课题：母亲的情怀
——沃尔塔瓦河
【课程】初中音乐
【教材】少年儿童出版社九年义务教育课本音乐（试用本）
【内容】八年级第二学期第三课“民族的摇篮”
【教学目标】
1、 审美情感与态度：
通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：
通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：
以音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
【教学重点】
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
【教学难点】
在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境
【教学过程】
一、导入
1、通俗歌曲《布拉格广场》
思考：①歌曲的名字？
②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都？
③捷克的母亲河？
（师：江河养育了两岸的人民，人民对江河充满深厚的赞美之情，用各种艺术形式来表达对
江河的赞美之情，并把江河比作母亲河。主课题：母亲的情怀。副课题：沃尔塔瓦河） （师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”）
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》
（一）游源头（引子部分）
①初听：（ 00：58，）
师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？
②再听：（演奏视频01：04 ）
旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？
（二）游沃尔塔瓦河（主题部分）
①初听：（音频01：00~02：22）
师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？
②再听：
欣赏交响乐队演奏的视频（演奏视频01：04~01：53）
思考：主要用了哪类乐器？
③唱唱主题
师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
④演奏主题
一个学生主奏，其他学生哼唱旋律和用扇子做波浪状
（三）游《森林狩猎、乡村婚礼、月光下水仙舞蹈》（音乐片段）
活动要求：听音乐片段，分析音乐形象：
音乐（1） A、它在森林中逡巡，聆听独人号角的回声；它穿过田地，饱览
丰盛的收获。（02：50~03：43）
音乐（2） B、岸边传出乡村婚礼的欢乐声。（03：44~04：32）
音乐（3） C、月光下水仙女唱着迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戏。（05：
04~06：26）
（采用了音乐活动“听主题连线”的方式进一步感知交响诗所描绘的音乐形象。）
（四）斯美塔那生平简介：
①斯美塔那生平简介
②思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。”你是怎样理解的？
三、艺术拓展创编
①斯美塔那资料收集
②母亲河（中外）
③朗诵（主题音乐为背景）
④舞蹈（随主题音乐做波浪动作）
四、总结
1、师：交响诗《沃尔塔瓦河》作描绘的母亲河中蕴含斯美塔那对于生命和祖国的无限热爱。
2、你能说出哪些我们所热爱的自己的河流吗？有没有描绘这些河流的作品呢？我们家乡有没有河流呢？同学们今天回去后尝试着用我们擅长的艺术形式，如写首小诗、画幅画、唱首歌、写一小段曲调啊，把我们对家乡河流的情感表达出来。
课题：母亲的情怀
——沃尔塔瓦河
【课程】初中音乐
【教材】少年儿童出版社九年义务教育课本音乐（试用本）
【内容】八年级第二学期第三课“民族的摇篮”
【教学目标】
1、 审美情感与态度：
通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：
通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：
以音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
【教学重点】
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
【教学难点】
在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境
【教学过程】
一、导入
1、通俗歌曲《布拉格广场》
思考：①歌曲的名字？
②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都？
③捷克的母亲河？
（师：江河养育了两岸的人民，人民对江河充满深厚的赞美之情，用各种艺术形式来表达对
江河的赞美之情，并把江河比作母亲河。主课题：母亲的情怀。副课题：沃尔塔瓦河） （师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”）
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》
（一）游源头（引子部分）
①初听：（ 00：58，）
师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？
②再听：（演奏视频01：04 ）
旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？
（二）游沃尔塔瓦河（主题部分）
①初听：（音频01：00~02：22）
师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？
②再听：
欣赏交响乐队演奏的视频（演奏视频01：04~01：53）
思考：主要用了哪类乐器？
③唱唱主题
师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
④演奏主题
一个学生主奏，其他学生哼唱旋律和用扇子做波浪状
（三）游《森林狩猎、乡村婚礼、月光下水仙舞蹈》（音乐片段）
活动要求：听音乐片段，分析音乐形象：
音乐（1） A、它在森林中逡巡，聆听独人号角的回声；它穿过田地，饱览
丰盛的收获。（02：50~03：43）
音乐（2） B、岸边传出乡村婚礼的欢乐声。（03：44~04：32）
音乐（3） C、月光下水仙女唱着迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戏。（05：
04~06：26）
（采用了音乐活动“听主题连线”的方式进一步感知交响诗所描绘的音乐形象。）
（四）斯美塔那生平简介：
①斯美塔那生平简介
②思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。”你是怎样理解的？
三、艺术拓展创编
①斯美塔那资料收集
②母亲河（中外）
③朗诵（主题音乐为背景）
④舞蹈（随主题音乐做波浪动作）
四、总结
1、师：交响诗《沃尔塔瓦河》作描绘的母亲河中蕴含斯美塔那对于生命和祖国的无限热爱。
2、你能说出哪些我们所热爱的自己的河流吗？有没有描绘这些河流的作品呢？我们家乡有没有河流呢？同学们今天回去后尝试着用我们擅长的艺术形式，如写首小诗、画幅画、唱首歌、写一小段曲调啊，把我们对家乡河流的情感表达出来。