教学目标l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习,使学生了解东南亚的范围和国家,把握联系两大洲和两大洋的地理位置。2、 通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点,说明上游和下游的地形特点,
教学目标
l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习,使学生了解东南亚的范围和国家,把握联系两大洲和两大洋的地理位置。
2、 通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点,说明上游和下游的地形特点,对农业,人口分布,城市的影响。
3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。
4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点,熟悉一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法,分析东南亚的自然环境特征,区内差异,培养学生的区域分析能力。
教学建议
教材分析
教材从读图开始,首先让学生看清半岛,群岛和国家的位置特点,为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分,共十个国家,中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛,马来群岛因在我国南面的海洋中,我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多,但都是学习和生活中常用的知识。非凡是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较,使学生很轻易得出东南亚的纬度主要在热带,为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。
教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”,不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一,在历史上也有重要的作用,对于这部分内容,可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因,加深学生对课文的理解。
关于东南亚的自然环境,教材也突出了地理要素之间的联系,以及自然环境对人类活动的影响。例如,中南半岛的地形地势对河流的制约作用,形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密,农业发达,城镇集中的地理格局,爪哇岛由于火山喷出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人们都愿意到这里耕种,造成了人多地少的稠密区。
东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带,有两种气候类型,热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”,说明两种气候类型的特点。非凡用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的熟悉。
教法建议
建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课,由于本节出现的地名较多,都需要落实,因此必须自始至终围绕着读图,问图,讲解图进行授课。
对于东南亚的范围,国家和位置,通过读“东南亚政区图”,并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛,明确在世界和亚洲的部位,并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后,在地图上找出东南亚的十个国家,明确那些国家和中国相邻,哪个是内陆国,说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置(南纬10°和北纬25°),与东亚相比有什么不同(东南亚位与低纬,东亚位于中纬),赤道横穿哪些国家,明确东南亚绝大部分位于热带。
东南亚重要地理位置的讲述
首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间,然后,说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”,看清它是两洋之间最短航线的必经之地。
讲述中南半岛地形时,说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后,让学生指图,找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江,指出湄公河流经的国家(中缅老泰柬越)。
结合读图在地图上找出重要城市,分别位于哪条河流四周,是哪个国家的首都,说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。
观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图,分析河流对地形的影响,及河流对人类生产活动的影响。
讲述马来群岛地形时,可先阅读地形图,了解地形坎坷河流短促,平原较小的地形特征;再看“阅读材料”,找出火山的分布区,了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因,可联系已学过的知识,让学生自己说明。
讲解东南亚的气候,可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”,指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区;然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时,应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。
最后,在总结东南亚气候知识的基础上,知道学生填写下表
气候类型
分布地区
气候特征
对农业生产的影响
热带雨林气候
马来群岛大部和马来半岛南部
全年高温多雨
农作物随时可以播种,四季都有收获
热带季风气候
中南半岛和菲律宾群岛的北部
全年高温,有雨旱两季
雨季播种,旱季收获
教学设计示例1
教学重点东南亚地理位置的重要性和地形特征
教学难点马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异
教学工具相关地图和图片
(导入)上节课我们学了东亚,从东亚继续南行,我们将到达哪个区域?东南亚
今天我们学习一个新的区域——东南亚
(板书)第九章 东南亚
地理位置和自然环境
在东亚政区图上,找出东南亚的最北界,再找到中南半岛和马来群岛,中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名,北部与中国相连。
(读图并提问)与中国相邻的国家?(越、老、 缅);
中南半岛上有哪几个国家?马来群岛上有哪几个国家?
内陆国(老)
世界上最大的群岛国家(印尼)
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同?(东南亚位与低纬,南纬10°和北纬25°,东亚位于中纬),赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度带?(热带)
(板书) 一、东南亚范围:中南半岛,马来群岛
(读图提问) 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲?
(北:欧亚大陆 南:澳大利亚 东:太平洋 西:印度洋)
(讲解)东南亚位于南北两个大陆,东西两大洋之间,处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
(板书)二 “十字路口”的重要位置
1、世界海运,航空运输枢纽
展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
(提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”,为什么?
