差异化实习教学的教学策略和实践
【摘要】：差异化教学是一种行之有效的教学方法，实习过程中怎样做到教学的差异化呢？针对不同的教育对象的差异，采用哪些不同的差异化实习教育的教学策略，在实践中的做法表现有哪些呢？本文以自身学习贯彻教育改革精神，努力使学生教学成绩的提高为目的；以培养好学生职业素养，力促本人搞好职业技能为目标，做好一些以技工学校办学教育为基本模式的差异化教学工作；以钳工专业基层实习教师岗位的工作情况和经历小结，通过四个方面，做一些实习教学中的差异化教学总结。一、目标确定的差异化教学策略；二、教学形式显现的差异化教学；三、评价中的差异化策略；四、作业的差异化策略。
【关键词】：差异教学策略教学目标教学形式作业评价 教育的根本目的在于最大限度地发挥个人的潜能，在于使人们内部的灵性和可能性最大限度的生成。我们的教育对象——中职学生，他们在学习风格、兴趣爱好、个性气质、家庭背景等方面都存在着各种差异，教学只有满足其不同的需求，才能促进其更好地发展。然而在现实中，无视学生的个别差异，用统一的教材、教法来教授所有的学生，用同样的评价标准来衡量所有的学生的做法比比皆是。本人体验到
往常的差异教学，是基于学生不同兴趣、学习准备状态和学习风格，而调整教学的内容、过程和成果的教学方法。如今教学改革要求任务引领，教学达标，体现在技能鉴定合格率，体现在“星光杯”比赛成绩上，体现在学生职业生涯的相对稳定率。所以想要有效实施差异教学，必须把握差异教学的教学策略。以下从目标确定的差异化教学策略、教学形式显现的差异化教学、评价以及作业的差异多个方面，探讨、分析对差异教学的有效实施。
一、 目标确定的差异化教学策略
差异教学是立足学生差异的异质教学，在每个学生个体遗传及其所在成长环境不一致情况下，使学生性格、意志力、注意力、生理、心理创造力、实践能力提高为特征的职业能力的素质教育。根据目前的办学条件和可能的主观、客观条件在具体做法上有这么些策略思考。
1、寻找共性教学以外、拟定因人而异的多种多类训练课题，探索学生需求，教师胸怀仁慈、博爱，具有有教无类的宽泛意识，来组织实习教学。
2、学生不同的学习心理，应该具有针对性的教案和方法。就象自然界中没有二片相同树叶一样，班级中没有脾气、秉性、智力完全相同的学生一样，所以，在实习教学中强调学生之间“伙伴学习”，采用学生之间取长补短的互助的模式。
差异化实习教学的教学策略和实践
【摘要】：差异化教学是一种行之有效的教学方法，实习过程中怎样做到教学的差异化呢？针对不同的教育对象的差异，采用哪些不同的差异化实习教育的教学策略，在实践中的做法表现有哪些呢？本文以自身学习贯彻教育改革精神，努力使学生教学成绩的提高为目的；以培养好学生职业素养，力促本人搞好职业技能为目标，做好一些以技工学校办学教育为基本模式的差异化教学工作；以钳工专业基层实习教师岗位的工作情况和经历小结，通过四个方面，做一些实习教学中的差异化教学总结。一、目标确定的差异化教学策略；二、教学形式显现的差异化教学；三、评价中的差异化策略；四、作业的差异化策略。
【关键词】：差异教学策略教学目标教学形式作业评价 教育的根本目的在于最大限度地发挥个人的潜能，在于使人们内部的灵性和可能性最大限度的生成。我们的教育对象——中职学生，他们在学习风格、兴趣爱好、个性气质、家庭背景等方面都存在着各种差异，教学只有满足其不同的需求，才能促进其更好地发展。然而在现实中，无视学生的个别差异，用统一的教材、教法来教授所有的学生，用同样的评价标准来衡量所有的学生的做法比比皆是。本人体验到
往常的差异教学，是基于学生不同兴趣、学习准备状态和学习风格，而调整教学的内容、过程和成果的教学方法。如今教学改革要求任务引领，教学达标，体现在技能鉴定合格率，体现在“星光杯”比赛成绩上，体现在学生职业生涯的相对稳定率。所以想要有效实施差异教学，必须把握差异教学的教学策略。以下从目标确定的差异化教学策略、教学形式显现的差异化教学、评价以及作业的差异多个方面，探讨、分析对差异教学的有效实施。
一、 目标确定的差异化教学策略
差异教学是立足学生差异的异质教学，在每个学生个体遗传及其所在成长环境不一致情况下，使学生性格、意志力、注意力、生理、心理创造力、实践能力提高为特征的职业能力的素质教育。根据目前的办学条件和可能的主观、客观条件在具体做法上有这么些策略思考。
1、寻找共性教学以外、拟定因人而异的多种多类训练课题，探索学生需求，教师胸怀仁慈、博爱，具有有教无类的宽泛意识，来组织实习教学。
2、学生不同的学习心理，应该具有针对性的教案和方法。就象自然界中没有二片相同树叶一样，班级中没有脾气、秉性、智力完全相同的学生一样，所以，在实习教学中强调学生之间“伙伴学习”，采用学生之间取长补短的互助的模式。