析回答：
（1）枯草杆菌与草履虫之间构成________关
系，两种草履虫之间又构成________关系。（2）
A、B两条曲线分别表示_____________和
____________的数量变化情况。
（3）曲线A在a—b段下降的原因是
______________________________________。
（4）曲线C在c—d段下降的原因是________________________________
探究：土壤中小动物类群丰富度的研究
实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的________起重要的辅助作用。
探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰
富度；还可以考虑在不同时间(如白天与晚上)或不同空间(如不同深度土层)小动物类群的丰
富度。
探究过程：
(1)准备：①制作________。因为土壤中的动物有较强的活动轻盈力，而且身体微小。因此不适用于
________法或________法进行调查，常采用________取样进行采集、调查的方法。
②记录。记录调查地点的______________和____________的主要情况。
(2)取样：选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压制罐底
与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连罐子一起托出，将罐子中的土倒入________中，袋上
应标明取样的________和________等。
(3)采集小动物：采集体形较大的动物；①用 ；② 法；放在瓷盆内，挑拣动
物。
采集体形较小的动物：可以用______________采集。
(4)观察和分类
①可借助有关的 查清小动物的名称，并分类。 ②观察：体型大，直接识别；体型小， 。
(5)统计和分析。丰富度的统计方法通常有两种；一是 ；二是 。