(学生讨论回答)
(板书)2、 “马六甲海峡”
展示“东南亚地形图”
老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗:我住江之头,君住江之尾;我吸川上流,君喝川下水;彼此地相连,依山复靠水。山山皆向北,条条南流水。这首诗说明了什么? 我国和中南半岛山水相连
(读东南亚地形图并填图) 中南半岛的地势如何?山山皆向北,条条南流,北高南低。知道学生用笔画(红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江)
展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”,指图讲解:
这些河流上游流经山区的河段,切割作用显着,河谷是横剖面v字形,两岸高山耸立,水流湍急,蕴藏着丰富的水能资源;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横,地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原,是人口稠密,农业发达的地区。
(板书)三、地形的基本特征
1、中南半岛的地形特征:山河相间,纵列分布
引导学生观察地图,讨论为什么大城市分布在河流沿岸。
(总结) 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
展示东南亚地形图,简要介绍菲律宾的马荣火山,继续分析马来群岛的地形特征
(板书)2、马来群岛的地形特征:山岭很多,地形坎坷,多火山地震
提问 为什么马来群岛多火山?
(太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处,地壳运动活跃)
火山对当地人民有什么影响?
虽然火山爆发会给四周人民带来巨大的灾难,但由于火山喷出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人们都愿意到这里耕种,造成了爪蛙岛的地少人多,人口稠密的情况。(引导学生看问题应该一分为二)
(总结)
(复习反馈)
板书设计
第九章 东南亚
第一节 地理位置和自然环境
一、东南亚范围:中南半岛,马来群岛
二、“十字路口”的重要位置
世界海运,航空运输枢纽
“马六甲海峡”
三、 地形的基本特征
1、中南半岛:山河相间,纵列 分布
2、马来群岛:山岭很多,地形坎坷,多火山地震
教学设计示例2
教学重点热带雨林气候
教学难点热带雨林气候、热带季风气候的成因
教学工具相关地图及图片
(导入)在前一节课的学习中,我们系统分析了东南亚的位置和地形特点,中南半岛和马来群岛不仅地形不同,由于它们的位置不同,气候也有差异,下面我们分析气候的差异。 (板书)四、热带雨林和热带季风气候
热带雨林气候
热带季风气候
展示热带雨林风光图片,提问:热带雨林气候地区有什么特点?这与什么因素关系密切? (全年光照、热量、水分都很充足,即全年高温多雨)
读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。
(学生讨论活动)
(总结)高温多雨,这种气候下,随时可以播种,四季收获。
(提问)为什么热带雨林气候全年炎热?
引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道四周的地区
(小结)从地区看,马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道四周,从国家看,印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道四周。这些国家或地区应属于热带雨林气候。 (转折)中南半岛与此不同
(读图)比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图” 引导学生分析两图:两个城市的气候有什么相同点?有什么明显的不同点?
(讲解)中南半岛一年中风随季节变化(季风),冬半年刮东北季风,夏半年刮西南季风,为热带季风气候。受气候影响,在每年6月至10月,西南季风从海上吹往陆地,降水丰沛,降水量可达1000—1500毫米,称雨季。11月到第二年5月,东北季风从大陆吹向海洋,降水少,天气干燥,是旱季。
展示东南亚热带季风气候地区的景观照片
(提问)这种气候对当地的农业生产有何影响?
对农业生产的影响是雨季播种,旱季收获。
(提问)东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响?
引导学生填写下表:
气候类型
分布地区
气候特征
对农业生产的影响
热带雨林气候
热带季风气候
(总结)
(复习反馈)
板书设计
四、热带雨林和热带季风气候
热带雨林气候
热带季风气候
教学设计示例3
教学重点东南亚地理位置的重要性和地形特征
教学难点马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异
教学工具东南亚教学课件
(直接导入)大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗?
今天我们学习一个新的区域——东南亚
讲授研讨新课
(课件展示)引导学生确定东南亚的范围:在地图中确认东南亚的最北界,再找到中南半岛和马来群岛。
(设问)中南半岛的“中南”是什么含义?,为什么有的书上将马来群岛又称为“南洋群岛”? 中南:位于中国之南而得名,北部与中国相连。
南洋群岛:我国有时称南海为南洋,故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
(课件展示)东南亚十国
引导学生读东南亚政区图,找出中南半岛上的国家。
(提问)与中国相邻的国家?(越、老、 缅);
谁是内陆国?(老)
继续引导学生读东南亚政区图,找出位于马来群岛上的国家。
(提问)1.哪个国家既在中南半岛上,又在马来群岛上?
2.哪个国家面积最大?
世界上最大的群岛国家(印尼)
(引申讲解)东南亚现在应为11国,新建立的国家是岛国:东帝汶
(学生活动)在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识
(课件展示)东南亚的地理位置
根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同?(东南亚位与低纬,南纬10°和北纬25°,东亚位于中纬),赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度带?(热带)
(读图)东南亚政区图
从东南亚的海陆位置看,其位于哪两个大陆和那两个大洋之间?
