第16卷第6期2007年11月
Vol116 No16Nov.2007武警医学院学报
ActaAcademiaeMedicinaeCPAPF
#597#
专家论坛
大学生科研创新能力的培养
Cultivationofcollegianlscientificresearchandinnolationability刘兴太
(武警医学院科研部,天津300162)
关键词:大学生;科研;创新;能力=文章编号> 1008-5041(2007)06-0597-03
=中图分类号> R82111
=文献标识码> B
高等院校对大学生能力的培养是多方面的,科研创新能力的培养是其重要的组成部分,也是高校实施创新人才培养的重要举措。21世纪对人才的要求,不仅要具有渊博的基础知识和专业知识,更应该具备创新精神和创造能力。因此,着力培养大学生的科研创新能力应当成为强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容。1 大学生科研创新能力
大学生的科研创新能力是指在掌握一定专业基础理论的基础上,能借助一定的实验设备和相关技术,运用基础知识、专业知识开展科学研究活动和运用科学方法探求事物的本质和规律的过程中所表现出的一种本领
[1]
新角度,或提出新看法、新观点、新假设。(4)实践能力。能够在实验室进行验证、改进及创新型实验,进行社会实践、社会调查,从观察、了解和总结中发现问题。(5)写作能力。能够运用正确的写作方法以科研论文、研究小结、研究报告为成果的形式将研究中观察到的现象、得出的结果、结论表述出来,使其满足进行交流、讨论及总结的需要。2 影响大学生科研创新能力的因素
影响大学生科研创新能力的因素是多方面的,概括起来有以下几个方面:(1)中小学阶段传统教育。中小学阶段接受的家庭教育和学校教育,有很多不利于创新能力发展的地方,学习上以灌输式教学为主,生活上完全是父母的大包大揽,按照父母的意愿选择本应是学生自己选择的学习方式、努力方向甚至是爱好,很少给学生自我作主的机会,这种保姆式的关心不利于自理能力、动手能力的培养,很容易使学生在思想上形成轻实践、轻技术创新的错误认识。(2)高校培养方式。受传统教学观的影响,高校教师常采用以讲授为主的教学方式,只注重单方面的灌输,不重视学生的参与,学生往往只能无条件地服从于教师,教学变成了教师对学生单向的培养活动,由共同体变成了单一体,长此以往,势必将扼杀学生的独立性和创新意识。(3)自身素质。科研创新必须要有吃苦耐劳的精神,坚韧不拔的意志,同时具备必要基础理论功底和实践技能。有的学生对科研创新活动存在畏惧、避让心理,思考、分析、推理能力差,遇到困难和挫折有要的。一般来讲,大学生科研创新
能力应包含以下几种:(1)信息能力。能够利用资料室、图书馆及网络等查找并阅读与课题有关的中外文图书、著作、论文等资料,对搜集或调研得来的各种资料加以疏理和归纳,鉴别其真伪与价值,掌握有关课题的研究现状和在国内外的进展动态。(2)质疑能力。对所收集到的资料和实验数据、调查结果,能从不同角度进行深入分析和研究,把握有关领域的现状和发展趋势、尚待解决的关键问题,并提出有一定创新意义的问题。(3)思维能力。能够运用比较、综合、归纳、演绎等逻辑方法和统计方法,对需要解决的问题进行分析、判断、推理,发现研究对象的新属性,提出解决问题的新方法、
=收稿日期>2007-03-08;=修回日期>2007-06-03
=作者简介>刘兴太(1956-),男,籍贯山西,研究员,主要从事科研管理学研究。
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武警医学院学报
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第16卷第6期2007年11月
Vol116 No16Nov.2007
(4)科研创新活动氛围。高校科研氛围对大学生创新意识和能力的熏陶是至关重要的,科研氛围浓厚,学生的创新能力就容易培养,相反,在/科研不成气候0的氛围中创新意识是难以树立的,培养科研创新能力也会成为一句口号。(5)评优奖励制度。当前高校坚持的仍是考试成绩第一、品德第二的评优奖励制度,对创新精神和实践能力很少有明确的要求。比如评选优秀学员和发展党员,考试成绩是否优秀具有一票否决权,这无形中强化了大学生对/分数0的过分追求,把分数的获取放在至高无上的地位,而科研创新能力的培养则很少被人放在心上。
3 加强大学生科研创新能力培养的必要性
