1. 小草和大树
教学目标
1.能在室外对植物进行细致观察，并采用不同的方法记录观察结果。
2．能对观察结果进行分析比较，归纳出草本植物、木本植物的概念。
3．能自己制定标准，对植物进行分类。 4．能感受到地球上植物种类的丰富多彩。 重点难点
1.重点：通过观察和比较植物的特征，归纳出草本植物和木本植物的概念。
2.难点：观察并客观描述植物的特征。 教学准备
教师准备：记录表、分类表，多媒体课件等。 学生准备：笔、记录本等。 教学过程
一、欣赏图片，激发兴趣
1．导入：同学们，千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。老师搜集了许多美丽的植物图片，让我们一起来欣赏吧！
2．课件出示图片。出示到冬青图片时，提出：同学们，你们认识这种植物吗？有人说它是草，有人说它是大树，你们有什么看法？
生：冬青没有树干，它是草。
生：草长得矮小，茎非常软，冬青高，枝硬，应该是树。
师：冬青到底是草还是大树？这节课就让我们到校园中去看一看，观察熟悉的小草和大树（板书课题），看看小草和大树到底有什么区别？
【设计意图：教师通过对冬青是什么植物的质疑，激发学生兴趣，形成本课要研究的问题，并让学生初步感知本课的学习内容。】 二、实地观察，获取信息 1．指导学生掌握观察方法。 出示一位学生观察冬青的记录
师：让我们来看看这位同学是怎样观察的。 （学生分析观察记录实例） 【设计意图：让学生掌握由表及里，由点到面，由局部到整体的观察方法，这是完成后面活动的基础。】
2．观察提示。
师：这是老师拍到的校园内的大树和小草。我们去校园中观察时可以把它们作为重点进行观察，填好记录表。注意不要随意损坏花草树木，尽量描述你所观察的植物在自然状态下的特征。注意安全，听到哨声立刻返回。好，现在我们出发！
3．指导观察。
学生以小组为单位利用感官到校园进行观察记录。教师要参与到活动中去，发现问题及时指导。
【设计意图：科学课是一门认物的学科，让学生到大自然中进行观察，符合学科特点，会收到事半功倍的效果。】
三、分析信息，形成知识 1．整理汇报观察结果。
师：同学们，哪个小组来汇报一下你们的观察结果？发挥你们的特长，把植物特征生动形象地展现在大家面前。
（学生用文字描述、图画、肢体语言等形式表达。）
2.组织学生进行讨论：小草和大树各有什么相同点？
组织学生汇报讨论结果。
师：通过你们惟妙惟肖生动形象的展示，谁能归纳概括一下小草的相同点和大树的相同点？ （课件出示小草的相同特点和大树的相同特点。）
3．提问：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？
生：小草的茎的木质部不发达，柔软，支持力弱；大树的茎木质部发达，坚硬，支持力强。
（教师随机板书：小草和大树的特点。） 【设计意图：通过学生讨论，分别认识小草或大树各自的相同点，再通过提问比较小草和大树的不同点，加深学生对知识内涵的理解，减小了归纳概念的难度。】
7．根据茎的特点，引导学生重新判断冬青是小草还是大树？
出示科学在线：根据植物茎的特点，可以把植物分为草本植物和木本植物。具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。 师：我们读一读科学在线，通过阅读，你有哪些收获？
生：我知道了根据植物茎的特点，可以把植物分为草本植物和木本植物。
生：知道了什么是草本植物，什么是木本植物。 （教师板书草本植物、木本植物的概念。） 9．课件出示周围常见植物进行辨别。
四、制定标准，给植物分类
1．教师提问：除了以植物的茎的特征来给植物分类以外，还有没有其他的分类标准呢？
（生：根据水生、陆生；开不开花；高大还是矮小等标准来分类。）
1
师：现在，就让我们自己制定标准给植物进行分类吧！比比哪个组制定的分类标准最多最合理最科学。
2．课件出示植物图片让学生自制标准进行分类。
3．交流汇报分类结果。
4、课堂小结：人们根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。根据植物的特征对植物进行分类，是认识和研究植物的重要方法。
同学们，课下我们可以利用放大镜进一步观察植物各个部位的特征。让我们去探究植物的更多奥秘吧！
附板书设计
1．小草和大树
小草 ：茎比较疏松、柔软、支持力弱
草本植物
大树
：茎比较紧密、坚硬、支持力强
木本植物
2
1. 小草和大树
教学目标
