《奇妙的护身术》教学设计
夏官营镇包官营小学 马翠芹
教学目标：
1.能举例说明保护色和拟态的概念
2.能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式 3.能举例说出动物保护自身方式的意义 教学重点：
了解动植物保护自身的基本方式，区分保护色和拟态两种保护方式。 教学难点：
能通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物自我保护的具体事例，增强对生物适应环境的理解。 教学过程：
一、 故事导入，激发兴趣 1.课件播放故事《小壁虎借尾巴》。
2.师提出问题：小壁虎的尾巴有什么不同？小壁虎掉尾巴有什么好处吗？ （预设答案：小壁虎的尾巴会自己断掉，还会长出新尾巴。小壁虎掉了的尾巴可以吸引敌人的注意力，自己可以趁机逃跑，有逃生功能。）
3.结合学生的回答板书：保护自己，逃避敌害，这就是它的护身术。小壁虎舍弃了一条尾巴，却保全了自己的性命，真是挺划算的一件事。在自然界中，形形色色的动物大概有500多万种，凡是能生存下来的动物都有一套自己能生存下来的本领，好些动物还有护身术，就像小壁虎断尾巴一样，那其他动物都有哪些护身术呢？我们今天就来一起学习第九课《奇妙的护身术》，板题。 二、比眼力游戏你看到了谁
1.看谁能在十秒钟之内找到图中隐藏的小动物，（猫头鹰、枯叶蝶、蝗虫、鹿、猫），这些动物你一眼就能看到吗？为什么？
2.分别指名说出这几种小动物，为什么难以发现他们的存在。（因为蝗虫的颜色与身边的环境草丛的颜色差不多，都是草绿色，所以很难发现。花猫的身上有褐色的斑纹，很像是树皮或者枯草的颜色，不容易发现。）
3.释疑：课件展示青蛙、蝗虫、甲虫的图片，揭示 “保护色”的概念,像蝗虫甲虫那样他们身体的颜色和周围的环境相一致，这种保护自己的方式叫保护色。 4.学生小组讨论并举例，说出生活中哪些动物利用了“保护色”方法，他们的保护色是什么，填写书中表格。
5.课件补充保护色图例：蝗虫（绿色、褐色）、树蝉、青蛙等。
6.课件展示图片尺蠖、竹节虫、枯叶蝶，揭示拟态概念，像竹节虫、枯叶蝶那样，身体颜色和形态都和周围环境相似，这种保护自己的方法叫拟态。
7.学生小组讨论并举例，说出生活中哪些动物利用了“拟态”的方法来保护自己。 8.课件展示图片兰花螳螂、枯叶蝶、尺蠖（褐色）。 三、特殊的护身术
1.师：除了保护色和拟态外，动物还有一些特殊的防御方法，以适应环境，继续生存，请同学们观察PPT中的动物，分析它们是用什么方法防身的。 2.学生交流汇报：（臭鼬放臭气；海龟利用硬壳保护自己；响尾蛇用声音通知其他动物危险并警告敌人；变色龙通过变色保护自己。） 3. 学生小组讨论并举例，生活中所知道的其他不同的护身术。
4. 课件补充一些动物保护的特殊方法：负鼠装死；海参排脏；天蛾展示大眼；章鱼吐墨汁，展示不同护身术。 四、拓展活动
1.默读科学在线，不仅动物具有奇妙的护身术，植物也有，请同学们阅读科学在线资料“植物的武器”，了解植物一些特殊的护身术。 2.生活中的应用—课件展示迷彩服。
人类利用动物的保护色原理，来解决生产生活中的实际问题，制作迷彩服——雪地型、林地型、草原型、森林型迷彩服。 3.交流与表达
学生列举仿生学实例（雷达模仿蝙蝠，飞机模仿蜻蜓，潜水艇模仿海豚等）
探究要求：
（1）、前后两桌，四人为一组。合作学习，相互讨论、交流。 （2）、再找出一些动物特殊的防御方式及动物名称。
（3）、可观察周围动物、也可以查阅资料（如：杂志、上网查询、科学大全等等）。
（4）、将探究结果填在34页的表格中。
（5）、汇报时的发言：“我们组的发现是……，我的发言完毕，你们还有需要补充的吗？” 4.动手实践作业
利用生物保护自己，适应环境的特殊本领，设计一件有特殊作用的物品。要说明模仿的动物的名称，其特殊的本领，所设计的物品名称，具有的特殊作用等，并画出物品的草图，说明制造的过程。比一比，谁的设计更新颖。
设计意图：思考固然重要，但动手实践更具有价值。让学生们设计仿生物品有利于学生创造性思维的发展，在实际操作中，更能激发学生爱科学，用科学的浓厚兴趣，也许未来的科学家就诞生在他们中间。
五、小结
今天你学会了什么？ 板书设计：
奇妙的护身术
保护自己 逃避敌害
保护色： 蝗虫 甲虫 青蛙 拟态： 竹节虫 枯叶蝶 其它： 放臭气 硬壳 变色 蛰刺 装死 毒液 „„„„
《奇妙的护身术》教学设计
迁安市夏官营镇包官营完全小学
马翠芹