(北:欧亚大陆 南:澳大利亚 东:太平洋 西:印度洋)
(讲解)东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间,处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。(扩展资料:美国在东南亚的军事基地众多)
(课件展示)“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。
(提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”,为什么?
(学生讨论)(教师简要总结)
(课件展示)“东南亚地形图”
从图中我们能够发现东南亚的河流众多,请同学们在图中依次找出:红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江
提问:这些河流大部分发源于哪里?
这些河流之间的黄颜色表示什么地形?(山脉、高原)
这些河流的流向和山脉方向有什么特点?(南北纵列,山河相间)
(课件展示)“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”,指图讲解:
这些河流上游流经山区的河段,切割作用显着,河谷是横剖面v字形,两岸高山耸立,水流湍急,蕴藏着丰富的水能资源;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横,地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原,是人口稠密,
农业发达的地区。
(总结) 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
(课件展示)湄公河风景
(承转)中南半岛山河相间,纵列分布,下游形成宽广的冲积平原和三角洲,那么,马来群岛的地形有什么特点呢?
(课件展示)东南亚地形图
引导学生观察地图,讨论马来群岛的基本地形特征。
(课件展示)展示东南亚地形图,简要介绍菲律宾的马荣火山,继续分析马来群岛的地形特征 (提问)
为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢?
(课件展示)
(太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处,地壳运动活跃)
(提问)火山对当地人民有什么影响?
虽然火山爆发会给四周人民带来巨大的灾难,但由于火山喷出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人们都愿意到这里耕种,造成了爪蛙岛的地少人多,人口稠密的情况。(引导学生看问题应该一分为二)
(总结)
(复习反馈)
板书设计
第九章 东南亚
第一节 地理位置和自然环境
一、东南亚范围:中南半岛,马来群岛
二、“十字路口”的重要位置
世界海运,航空运输枢纽
“马六甲海峡”
三、 地形的基本特征
1、中南半岛:山河相间,纵列分布
2、马来群岛:多火山
探究活动
分组讨论: 为什么东南亚的热带雨林地区几乎天天午后2—3点降对流雨?
目的:
1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力,独立思考的能力。
2.增强对所学知识的理解,促进知识迁移。
解析:
这里的热带雨林气候去位于赤道两侧,海洋广阔,水汽充足,受热丰富,对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻(午后两点左右),对流最旺盛。同理,我国的对流雨多见于夏季的午后,也就不难理解。
教学目标l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习,使学生了解东南亚的范围和国家,把握联系两大洲和两大洋的地理位置。2、 通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点,说明上游和下游的地形特点,
教学目标
l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习,使学生了解东南亚的范围和国家,把握联系两大洲和两大洋的地理位置。
2、 通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点,说明上游和下游的地形特点,对农业,人口分布,城市的影响。
3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。
4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点,熟悉一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法,分析东南亚的自然环境特征,区内差异,培养学生的区域分析能力。
教学建议
教材分析
教材从读图开始,首先让学生看清半岛,群岛和国家的位置特点,为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分,共十个国家,中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛,马来群岛因在我国南面的海洋中,我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多,但都是学习和生活中常用的知识。非凡是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较,使学生很轻易得出东南亚的纬度主要在热带,为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。
教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”,不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一,在历史上也有重要的作用,对于这部分内容,可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因,加深学生对课文的理解。
关于东南亚的自然环境,教材也突出了地理要素之间的联系,以及自然环境对人类活动的影响。例如,中南半岛的地形地势对河流的制约作用,形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密,农业发达,城镇集中的地理格局,爪哇岛由于火山喷出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人们都愿意到这里耕种,造成了人多地少的稠密区。
东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带,有两种气候类型,热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”,说明两种气候类型的特点。非凡用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的熟悉。
教法建议
建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课,由于本节出现的地名较多,都需要落实,因此必须自始至终围绕着读图,问图,讲解图进行授课。
对于东南亚的范围,国家和位置,通过读“东南亚政区图”,并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛,明确在世界和亚洲的部位,并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后,在地图上找出东南亚的十个国家,明确那些国家和中国相邻,哪个是内陆国,说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置(南纬10°和北纬25°),与东亚相比有什么不同(东南亚位与低纬,东亚位于中纬),赤道横穿哪些国家,明确东南亚绝大部分位于热带。
东南亚重要地理位置的讲述
首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间,然后,说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”,看清它是两洋之间最短航线的必经之地。
讲述中南半岛地形时,说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后,让学生指图,找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江,指出湄公河流经的国家(中缅老泰柬越)。
结合读图在地图上找出重要城市,分别位于哪条河流四周,是哪个国家的首都,说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。
观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图,分析河流对地形的影响,及河流对人类生产活动的影响。
讲述马来群岛地形时,可先阅读地形图,了解地形坎坷河流短促,平原较小的地形特征;再看“阅读材料”,找出火山的分布区,了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因,可联系已学过的知识,让学生自己说明。
讲解东南亚的气候,可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”,指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区;然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时,应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。
最后,在总结东南亚气候知识的基础上,知道学生填写下表
气候类型
分布地区
气候特征
对农业生产的影响
热带雨林气候
马来群岛大部和马来半岛南部
全年高温多雨
农作物随时可以播种,四季都有收获
热带季风气候
中南半岛和菲律宾群岛的北部
全年高温,有雨旱两季
雨季播种,旱季收获
教学设计示例1
教学重点东南亚地理位置的重要性和地形特征
教学难点马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异
教学工具相关地图和图片
(导入)上节课我们学了东亚,从东亚继续南行,我们将到达哪个区域?东南亚
今天我们学习一个新的区域——东南亚
(板书)第九章 东南亚
地理位置和自然环境
在东亚政区图上,找出东南亚的最北界,再找到中南半岛和马来群岛,中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名,北部与中国相连。
(读图并提问)与中国相邻的国家?(越、老、 缅);
中南半岛上有哪几个国家?马来群岛上有哪几个国家?