加强大学生科研创新能力的培养:一是贯彻落实5中华人民共和国高等教育法6的迫切需要。5中华人民共和国高等教育法6明文规定:高校教育应当使大学生具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力[2]。如果忽视对科研创新能力的培养,大学生会缺乏探究问题的源动力,其思维和能力就得不到真正的磨练和提高。二是提高大学生收集处理信息,获取新知识、分析和解决问题的能力的有效途径。大学生参加科研创新活动是提高教书育人水平的一项重大举措,能够培养大学生参与、探索、求实、创新的精神和实践能力,激发大学生独立思考,锻炼大学生的文字处理能力,逐步提高其分析、解决问题的能力。三是有利于大学生扩大知识面和建立合理的知识结构。通过开展各种形式的科研创新活动,给大学生自已去思考和探索的机会,迫使他们深入钻研与课题、项目或活动有关的知识领域,扩大知识面;学会独立思考,掌握科研方法、思路,掌握相关的技能,提高分析、动手实践能力,从而形成合理的知识结构。四是有利于提高高校综合实力。高校综合实力的高低,主要决定于该高校教师的教学科研水平和所培养学生的质量。大学生的科研水平、科研成果也是衡量高校综合实力的指标之一
[2]
4 培养大学生科研创新能力的有效途径
411 转变教育观念,充分认识科研在教学中的作用,将教学与科研紧密结合起来,将科研创新思想融入教学之中
传统的教育观念,认为高校的主要工作就是教学,把大学的人才培养简单的等同于教学工作,教学又主要是指课堂教学,这种认识不同程度忽视了科研与人才培养的关系。现代高等教育强调人才培养、科学研究、社会服务三大功能[3],教师在教学过程中应突破传统应试教育和狭窄专业教育的封闭模式,适时地向学生传播科学知识、科研方法和科学思想,将教学与科研紧密结合起来,将科研创新思想融入教学之中,把最新的科研成果运用于课堂教学,用现实的科研成果激发学生学习科技创作发明的动力,以科研活动促进教学质量的提高,为教学增添强大的活力。
412 建立专门的组织机构,加强大学生科研创新活动的管理
高校可成立由院校领导牵头、相关部门参加的/大学生科研创新活动领导小组0,全面负责领导大学生科研创新活动。科研管理部门可组织院内专家、指导教师成立/大学生科研创新专家指导委员会0,负责大学生科研项目的评定、审核、指导和监督。科研管理部门应加强大学生科研创新活动的管理,首先是经常对指导教师所承担的科研课题进展情况、经费使用情况、学术活动开展情况等进行检查,以保证科研创新活动不流于形式。其次是了解参与科研创新活动的大学生科研任务量完成情况、实验进展情况,科研小组活动情况,对出现或存在的问题要及时协调解决。
413 提高教师科研素质,充分发挥教师在大学生科研创新活动中的指导作用
教师的科研能力、学术水平直接影响着学生的质量和培养水平,培养大学生的科研创新能力首先需要教师本身具有较高的学术水平,而学术功底的深厚源于充分的科研实践,教师只有通过科研,不断提高科研素质,才能真正把握住本学科的发展趋势,及时吸收最新的科研成果来不断充实和更新教学内容,引导和指导大学生如何选择课题、寻找突。在大学生的知识结构中,专业能
力和实践能力是最为重要的,而这些是可以通过教学和科研来培养的,因此,加强大学生科研创新能力的培养,可以提高大学生科研学术水平,产出较
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的创造欲望,最大限度地提高教学的质量和效益。大学生科研创新能力的培养离不开教师的点拨和指导,教师应及时指出大学生科研活动中出现的各种偏差,传授有效的科研方法,避免学生走错路、走弯路,要做学生开展科研的指路人,充分发挥好在大学生科研创新活动中的关键作用。
414 设立大学生科研创新基金,建立科学的激励奖励制度
高校应设立大学生科研创新基金[4,5],为大学生科研创新活动提供一定的资金支持,有利于调动大学生参与科研创新活动的积极性,保障大学生科研创新活动的顺利开展。建立科学合理的激励奖励制度,对在科研创新活动中涌现出来的优秀大学生、指导教师和单位分别给予奖励。科研上取得优异成绩的大学生,在立功评奖、毕业分配、免试推荐研究生等工作中予以优先考虑。指导学生取得一定成绩的教师在年终也应给予一定的精神和物质奖励。415 开展各类学术活动,营造浓厚的学术科研氛围
可以通过邀请国内外专家、学者来校作学术报
告;组织本校特聘教授、学科带头人定期举办学术讲座;举办大学生科技文化节、科技活动月、论文交流会等;组织各类科研小组、研究协会等;在学报开辟大学生论文栏目;利用校园网建立大学生科研信息交流平台,鼓励网上交流辩论,活跃校园学术科研气氛,丰富校园文化生活,扩大学术信息量,拓宽大学生的知识面。
=参考文献>
[1]陈遵银,王锡仁.军校学员科研创新能力培养[J].海军院校
教育,2003,13(6):63-65.
