《点的魅力》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：
大家下午好！
今天，我说课的内容是山东教育版小学美术四年级下册《点的魅力》。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《点的魅力》一课属于造型﹡表现和欣赏﹡评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标有三个：
（1）知识目标：引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
（2）能力目标：让学生从生活中发现点，掌握点的特点，大胆想象利用点进行设计装饰物品。
（3）情感目标：让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好处，我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
重点是引导学生体会点在纸上不同位置给人的视觉不同；通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点带来的诸多魅力。
难点是通过“玩”点，继而引导学生从生活中发现点的美，用点大胆创造出各种艺术作品。
二、教法、学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三 、教学过程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、创设情境，游戏导入
今天老师把自己喜爱的喜羊羊朋友也请来了。请你帮助它把眼睛贴上去吧！
（因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，创设了游戏这一情境，既激发了学生学习兴趣，又让学生初步感受点的魅力。）
2、展开新课，研究探讨：这是教学中的重点内容，我分为4个教学片段进行教学：
（1）讲述喜羊羊高空跳伞的小故事，让学生结合故事内容进行点的排列组合。让学生在故事和动手操作中，把故事和画面对照起来，体会点的位置和排列变化，理解“排列 现状 直线 曲线 图案”等美术概念。并板书。
（通过各种方法，让学生亲身体验感受点的魅力。）
（2）引导观察探讨点的作品两幅，观察、分析点的大小、排列发生变化所带来的移动感、远近感。
（学生在感受了点的位置和排列的魅力之后，深入感受点的大小、排列、位置发生改变所带来的魅力。）
（3）引导学生走进生活，寻找生活中的点，认识到点无处不在，点使我们的生活变得五彩缤纷。（这一片段让学生联系生活，走进生活，感受点的魅力）
（4）教师展示几幅书包作品，让学生欣赏评述，了解如何运用点的变化创作作品。 （目的是引导学生观察分析如何运用点进行装饰）
3、小组合作、装饰创作。
（1）明确任务：帮助了喜羊羊，他很高兴，邀请我们去新家做客，让我们大家一起动手送给他们一些漂亮礼物吧！小组讨论：用现有材料，打算用什么方法怎么去做并进行合理分工。（出示课前准备的美术材料）
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（2）小组合作完成作品，教师巡回指导。
制作同时，并播放歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
4、作品展示：自评、互评、师评
自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
教师评价：在学生互评的过程中，首先肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
5、课堂小结：
这节课哪一点给你带来了快乐？
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
6、课后拓展
在母亲节来临之际，运用本节课所学知识为母亲设计一份礼物。
四、板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：
点的魅力
位置
排列 直线 曲线 图案
大小 近大远小
《点的魅力》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：
大家下午好！
今天，我说课的内容是山东教育版小学美术四年级下册《点的魅力》。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《点的魅力》一课属于造型﹡表现和欣赏﹡评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标有三个：
（1）知识目标：引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
（2）能力目标：让学生从生活中发现点，掌握点的特点，大胆想象利用点进行设计装饰物品。
（3）情感目标：让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好处，我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
重点是引导学生体会点在纸上不同位置给人的视觉不同；通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点带来的诸多魅力。
难点是通过“玩”点，继而引导学生从生活中发现点的美，用点大胆创造出各种艺术作品。
二、教法、学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三 、教学过程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、创设情境，游戏导入
今天老师把自己喜爱的喜羊羊朋友也请来了。请你帮助它把眼睛贴上去吧！
（因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，创设了游戏这一情境，既激发了学生学习兴趣，又让学生初步感受点的魅力。）
2、展开新课，研究探讨：这是教学中的重点内容，我分为4个教学片段进行教学：
（1）讲述喜羊羊高空跳伞的小故事，让学生结合故事内容进行点的排列组合。让学生在故事和动手操作中，把故事和画面对照起来，体会点的位置和排列变化，理解“排列 现状 直线 曲线 图案”等美术概念。并板书。
（通过各种方法，让学生亲身体验感受点的魅力。）
（2）引导观察探讨点的作品两幅，观察、分析点的大小、排列发生变化所带来的移动感、远近感。
（学生在感受了点的位置和排列的魅力之后，深入感受点的大小、排列、位置发生改变所带来的魅力。）
（3）引导学生走进生活，寻找生活中的点，认识到点无处不在，点使我们的生活变得五彩缤纷。（这一片段让学生联系生活，走进生活，感受点的魅力）
（4）教师展示几幅书包作品，让学生欣赏评述，了解如何运用点的变化创作作品。 （目的是引导学生观察分析如何运用点进行装饰）
3、小组合作、装饰创作。
（1）明确任务：帮助了喜羊羊，他很高兴，邀请我们去新家做客，让我们大家一起动手送给他们一些漂亮礼物吧！小组讨论：用现有材料，打算用什么方法怎么去做并进行合理分工。（出示课前准备的美术材料）
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（2）小组合作完成作品，教师巡回指导。
制作同时，并播放歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
4、作品展示：自评、互评、师评
自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
教师评价：在学生互评的过程中，首先肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
5、课堂小结：
这节课哪一点给你带来了快乐？
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
6、课后拓展
在母亲节来临之际，运用本节课所学知识为母亲设计一份礼物。
四、板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：
点的魅力
位置
排列 直线 曲线 图案
大小 近大远小