初中英语评课1
各位领导，各位老师们：
大家好！首先，我衷心的感谢各位领导、授课教师给教师们提供了此次交流机会，并向所有教师们表示诚挚的感谢。本次城乡交流送教下乡活动，给我们中小学教研送来了春风与活力，也给我们英语老师创造了一个互相学习和提升自己的机会。
朱老师这堂课给人以耳目一新的感觉,整堂课以任务型教学方式展开,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成.一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,获得了听课老师的一致好评。下面我将从（三）方面谈谈对本堂课的看法，从而与各位老师共同交流，促进自己不断优化课堂，提升课堂教学效果。
一、 教师内容与教学方法
朱老师以教材为基本,但又不拘泥于课本,利用多媒体创设情境,促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系,培养学生语言技能和语言运用能力.教学重点突出( ),教学难点讲解详细( )学生在活动中运用知识学会做事,教学内容注重开放性. （ ）和（ ）是教学设计的二大亮点,体现了朱老师的教学智慧.
二、 教学特色：
1.创设情境，激励提升兴趣
—————————导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，
起着关键的作用。本堂课开始，教师就用——————导入新课，使学生的注意力在最
短的时间里被激活。接着教师利用——————引出教学，自然有效。
接着，朱老师通过Talk about the topic 贴近学生生活，让学生产生共鸣。如：How do you listen to music? 关注着每位学生平时的生活，激发他们学习英语的兴趣和他们的学习潜能，帮助他们建立对本节课知识学习的信心。
2. 活用教学方法，丰富教学活动
朱老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说在整堂课中，朱老师一开始就用——————导入课文，既激发了学生的好奇心，又引起了他们的学习
兴趣。在引入课文的reporter, newsreader, microphone等新单词时，方式方法都是比较新颖而又自然，而且跟学生的日常生活是息息相关的。朱老师利用了实物，
图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，通过全班活动，师生互动，个人活动等丰富的教学活动，让学生操练和运用所学的新单词，使得学生在老师的输入学习中真实的去感受知识，体验知识。
3. 教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学.整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计,以课题为背景,任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣,课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质.
4. 重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神,积极调动不同层次学生积极学习,自主学习,积极评价,激发持续的学习热情,不断使学生体验成功,提高学生的自我价值,也注意了个性的培养.林老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来,创设教学情境,拉近了师生的距离,激发了学生热情,活跃了课堂气氛.。
三、
1. 教学建议： 应该关注学生运用能力的培养，如能采用分小组抢答、横排或竖排回
答等方式，让其他学生也有机会来单独或团队操练，这样受益的学生
会更多。
2. ①在听与做的活动任务中,是否只听一遍,以培养学生专心听的良好习惯. 总之，朱老师整节课能用英语组织教学，语言清晰，表达准确，直接体现了其扎实的基本功素养。本人从中受益颇多，自己以后还要多向朱老师及本组其他老师和各位同仁学习，共同探讨初中英语教学，促进自己不断优化课堂，提升课堂教学效果。 英语教学成功与否,不仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计,所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，把课本的精髓掰开揉碎重新组合，变成一道道适合学生们口味的盘中餐，让他们遇到英语就像遇到色香味俱佳的美食一样迎上去，大快朵颐。不仅要爱吃，还要吃饱， 吃好。吃的膘肥体胖，能征善战。这将是我在今后教学中所追求的方向。
初中英语评课1
各位领导，各位老师们：
大家好！首先，我衷心的感谢各位领导、授课教师给教师们提供了此次交流机会，并向所有教师们表示诚挚的感谢。本次城乡交流送教下乡活动，给我们中小学教研送来了春风与活力，也给我们英语老师创造了一个互相学习和提升自己的机会。
朱老师这堂课给人以耳目一新的感觉,整堂课以任务型教学方式展开,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成.一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,获得了听课老师的一致好评。下面我将从（三）方面谈谈对本堂课的看法，从而与各位老师共同交流，促进自己不断优化课堂，提升课堂教学效果。
一、 教师内容与教学方法
朱老师以教材为基本,但又不拘泥于课本,利用多媒体创设情境,促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系,培养学生语言技能和语言运用能力.教学重点突出( ),教学难点讲解详细( )学生在活动中运用知识学会做事,教学内容注重开放性. （ ）和（ ）是教学设计的二大亮点,体现了朱老师的教学智慧.
二、 教学特色：
1.创设情境，激励提升兴趣
—————————导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，
起着关键的作用。本堂课开始，教师就用——————导入新课，使学生的注意力在最
短的时间里被激活。接着教师利用——————引出教学，自然有效。
接着，朱老师通过Talk about the topic 贴近学生生活，让学生产生共鸣。如：How do you listen to music? 关注着每位学生平时的生活，激发他们学习英语的兴趣和他们的学习潜能，帮助他们建立对本节课知识学习的信心。
2. 活用教学方法，丰富教学活动
朱老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说在整堂课中，朱老师一开始就用——————导入课文，既激发了学生的好奇心，又引起了他们的学习
兴趣。在引入课文的reporter, newsreader, microphone等新单词时，方式方法都是比较新颖而又自然，而且跟学生的日常生活是息息相关的。朱老师利用了实物，
图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，通过全班活动，师生互动，个人活动等丰富的教学活动，让学生操练和运用所学的新单词，使得学生在老师的输入学习中真实的去感受知识，体验知识。
3. 教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学.整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计,以课题为背景,任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣,课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质.
4. 重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神,积极调动不同层次学生积极学习,自主学习,积极评价,激发持续的学习热情,不断使学生体验成功,提高学生的自我价值,也注意了个性的培养.林老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来,创设教学情境,拉近了师生的距离,激发了学生热情,活跃了课堂气氛.。
三、
1. 教学建议： 应该关注学生运用能力的培养，如能采用分小组抢答、横排或竖排回
答等方式，让其他学生也有机会来单独或团队操练，这样受益的学生
会更多。
2. ①在听与做的活动任务中,是否只听一遍,以培养学生专心听的良好习惯. 总之，朱老师整节课能用英语组织教学，语言清晰，表达准确，直接体现了其扎实的基本功素养。本人从中受益颇多，自己以后还要多向朱老师及本组其他老师和各位同仁学习，共同探讨初中英语教学，促进自己不断优化课堂，提升课堂教学效果。 英语教学成功与否,不仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计,所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，把课本的精髓掰开揉碎重新组合，变成一道道适合学生们口味的盘中餐，让他们遇到英语就像遇到色香味俱佳的美食一样迎上去，大快朵颐。不仅要爱吃，还要吃饱， 吃好。吃的膘肥体胖，能征善战。这将是我在今后教学中所追求的方向。