[2]林海斌.关于高校学生科研能力培养的思考[J].教育育人,
2005,3:34-35.
[3]赵淑敏.开展创新性教育,提高大学生的科研能力[J].承德
医学院学报,2006,23(1):86-87.
[4]李朝福,李宏伟,马勇,等.武警医学院施行/大学生科学基
金0的做法与经验[J].中华医学科研管理杂志,2004,17(3):167-169.
[5]王广顺,陈小雷.论大学生的科研能力及培养[J].河北师范
大学学报,2006,8(6):95-97.
(责任编辑:程洪海)
征 订 启 示
5武警医学院学报6是由武警医学院主办,武警总部主管的综合性医药学术刊物,创刊于1992年,1998年经国家新闻出版署批准为国内外公开发行刊物。目前为双月刊,大16开本,80页,每期印刷5000册,面向武警部队所有医药卫生单位无偿发行,并与全国200多所医药学院校交流。目前被国内9家学术检索机构收录;入编5中国期刊年鉴6;是/中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊0。2004年8月,被世界六大学术检索机构之美国5化学文摘6(CA)和俄罗斯5文摘杂志6(AJ)收录。2003年被中国学术期刊编辑委员会评为首届/中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范执行优秀期刊奖0。2006年6月,经科技部所属中国科学技术信息研究所评定,成为中国科技核心期刊。2006年10月,被教育部科技司评为首届中国高校百种特色科技期刊。
5武警医学院学报6主要栏目有论著、经验交流、综述、学生园地等,涉及基础医学、临床医学、中医中药、预防医学、军事医学、护理和管理等学科。本刊发表周期短,排版、印刷质量较高,实为广大医务工作者的良师益友,欢迎大家踊跃投稿订阅。
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(武警医学院科研部,天津300162)
关键词:大学生;科研;创新;能力=文章编号> 1008-5041(2007)06-0597-03
=中图分类号> R82111
=文献标识码> B
高等院校对大学生能力的培养是多方面的,科研创新能力的培养是其重要的组成部分,也是高校实施创新人才培养的重要举措。21世纪对人才的要求,不仅要具有渊博的基础知识和专业知识,更应该具备创新精神和创造能力。因此,着力培养大学生的科研创新能力应当成为强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容。1 大学生科研创新能力
大学生的科研创新能力是指在掌握一定专业基础理论的基础上,能借助一定的实验设备和相关技术,运用基础知识、专业知识开展科学研究活动和运用科学方法探求事物的本质和规律的过程中所表现出的一种本领
[1]
新角度,或提出新看法、新观点、新假设。(4)实践能力。能够在实验室进行验证、改进及创新型实验,进行社会实践、社会调查,从观察、了解和总结中发现问题。(5)写作能力。能够运用正确的写作方法以科研论文、研究小结、研究报告为成果的形式将研究中观察到的现象、得出的结果、结论表述出来,使其满足进行交流、讨论及总结的需要。2 影响大学生科研创新能力的因素
影响大学生科研创新能力的因素是多方面的,概括起来有以下几个方面:(1)中小学阶段传统教育。中小学阶段接受的家庭教育和学校教育,有很多不利于创新能力发展的地方,学习上以灌输式教学为主,生活上完全是父母的大包大揽,按照父母的意愿选择本应是学生自己选择的学习方式、努力方向甚至是爱好,很少给学生自我作主的机会,这种保姆式的关心不利于自理能力、动手能力的培养,很容易使学生在思想上形成轻实践、轻技术创新的错误认识。(2)高校培养方式。受传统教学观的影响,高校教师常采用以讲授为主的教学方式,只注重单方面的灌输,不重视学生的参与,学生往往只能无条件地服从于教师,教学变成了教师对学生单向的培养活动,由共同体变成了单一体,长此以往,势必将扼杀学生的独立性和创新意识。(3)自身素质。科研创新必须要有吃苦耐劳的精神,坚韧不拔的意志,同时具备必要基础理论功底和实践技能。有的学生对科研创新活动存在畏惧、避让心理,思考、分析、推理能力差,遇到困难和挫折有要的。一般来讲,大学生科研创新