内陆国(老)
世界上最大的群岛国家(印尼)
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同?(东南亚位与低纬,南纬10°和北纬25°,东亚位于中纬),赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度带?(热带)
(板书) 一、东南亚范围:中南半岛,马来群岛
(读图提问) 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲?
(北:欧亚大陆 南:澳大利亚 东:太平洋 西:印度洋)
(讲解)东南亚位于南北两个大陆,东西两大洋之间,处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
(板书)二 “十字路口”的重要位置
1、世界海运,航空运输枢纽
展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
(提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”,为什么?
(学生讨论回答)
(板书)2、 “马六甲海峡”
展示“东南亚地形图”
老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗:我住江之头,君住江之尾;我吸川上流,君喝川下水;彼此地相连,依山复靠水。山山皆向北,条条南流水。这首诗说明了什么? 我国和中南半岛山水相连
(读东南亚地形图并填图) 中南半岛的地势如何?山山皆向北,条条南流,北高南低。知道学生用笔画(红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江)
展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”,指图讲解:
这些河流上游流经山区的河段,切割作用显着,河谷是横剖面v字形,两岸高山耸立,水流湍急,蕴藏着丰富的水能资源;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横,地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原,是人口稠密,农业发达的地区。
(板书)三、地形的基本特征
1、中南半岛的地形特征:山河相间,纵列分布
引导学生观察地图,讨论为什么大城市分布在河流沿岸。
(总结) 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
展示东南亚地形图,简要介绍菲律宾的马荣火山,继续分析马来群岛的地形特征
(板书)2、马来群岛的地形特征:山岭很多,地形坎坷,多火山地震
提问 为什么马来群岛多火山?
(太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处,地壳运动活跃)
火山对当地人民有什么影响?
虽然火山爆发会给四周人民带来巨大的灾难,但由于火山喷出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人们都愿意到这里耕种,造成了爪蛙岛的地少人多,人口稠密的情况。(引导学生看问题应该一分为二)
(总结)
(复习反馈)
板书设计
第九章 东南亚
第一节 地理位置和自然环境
一、东南亚范围:中南半岛,马来群岛
二、“十字路口”的重要位置
世界海运,航空运输枢纽
“马六甲海峡”
三、 地形的基本特征
1、中南半岛:山河相间,纵列 分布
2、马来群岛:山岭很多,地形坎坷,多火山地震
教学设计示例2
教学重点热带雨林气候
教学难点热带雨林气候、热带季风气候的成因
教学工具相关地图及图片
(导入)在前一节课的学习中,我们系统分析了东南亚的位置和地形特点,中南半岛和马来群岛不仅地形不同,由于它们的位置不同,气候也有差异,下面我们分析气候的差异。 (板书)四、热带雨林和热带季风气候
热带雨林气候
热带季风气候
展示热带雨林风光图片,提问:热带雨林气候地区有什么特点?这与什么因素关系密切? (全年光照、热量、水分都很充足,即全年高温多雨)
读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。
(学生讨论活动)
(总结)高温多雨,这种气候下,随时可以播种,四季收获。
(提问)为什么热带雨林气候全年炎热?
引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道四周的地区
(小结)从地区看,马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道四周,从国家看,印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道四周。这些国家或地区应属于热带雨林气候。 (转折)中南半岛与此不同
(读图)比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图” 引导学生分析两图:两个城市的气候有什么相同点?有什么明显的不同点?