1.能在室外对植物进行细致观察，并采用不同的方法记录观察结果。
2．能对观察结果进行分析比较，归纳出草本植物、木本植物的概念。
3．能自己制定标准，对植物进行分类。 4．能感受到地球上植物种类的丰富多彩。 重点难点
1.重点：通过观察和比较植物的特征，归纳出草本植物和木本植物的概念。
2.难点：观察并客观描述植物的特征。 教学准备
教师准备：记录表、分类表，多媒体课件等。 学生准备：笔、记录本等。 教学过程
一、欣赏图片，激发兴趣
1．导入：同学们，千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。老师搜集了许多美丽的植物图片，让我们一起来欣赏吧！
2．课件出示图片。出示到冬青图片时，提出：同学们，你们认识这种植物吗？有人说它是草，有人说它是大树，你们有什么看法？
生：冬青没有树干，它是草。
生：草长得矮小，茎非常软，冬青高，枝硬，应该是树。
师：冬青到底是草还是大树？这节课就让我们到校园中去看一看，观察熟悉的小草和大树（板书课题），看看小草和大树到底有什么区别？
【设计意图：教师通过对冬青是什么植物的质疑，激发学生兴趣，形成本课要研究的问题，并让学生初步感知本课的学习内容。】 二、实地观察，获取信息 1．指导学生掌握观察方法。 出示一位学生观察冬青的记录
师：让我们来看看这位同学是怎样观察的。 （学生分析观察记录实例） 【设计意图：让学生掌握由表及里，由点到面，由局部到整体的观察方法，这是完成后面活动的基础。】
2．观察提示。
师：这是老师拍到的校园内的大树和小草。我们去校园中观察时可以把它们作为重点进行观察，填好记录表。注意不要随意损坏花草树木，尽量描述你所观察的植物在自然状态下的特征。注意安全，听到哨声立刻返回。好，现在我们出发！
3．指导观察。
学生以小组为单位利用感官到校园进行观察记录。教师要参与到活动中去，发现问题及时指导。
【设计意图：科学课是一门认物的学科，让学生到大自然中进行观察，符合学科特点，会收到事半功倍的效果。】
三、分析信息，形成知识 1．整理汇报观察结果。
师：同学们，哪个小组来汇报一下你们的观察结果？发挥你们的特长，把植物特征生动形象地展现在大家面前。
（学生用文字描述、图画、肢体语言等形式表达。）
2.组织学生进行讨论：小草和大树各有什么相同点？
组织学生汇报讨论结果。
师：通过你们惟妙惟肖生动形象的展示，谁能归纳概括一下小草的相同点和大树的相同点？ （课件出示小草的相同特点和大树的相同特点。）
3．提问：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？
生：小草的茎的木质部不发达，柔软，支持力弱；大树的茎木质部发达，坚硬，支持力强。
（教师随机板书：小草和大树的特点。） 【设计意图：通过学生讨论，分别认识小草或大树各自的相同点，再通过提问比较小草和大树的不同点，加深学生对知识内涵的理解，减小了归纳概念的难度。】
7．根据茎的特点，引导学生重新判断冬青是小草还是大树？
出示科学在线：根据植物茎的特点，可以把植物分为草本植物和木本植物。具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。 师：我们读一读科学在线，通过阅读，你有哪些收获？
生：我知道了根据植物茎的特点，可以把植物分为草本植物和木本植物。
生：知道了什么是草本植物，什么是木本植物。 （教师板书草本植物、木本植物的概念。） 9．课件出示周围常见植物进行辨别。
四、制定标准，给植物分类
1．教师提问：除了以植物的茎的特征来给植物分类以外，还有没有其他的分类标准呢？
（生：根据水生、陆生；开不开花；高大还是矮小等标准来分类。）
1
师：现在，就让我们自己制定标准给植物进行分类吧！比比哪个组制定的分类标准最多最合理最科学。
2．课件出示植物图片让学生自制标准进行分类。
3．交流汇报分类结果。
4、课堂小结：人们根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。根据植物的特征对植物进行分类，是认识和研究植物的重要方法。
同学们，课下我们可以利用放大镜进一步观察植物各个部位的特征。让我们去探究植物的更多奥秘吧！
附板书设计
1．小草和大树
小草 ：茎比较疏松、柔软、支持力弱
草本植物
大树
：茎比较紧密、坚硬、支持力强
木本植物
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