能力应包含以下几种:(1)信息能力。能够利用资料室、图书馆及网络等查找并阅读与课题有关的中外文图书、著作、论文等资料,对搜集或调研得来的各种资料加以疏理和归纳,鉴别其真伪与价值,掌握有关课题的研究现状和在国内外的进展动态。(2)质疑能力。对所收集到的资料和实验数据、调查结果,能从不同角度进行深入分析和研究,把握有关领域的现状和发展趋势、尚待解决的关键问题,并提出有一定创新意义的问题。(3)思维能力。能够运用比较、综合、归纳、演绎等逻辑方法和统计方法,对需要解决的问题进行分析、判断、推理,发现研究对象的新属性,提出解决问题的新方法、
=收稿日期>2007-03-08;=修回日期>2007-06-03
=作者简介>刘兴太(1956-),男,籍贯山西,研究员,主要从事科研管理学研究。
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第16卷第6期2007年11月
Vol116 No16Nov.2007
(4)科研创新活动氛围。高校科研氛围对大学生创新意识和能力的熏陶是至关重要的,科研氛围浓厚,学生的创新能力就容易培养,相反,在/科研不成气候0的氛围中创新意识是难以树立的,培养科研创新能力也会成为一句口号。(5)评优奖励制度。当前高校坚持的仍是考试成绩第一、品德第二的评优奖励制度,对创新精神和实践能力很少有明确的要求。比如评选优秀学员和发展党员,考试成绩是否优秀具有一票否决权,这无形中强化了大学生对/分数0的过分追求,把分数的获取放在至高无上的地位,而科研创新能力的培养则很少被人放在心上。
3 加强大学生科研创新能力培养的必要性
加强大学生科研创新能力的培养:一是贯彻落实5中华人民共和国高等教育法6的迫切需要。5中华人民共和国高等教育法6明文规定:高校教育应当使大学生具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力[2]。如果忽视对科研创新能力的培养,大学生会缺乏探究问题的源动力,其思维和能力就得不到真正的磨练和提高。二是提高大学生收集处理信息,获取新知识、分析和解决问题的能力的有效途径。大学生参加科研创新活动是提高教书育人水平的一项重大举措,能够培养大学生参与、探索、求实、创新的精神和实践能力,激发大学生独立思考,锻炼大学生的文字处理能力,逐步提高其分析、解决问题的能力。三是有利于大学生扩大知识面和建立合理的知识结构。通过开展各种形式的科研创新活动,给大学生自已去思考和探索的机会,迫使他们深入钻研与课题、项目或活动有关的知识领域,扩大知识面;学会独立思考,掌握科研方法、思路,掌握相关的技能,提高分析、动手实践能力,从而形成合理的知识结构。四是有利于提高高校综合实力。高校综合实力的高低,主要决定于该高校教师的教学科研水平和所培养学生的质量。大学生的科研水平、科研成果也是衡量高校综合实力的指标之一
[2]
4 培养大学生科研创新能力的有效途径
411 转变教育观念,充分认识科研在教学中的作用,将教学与科研紧密结合起来,将科研创新思想融入教学之中
传统的教育观念,认为高校的主要工作就是教学,把大学的人才培养简单的等同于教学工作,教学又主要是指课堂教学,这种认识不同程度忽视了科研与人才培养的关系。现代高等教育强调人才培养、科学研究、社会服务三大功能[3],教师在教学过程中应突破传统应试教育和狭窄专业教育的封闭模式,适时地向学生传播科学知识、科研方法和科学思想,将教学与科研紧密结合起来,将科研创新思想融入教学之中,把最新的科研成果运用于课堂教学,用现实的科研成果激发学生学习科技创作发明的动力,以科研活动促进教学质量的提高,为教学增添强大的活力。
412 建立专门的组织机构,加强大学生科研创新活动的管理
高校可成立由院校领导牵头、相关部门参加的/大学生科研创新活动领导小组0,全面负责领导大学生科研创新活动。科研管理部门可组织院内专家、指导教师成立/大学生科研创新专家指导委员会0,负责大学生科研项目的评定、审核、指导和监督。科研管理部门应加强大学生科研创新活动的管理,首先是经常对指导教师所承担的科研课题进展情况、经费使用情况、学术活动开展情况等进行检查,以保证科研创新活动不流于形式。其次是了解参与科研创新活动的大学生科研任务量完成情况、实验进展情况,科研小组活动情况,对出现或存在的问题要及时协调解决。