(讲解)中南半岛一年中风随季节变化(季风),冬半年刮东北季风,夏半年刮西南季风,为热带季风气候。受气候影响,在每年6月至10月,西南季风从海上吹往陆地,降水丰沛,降水量可达1000—1500毫米,称雨季。11月到第二年5月,东北季风从大陆吹向海洋,降水少,天气干燥,是旱季。
展示东南亚热带季风气候地区的景观照片
(提问)这种气候对当地的农业生产有何影响?
对农业生产的影响是雨季播种,旱季收获。
(提问)东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响?
引导学生填写下表:
气候类型
分布地区
气候特征
对农业生产的影响
热带雨林气候
热带季风气候
(总结)
(复习反馈)
板书设计
四、热带雨林和热带季风气候
热带雨林气候
热带季风气候
教学设计示例3
教学重点东南亚地理位置的重要性和地形特征
教学难点马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异
教学工具东南亚教学课件
(直接导入)大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗?
今天我们学习一个新的区域——东南亚
讲授研讨新课
(课件展示)引导学生确定东南亚的范围:在地图中确认东南亚的最北界,再找到中南半岛和马来群岛。
(设问)中南半岛的“中南”是什么含义?,为什么有的书上将马来群岛又称为“南洋群岛”? 中南:位于中国之南而得名,北部与中国相连。
南洋群岛:我国有时称南海为南洋,故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
(课件展示)东南亚十国
引导学生读东南亚政区图,找出中南半岛上的国家。
(提问)与中国相邻的国家?(越、老、 缅);
谁是内陆国?(老)
继续引导学生读东南亚政区图,找出位于马来群岛上的国家。
(提问)1.哪个国家既在中南半岛上,又在马来群岛上?
2.哪个国家面积最大?
世界上最大的群岛国家(印尼)
(引申讲解)东南亚现在应为11国,新建立的国家是岛国:东帝汶
(学生活动)在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识
(课件展示)东南亚的地理位置
根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同?(东南亚位与低纬,南纬10°和北纬25°,东亚位于中纬),赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度带?(热带)
(读图)东南亚政区图
从东南亚的海陆位置看,其位于哪两个大陆和那两个大洋之间?
(北:欧亚大陆 南:澳大利亚 东:太平洋 西:印度洋)
(讲解)东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间,处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。(扩展资料:美国在东南亚的军事基地众多)
(课件展示)“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。
(提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”,为什么?
(学生讨论)(教师简要总结)
(课件展示)“东南亚地形图”
从图中我们能够发现东南亚的河流众多,请同学们在图中依次找出:红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江
提问:这些河流大部分发源于哪里?
这些河流之间的黄颜色表示什么地形?(山脉、高原)
这些河流的流向和山脉方向有什么特点?(南北纵列,山河相间)
(课件展示)“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”,指图讲解:
这些河流上游流经山区的河段,切割作用显着,河谷是横剖面v字形,两岸高山耸立,水流湍急,蕴藏着丰富的水能资源;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横,地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原,是人口稠密,
农业发达的地区。
(总结) 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
(课件展示)湄公河风景
(承转)中南半岛山河相间,纵列分布,下游形成宽广的冲积平原和三角洲,那么,马来群岛的地形有什么特点呢?
(课件展示)东南亚地形图
引导学生观察地图,讨论马来群岛的基本地形特征。
(课件展示)展示东南亚地形图,简要介绍菲律宾的马荣火山,继续分析马来群岛的地形特征 (提问)
为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢?
(课件展示)
(太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处,地壳运动活跃)
(提问)火山对当地人民有什么影响?
虽然火山爆发会给四周人民带来巨大的灾难,但由于火山喷出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人们都愿意到这里耕种,造成了爪蛙岛的地少人多,人口稠密的情况。(引导学生看问题应该一分为二)
(总结)
(复习反馈)
板书设计
第九章 东南亚
第一节 地理位置和自然环境
一、东南亚范围:中南半岛,马来群岛
二、“十字路口”的重要位置
世界海运,航空运输枢纽
“马六甲海峡”
三、 地形的基本特征
1、中南半岛:山河相间,纵列分布
2、马来群岛:多火山
探究活动
分组讨论: 为什么东南亚的热带雨林地区几乎天天午后2—3点降对流雨?
目的:
1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力,独立思考的能力。
2.增强对所学知识的理解,促进知识迁移。
解析:
这里的热带雨林气候去位于赤道两侧,海洋广阔,水汽充足,受热丰富,对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻(午后两点左右),对流最旺盛。同理,我国的对流雨多见于夏季的午后,也就不难理解。