《奇妙的护身术》教学设计
夏官营镇包官营小学 马翠芹
教学目标：
1.能举例说明保护色和拟态的概念
2.能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式 3.能举例说出动物保护自身方式的意义 教学重点：
了解动植物保护自身的基本方式，区分保护色和拟态两种保护方式。 教学难点：
能通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物自我保护的具体事例，增强对生物适应环境的理解。 教学过程：
一、 故事导入，激发兴趣 1.课件播放故事《小壁虎借尾巴》。
2.师提出问题：小壁虎的尾巴有什么不同？小壁虎掉尾巴有什么好处吗？ （预设答案：小壁虎的尾巴会自己断掉，还会长出新尾巴。小壁虎掉了的尾巴可以吸引敌人的注意力，自己可以趁机逃跑，有逃生功能。）
3.结合学生的回答板书：保护自己，逃避敌害，这就是它的护身术。小壁虎舍弃了一条尾巴，却保全了自己的性命，真是挺划算的一件事。在自然界中，形形色色的动物大概有500多万种，凡是能生存下来的动物都有一套自己能生存下来的本领，好些动物还有护身术，就像小壁虎断尾巴一样，那其他动物都有哪些护身术呢？我们今天就来一起学习第九课《奇妙的护身术》，板题。 二、比眼力游戏你看到了谁
1.看谁能在十秒钟之内找到图中隐藏的小动物，（猫头鹰、枯叶蝶、蝗虫、鹿、猫），这些动物你一眼就能看到吗？为什么？
2.分别指名说出这几种小动物，为什么难以发现他们的存在。（因为蝗虫的颜色与身边的环境草丛的颜色差不多，都是草绿色，所以很难发现。花猫的身上有褐色的斑纹，很像是树皮或者枯草的颜色，不容易发现。）
3.释疑：课件展示青蛙、蝗虫、甲虫的图片，揭示 “保护色”的概念,像蝗虫甲虫那样他们身体的颜色和周围的环境相一致，这种保护自己的方式叫保护色。 4.学生小组讨论并举例，说出生活中哪些动物利用了“保护色”方法，他们的保护色是什么，填写书中表格。
5.课件补充保护色图例：蝗虫（绿色、褐色）、树蝉、青蛙等。
6.课件展示图片尺蠖、竹节虫、枯叶蝶，揭示拟态概念，像竹节虫、枯叶蝶那样，身体颜色和形态都和周围环境相似，这种保护自己的方法叫拟态。
7.学生小组讨论并举例，说出生活中哪些动物利用了“拟态”的方法来保护自己。 8.课件展示图片兰花螳螂、枯叶蝶、尺蠖（褐色）。 三、特殊的护身术
1.师：除了保护色和拟态外，动物还有一些特殊的防御方法，以适应环境，继续生存，请同学们观察PPT中的动物，分析它们是用什么方法防身的。 2.学生交流汇报：（臭鼬放臭气；海龟利用硬壳保护自己；响尾蛇用声音通知其他动物危险并警告敌人；变色龙通过变色保护自己。） 3. 学生小组讨论并举例，生活中所知道的其他不同的护身术。
4. 课件补充一些动物保护的特殊方法：负鼠装死；海参排脏；天蛾展示大眼；章鱼吐墨汁，展示不同护身术。 四、拓展活动
1.默读科学在线，不仅动物具有奇妙的护身术，植物也有，请同学们阅读科学在线资料“植物的武器”，了解植物一些特殊的护身术。 2.生活中的应用—课件展示迷彩服。
人类利用动物的保护色原理，来解决生产生活中的实际问题，制作迷彩服——雪地型、林地型、草原型、森林型迷彩服。 3.交流与表达
学生列举仿生学实例（雷达模仿蝙蝠，飞机模仿蜻蜓，潜水艇模仿海豚等）
探究要求：
（1）、前后两桌，四人为一组。合作学习，相互讨论、交流。 （2）、再找出一些动物特殊的防御方式及动物名称。
（3）、可观察周围动物、也可以查阅资料（如：杂志、上网查询、科学大全等等）。
（4）、将探究结果填在34页的表格中。
（5）、汇报时的发言：“我们组的发现是……，我的发言完毕，你们还有需要补充的吗？” 4.动手实践作业
利用生物保护自己，适应环境的特殊本领，设计一件有特殊作用的物品。要说明模仿的动物的名称，其特殊的本领，所设计的物品名称，具有的特殊作用等，并画出物品的草图，说明制造的过程。比一比，谁的设计更新颖。
设计意图：思考固然重要，但动手实践更具有价值。让学生们设计仿生物品有利于学生创造性思维的发展，在实际操作中，更能激发学生爱科学，用科学的浓厚兴趣，也许未来的科学家就诞生在他们中间。
五、小结
今天你学会了什么？ 板书设计：
奇妙的护身术
保护自己 逃避敌害
保护色： 蝗虫 甲虫 青蛙 拟态： 竹节虫 枯叶蝶 其它： 放臭气 硬壳 变色 蛰刺 装死 毒液 „„„„
《奇妙的护身术》教学设计
迁安市夏官营镇包官营完全小学
马翠芹