413 提高教师科研素质,充分发挥教师在大学生科研创新活动中的指导作用
教师的科研能力、学术水平直接影响着学生的质量和培养水平,培养大学生的科研创新能力首先需要教师本身具有较高的学术水平,而学术功底的深厚源于充分的科研实践,教师只有通过科研,不断提高科研素质,才能真正把握住本学科的发展趋势,及时吸收最新的科研成果来不断充实和更新教学内容,引导和指导大学生如何选择课题、寻找突。在大学生的知识结构中,专业能
力和实践能力是最为重要的,而这些是可以通过教学和科研来培养的,因此,加强大学生科研创新能力的培养,可以提高大学生科研学术水平,产出较
第16卷第6期2007年11月
Vol116 No16Nov.2007武警医学院学报
ActaAcademiaeMedicinaeCPAPF
#599#
的创造欲望,最大限度地提高教学的质量和效益。大学生科研创新能力的培养离不开教师的点拨和指导,教师应及时指出大学生科研活动中出现的各种偏差,传授有效的科研方法,避免学生走错路、走弯路,要做学生开展科研的指路人,充分发挥好在大学生科研创新活动中的关键作用。
414 设立大学生科研创新基金,建立科学的激励奖励制度
高校应设立大学生科研创新基金[4,5],为大学生科研创新活动提供一定的资金支持,有利于调动大学生参与科研创新活动的积极性,保障大学生科研创新活动的顺利开展。建立科学合理的激励奖励制度,对在科研创新活动中涌现出来的优秀大学生、指导教师和单位分别给予奖励。科研上取得优异成绩的大学生,在立功评奖、毕业分配、免试推荐研究生等工作中予以优先考虑。指导学生取得一定成绩的教师在年终也应给予一定的精神和物质奖励。415 开展各类学术活动,营造浓厚的学术科研氛围
可以通过邀请国内外专家、学者来校作学术报
告;组织本校特聘教授、学科带头人定期举办学术讲座;举办大学生科技文化节、科技活动月、论文交流会等;组织各类科研小组、研究协会等;在学报开辟大学生论文栏目;利用校园网建立大学生科研信息交流平台,鼓励网上交流辩论,活跃校园学术科研气氛,丰富校园文化生活,扩大学术信息量,拓宽大学生的知识面。
=参考文献>
[1]陈遵银,王锡仁.军校学员科研创新能力培养[J].海军院校
教育,2003,13(6):63-65.
[2]林海斌.关于高校学生科研能力培养的思考[J].教育育人,
2005,3:34-35.
[3]赵淑敏.开展创新性教育,提高大学生的科研能力[J].承德
医学院学报,2006,23(1):86-87.
[4]李朝福,李宏伟,马勇,等.武警医学院施行/大学生科学基
金0的做法与经验[J].中华医学科研管理杂志,2004,17(3):167-169.
[5]王广顺,陈小雷.论大学生的科研能力及培养[J].河北师范
大学学报,2006,8(6):95-97.
(责任编辑:程洪海)
征 订 启 示
5武警医学院学报6是由武警医学院主办,武警总部主管的综合性医药学术刊物,创刊于1992年,1998年经国家新闻出版署批准为国内外公开发行刊物。目前为双月刊,大16开本,80页,每期印刷5000册,面向武警部队所有医药卫生单位无偿发行,并与全国200多所医药学院校交流。目前被国内9家学术检索机构收录;入编5中国期刊年鉴6;是/中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊0。2004年8月,被世界六大学术检索机构之美国5化学文摘6(CA)和俄罗斯5文摘杂志6(AJ)收录。2003年被中国学术期刊编辑委员会评为首届/中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范执行优秀期刊奖0。2006年6月,经科技部所属中国科学技术信息研究所评定,成为中国科技核心期刊。2006年10月,被教育部科技司评为首届中国高校百种特色科技期刊。
5武警医学院学报6主要栏目有论著、经验交流、综述、学生园地等,涉及基础医学、临床医学、中医中药、预防医学、军事医学、护理和管理等学科。本刊发表周期短,排版、印刷质量较高,实为广大医务工作者的良师益友,欢迎大家踊跃投稿订阅。
电话:022-60578423 传真:022-24799262
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